简介：摘要幼儿科学教育活动的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。而作为幼儿教师在科学教育活动的组织设计中要明确科学教育活动的内容与目标，提供合适的活动材料，并且要注重导入方法的合理运用，从而提高幼儿科学教育活动的有效性。基于此，本文对幼儿科学教育活动的组织设计进行了论述分析,旨在保障幼儿科学教育活动的有效性以及提高幼儿的科学素养。

简介：摘要：科学教育是幼儿全面素质教育的核心所在，其能够有效激发幼儿潜在的探究学习兴趣。对此，幼儿教师要注重组织科学教育活动，通过过程体验发展幼儿探究能力，为幼儿未来发展奠定良好基础。在课程组建过程中，教师要通过科学活动让幼儿产生对科学的初步认识与理解，结合幼儿兴趣特点，及时调整教学方法，以此不断提高幼儿园科学教育质量。基于此，本文针对幼儿科学教育活动的组织策略进行分析，以期为教育工作者提供参考。

简介：摘要：幼儿园阶段是幼儿成长学习的启蒙阶段，该阶段在帮助幼儿形成良好学习意识、学习习惯方面有积极作用，同时，幼儿园教育还可以为幼儿的终身学习及个人发展奠定良好的基础，在幼儿成长发展过程中发挥着不可或缺的作用。幼儿教育工作者应通过合理引导和优化策略，抓住这一难得的机遇，开展科学教育并不断提升教育质量，带领幼儿深入地感受科学，探索大千世界。

简介：

简介：摘要：幼儿科学教育是提高幼儿思维能力、拓展幼儿视野的有效途径，从幼儿的视角来看，他们对于科学的认知较为浅显，而是不知道科学的意义，在学习上有着一定的难度，仅仅是传递理论知识很难提高他们的理解能力。在创新思维的培养进程中，教师应该加强科学活动的组织和实践，为幼儿提供优质的平台。本篇文章通过对幼儿科学教育活动的意义进行阐述，分析幼儿科学教育活动组织实施中的不足，从而探讨幼儿科学教育活动组织与实施的策略。

简介：幼儿园科学教育活动,主要是指幼儿园教师利用周围环境为幼儿创设条件,提供物质材料,通过不同的方法让儿童获取科学知识,发展智力,培养幼儿从小热爱科学的过程。随着我国社会经济、科学技术的不断发展,幼儿的好奇心、求知欲望也得到很大的激发,而科学教育活动能满足幼儿这方面的要求,因此科学教育活动也最受幼儿的欢迎。在一次次科学教育活动中,我不断积累经验教训,实践告诉我,要提高科学教育活动的质量,必须抓好活动的设计。一、抓好活动的准备过程,即环境和材料的设计。幼儿具有直觉行动性思维的特点及好玩、好模仿的本性,因此采用直观教学法是很适合孩子的。在准备材料时必须注意以下几点。1、注意材料的可操作性。准备材料的数量要保证幼儿操作活动得以充分展开。例如:让幼儿认识梅花,除了示范用的以外,我准备了人手一份的梅花小树枝,这样幼儿可随时利用自己的梅花,闻闻它的香味,摸摸花瓣有何感觉等,同时,我也注意室内环境的布置,如墙上贴有梅花生长过程的图片等。2、注意材料的趣味性。

简介：摘要幼儿科学教育活动是指在教师的支持和引导下，幼儿运用各种感官，对周围的事物和现象进行感知、观察、操作、探索，发现问题并寻找答案的探究过程；是教师充分利用周围环境，为幼儿创设条件、选择适合幼儿学习的内容、提供充分的物质材料，通过运用不同的方式设计与组织幼儿参与的各种科学探索活动；是帮助幼儿主动获取科学经验、建构概念、发展智能、养成科学态度的过程。

简介：科学活动对于激发幼儿的创造欲望，探索科学的兴趣，培养他们的创新能力有着非常重要的作用。如何引导幼儿在玩中寻找科学、了解科学、获取科学呢？笔者的点滴经验与同行共勉。

简介：<正>在幼儿科学教育活动中,材料是幼儿不可或缺的探究对象。幼儿科学活动强调"让材料说话,让环境和材料引领幼儿的学习"。教师要帮助幼儿置身于能产生探索行为的环境中,及时提供丰富的、操作性强的、符合幼儿探索需要的材料,支持和引发幼儿积极主动地与材料产生相互作用。但在具体活动中,我们却常见有教师因材料选择与使用不当而影响科学活动效果的情况。

简介：幼儿的科学学习是积极主动的,在自主探索的实际情境中去发现、解决问题。教师要做幼儿的支持者、引导者、合作者。要用引导式、启发性的语言和多种多样的记录方法与孩子们一起探究周围的世界。

简介：摘要：随着社会经济水平不断提升，幼儿教育逐渐被人们所关注。幼儿园是幼儿学习知识以及训练技能的摇篮，因此，学前教师应寻找恰当方式辅助幼儿积累学习和生活经验。科学微项目活动是以幼儿为主体开展的教学活动，所以成为当下广受欢迎的幼儿教学方式，而在教学中活动内容选择极为重要，项目活动内容是项目的重要组成元素，好的项目内容能够使幼儿更好地认识世界。基于此，本文围绕幼儿科学微项目活动内容选择进行探讨，以促进幼儿全面发展。

简介：摘要《幼儿园教育指导纲要》指出幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，是帮助幼儿积极获取科学经验，建构概念，学习科学的方法，发展智力，培养科学态度的过程。主要阐述了教师如何充分利用周围环境，为幼儿创设条件，以不同方法、不同形式引导幼儿积极参与各种科学探索活动，并在实际探究活动中感受科学探究的方法和过程，体验发现的乐趣。

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简介：摘要：学前幼儿科学教育活动的有效设计与实施对幼儿全面发展的促进和科学启蒙都具有重要现实意义。本文将深入探讨学前幼儿科学教育活动的设计与实施，通过理论与实践相结合的方式阐述如何有效地进行学前幼儿科学教育活动的设计与实施，促进幼儿科学素质的提升。

简介：摘要科学活动能够拓宽幼儿的学习空间，丰富幼儿的知识经验，让幼儿获得认识世界的有效方法。幼儿是通过直接接触材料、动手操作材料、反复体验材料来学习科学的。因此，通过对现今科学活动中材料提供上存在问题的剖析，多角度、多维度对科学活动材料提供的合理性、科学性、有序性进行思考，借助丰富的教学实例，阐述科学活动中材料提供应遵循的原则，找寻真正适宜幼儿科学探究精神培养的材料提供策略，从而真正发挥科学活动的价值。

简介：摘要：众所周知，幼儿园科学教学活动的重要性，其中的材料投放便是一门教学艺术，是考察幼师专业能力的重要条件之一。科学活动中的材料投放对最终的教学效果有着至关重要的影响。新《纲要》明确指出：幼师应该为幼儿提供丰富的科学活动材料，充分调动幼儿的感官，引导幼儿积极探索、积极参与活动。因此，在幼儿园科学教学活动中，教师提前做好充足的准备，给幼儿备好操作性强、符合幼儿发展需要的活动材料。笔者结合所带的小班科学，简要分析目前幼儿科学教学中材料投放的一些问题和改进措施。

简介：摘要幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。科学现象五彩缤纷，神奇有趣，最能引起幼儿的好奇和探索求知的欲望。幼儿科学教育是科学的启蒙教育，我们应以科学素质早期培养为宗旨，保护幼儿的好奇心、激发幼儿的兴趣，鼓励和培养幼儿对科学的求知欲和探索欲望。

简介：摘要：处于幼儿阶段的学生是教师应该注重的关键时期，幼小的孩子进入幼儿园是接受校园教育的开始，教师在进行教育的时候要抓住重点。幼儿阶段的教学不可忽视，科学的教育方式尤其重要，教师对学生进行教育的过程中要充分把握幼儿的身心特点，在课堂中引导幼儿进行有效的学习，进而促进幼儿的健康发展。在长期的教学过程中我发现幼儿园在科学教育中存在一些弊端，同时找到改变教育现状的一些方法。

简介：〔摘要〕幼儿科学教育强调的是幼儿的实践活动，如何进行幼儿科学教育是当今幼儿教育界讨论的热点之一。幼儿科学教育的重要任务之一是要形成幼儿的探索技能和发展他们对客观事物的理解能力。当幼儿在进行亲自实践时，就获得了观察和操作各种自然材料和人造材料的机会。在观察和操作这些材料的过程中，幼儿认识各种事物和现象之间的相同点、差异性，以及相互之间的关系等。他们通过嗅、看、听、摸、捏、尝等方式，探索各种材料的属性，提高了自身的观察力；他们利用直接观察到的事实进行思考，断出事物的组成与相互关系，以及把事物按自己的认知模式分类。在具体探索性的科学活动中，幼儿进行着观察、比较、分类、推理和判断。在幼儿科学教育活动中，教师要重视培养幼儿的探索技能，提高他们对客观事物的理解能力，并将这两方面的任务渗透到科学活动中，而且把两者紧密地结合起来，在同一过程中完成。探索技能是指多方寻求答案，解决疑难问题所需的认知能力。