简介：摘要让课堂回归生活。我们生活在一个飞速发展的快节奏的时代，每个人都在拼命地工作，拼命地赚钱，拼命地表现自己，实现自己的价值。生活、工作的节奏非常快，急促，烦躁，功利。在教育上势必违背学生的成长特点和生长节奏，急功近利。初谈生本课堂的必要性、紧迫性。

简介：对于夜景的拍摄,绝非手持相机按动快门那么简单,除了三脚架、镜头、相机以外,还需要提前做好拍摄计划,对天气状况也要做个预判。当然,这些准备工作也不足以获得一张曝光精准的夜景照,如构图、曝光时间、后期等,则要考验摄影者自身的功力。

简介：兰若院的膳堂现在安静下来了。书生张国荣今天来迟了一些，只为聂小倩讲述的那个新发生的浪漫鬼故事太长了一些。膳堂里已没有什么人了。哦，还有一个人。

简介：在一些信息技术课上，为了课堂教学的大容量和高效益，各种教学手段层出不穷。有时刚展示一个课件，学生还没来得及仔细观察，教师就进入到了下一个教学环节；在师生问答活动中，学生还没有进行深入思考，教师就迫不及待地对答案子以提示；在实践操作环节，学生刚刚学会操作步骤，还没来得及体味，下一个操作要求就已经布置下来了……在如今的信息技术课堂，我们常会发出这样的感慨：“节奏太快了”。

简介：影像作为一种文化载体，既是一部电影发展史，也是一部文化变迁史。异质文化孕育了相异的影像风格，相较于西方文化的外侵性，东方文化则具有更大的内在整一性和包容性。化之于电影，西方电影多以强烈快速的影像节奏为其外在表征，而东方电影则集中呈现出一种缓慢、写意式的影像风格。文章以影像节奏为研究视角，探寻慢节奏影像与东方文化基因之间的内在关联与相互影响。

简介：影像作为一种文化载体,一部电影发展史,也是一部文化变迁史。异质文化孕育着相异的影像风格,相较于西方文化的外侵性,东方文化则具有更大的内在整一性和包容性。化之于电影,西方电影形成了多以强烈快速的影像节奏为其外在表征,而东方电影则集中呈现出一种缓慢、写意式的影像风格。在全球化、现代化日新月异及社会文化转型的今天,伴随着西方文化的强势入侵和中华文化＂走出去＂的时代召唤,该如何守住民族文化之根和更好地对外传播中国本土电影的独特气质,是每个电影人无法回避也不得不深思的问题。文章以影像节奏为研究视角,探寻慢节奏影像与东方文化基因之间的内在关联与相互影响。

简介：[摘 要] 构建一种适合学生发展与成长的数学生态课堂，是每一位小学数学教师的心之所向。构建生态课堂，绝对不能够一味地追求速度，而应该放慢节奏，让学生用慢节奏去自主探究、用慢节奏去合作交流以及用慢节奏去完成课堂练习。唯有如此，教师才能够更好地满足学生的个性化发展需求，才能够更好地促进每一位学生数学核心素养的全面发展。

简介：中国有句古语：欲速则不达。犹太人也有谚语：人的身体走得太快了,要回过头来等一等灵魂。某种程度上,＂声声慢＂的教学节奏比起速度与激情更符合人的认知规律,更易积淀下来,更富有质量和效益。本文将通过＂慢条出斯理、慢步乡土间、慢慢修远兮＂三部曲来慢慢求索、品味课堂上满溢出来的特色鲜明的文化底蕴。

简介：近期，英国BBC推出了Make、BehindTheCanal和NationalGallery3部、共390分钟的“慢电视”节目。它们“极有耐心”地透过影像向观众展示传统手工艺、运河乘船游览经历，以及英国国家美术馆。

简介："歇马村",是一个具有象征意义的名字,让人想到快速奔跑后的歇息,想到迷茫时代的精神皈依,想到让人获得宁静的永恒家园.秦仰贤用二十多年的时间准备、构思、创作了近三十万字的诗体小说《歇马村》,这是一项让人敬佩的工作.二十多年的准备和牵挂,用诗体来讲述一个长篇故事,这项费力费时、不合潮流的工作本身就彰显出一种浓厚的情感,如同一个信仰者的朝圣之旅,艰难而又执着,体现了一个创作者对于家乡和故土的炽热情怀,是快节奏时代一个人慢下步伐、回归内心的漫长征途.

简介：摘要：小学阶段是整个学习生涯的开端，对于小学生来说是一个全新的开始，在不同的环境下会塑造出不同的学生，素质教育如火如荼，学生们的成长需要引导、需要陪伴，而这个指路人就是班主任。班主任作为班级中的指挥官，带领学生们走过六年的时光，生活与学习共同成长，这根指挥棒如何挥舞直接影响学生今后的发展，放慢节奏、优化教学、严格要求、创新理念，构建和谐宽松的学习环境，尊重学生内心想法，采用符合小学生认知的方式搭建师生关系、管理班级模式，用耐心陪伴学生共同成长。

简介：

简介：学校生活是一段生命的旅程，教育则是一场深入生命的探险。那些对生命充满好奇的探险者，如蒙台梭利、怀特海、维果茨基，分别在不同的领域中发现了学校旅程中最重要的秘密：生命是有节奏的，睿智的教育期待着与生命节奏的和鸣共振。

简介：学校生活是一段生命的旅程，教育则是一场深入生命的探险。那些对生命充满好奇的探险者，如蒙台梭利、怀特海、维果茨基，分别在不同的领域中发现了学校旅程中最重要的秘密：生命是有节奏的，睿智的教育期待着与生命节奏的和鸣共振。

简介：1这时候太阳就要落山了，西边通红一片。水边嬉戏的孩子把快乐放大——童年是孤独的，没有人会在这个季节握着手融入生命的长河。

简介：声乐节奏,不仅指歌曲旋律的节奏,而且泛指歌唱范围内的节奏,声乐是以人身为乐器,歌唱以气息为动力,因此声乐节奏的内容应包括:呼吸与发声练习的节奏、练声曲与歌曲的节奏两大部分。

简介：宇宙在周而复始中循环。天际斗转星移，风卷云舒。每天，太阳从东方升起，从西边落下。月，盈了又缺。缺而又圆。日月更替，四季更迭。春暖花开，万物甦妍，草木桔荣，秋去冬来。冰雪消融汇成涓涓细流，汇入江河，汇人大海。潮涨潮落，海浪有节律地拍打着岸边……

简介：本文为笔者通过乒乓球大而化之得出的结论。全篇以文言文的形式论述,以内现与外现为大的论述方面。外现又分为时、空两个方面,内现则以太极图、中庸之道论述之。最终把节奏上升到'道'的高度。

简介：摘要：节奏是音乐不可或缺的要素，如果学生没有良好的节奏感，那么对学生来说，学习音乐是一件没有乐趣、没有灵魂的事情。基于此种情况，本文就针对如何采用节奏拼图进行节奏训练展开深入的研究。从“模板仿照▪能力培养”到“艺术编创▪拓展提升”二个方面来开展教学，从教学初期的节奏能力培养再到最终的拓展提升，以此来逐步提高节奏教学质量。希望能通过这种方式训练学生的音乐技能，为日后的音乐教学提供有效的帮助。

简介：摘要：《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式”。小组合作学习能够充分发挥学生的主观能动性，同时也为课堂注入了活力，越来越受到教师和学生的欢迎。如何让小组合作学习不流于形式，突破旧有形式，更有效地开展。首先，要平等交流，在“慢”节奏中促使学生主动学习；其次，要畅所欲言，在“慢”节奏中引发个性遐想；最后，别具一格，在“慢”节奏中彰显灵动思维。在小组合作中实现优势互补、促进知识建构，培养学生与他人合作的意识和能力，产生学习数学的兴趣，感悟合作学习的本质。静待花开，在小组合作中走出“慢”节奏，做一个耐得住寂寞的老师。这里的“慢”并不是指动作慢，而是指要给学生足够的时间和空间，让学生自由发挥，做课堂的小主人。