简介：摘要：小学高段学生英语阅读能力的培养是在小学阶段构筑学生英语语言综合能力的重要基石，而当前小学英语教学中仍然普遍存在学生阅读能力不足、阅读范围狭窄及阅读深度欠缺的问题，对此教师可采取“批注式”阅读教学策略以强化学生的阅读能力训练，通过引导学生深入剖析文本进行批判性思考与笔记记录，从而提升英语阅读的深度与效率。

简介：批注式阅读作为一种有效的阅读方法,能够引发学生深度思考,形成独特感知,丰富学生的语文知识,提升语文学习能力,启迪学生的智慧。发挥老师在语文阅读中的主导作用,在课前预习、课堂学习和课后复习中,指导学生灵活地运用批注,实现个性化的阅读,掌握语文阅读方法和技巧,提高阅读效率,优化阅读效果。

简介：摘要批注式阅读是初中语文学习中需掌握的重要方法之一，它是一种科学的、良好的、有效的阅读方法。在新课改不断实施的今天，各种教育理念层出不穷，它们大多以重视学生们的素质教育和全面发展为基本点。而批注式阅读方法正是在满足素质教育的理念下不断发展起来的。在初中语文学习中，阅读文章时进行批注是一种思维的动态化活动，它能让我们状态更加专注，理解更为深刻，对有效提高语文素养具有不可忽视的重要作用。

简介：　【摘 要】 新课标对学生思维的发散和审美意识的培养提出了一定的要求，在语文学习过程中，阅读能够使学生在语言文字中学习到这些知识。对于小学中高年级的学生来说，阅读占有重要的地位，小学中高年级的学生掌握了阅读方法以后，对于语文学习具有很大的帮助。本文从四个方面提出了能够有效实施批注式阅读的重点，以供相关人士参考和交流。  　　【关键词】 小学；中高年级；批注  　　批注式阅读是指在学生阅读时，在书本上进行有效的批注，用特定的批注方式来写出自己的感想或是疑惑。批注式阅读使学生在阅读过程中能够更加深入地理解课文内容。批注式阅读是以学生反思为主体，在主动地探索阅读内容的核心，满足新课标的要求。批注式阅读能使学生自主地和语言文字进行对话，并从中激发学生的创造力。  　　一、以兴趣为主的批注式阅读  　　只有通过激发学生兴趣的方式，让学生能够主动应用批注式阅读法，才能使批注式阅读更加有效。首先要消除学生的畏惧心理，让学生在学习语文过程中应用批注式阅读，并在产生效果时给予极大的鼓励，从而使学生有信心，激发起对批注式阅读的应用兴趣。语文批注式阅读就是让学生自主阅读，进行注解和自我点评，在有疑问时、有感想和收获时，直接在阅读的课文或作业上进行思考后的标记，促进学生自我认知能力，逐步使学生的理解力和感悟力以及对事物的欣赏能力得到提高。  　　批注式阅读的有效实施，需要学生主动去使用好批注方法。首先，教师应该把批注作为教学的核心，使学生将批注阅读作为一种自然而然的学习方式，使学生能够主动地采用批注式阅读，这也使学生能够独立自主地学习，在学习过程中注意对知识进行把握。教师要严格监督学生对批注的使用，将对于课文的批注当成作业，对于学生是否采用批注进行阅读，批注是否认真思考过进行考查，督促学生长期坚持使用批注进行阅读，养成批注习惯，在此过程中，教师应当进行适当的鼓励，以表扬的方式使学生认识到批注式阅读的重要性，进而提高学生的学习动力。采用批注式阅读能够培养学生自主读书的能力，也使学生的感悟能力得到提升，是一种极具个性化的语文学习手段，教师应该不断指导学生进行批注阅读，从而深化课本内容。  　　二、注重实践  　　对于学生的课前准备，要求学生对文章进行阅读，并自行批注，教师需要引导学生抓住文章的重点，也就是说学生的批注点必须是有意义的，而不是为了完成作业随意批注。对于学生的批注符号，教师应当统一，使每种符号能够明确地代表一个语文知识点。阅读主要是让学生能够学习语言文字，除了课堂上的内容，教师还应当适当布置一些课外阅读作业，除了能够学习到语文知识，对于课外的一些生活知识也可以有一定的了解。学生通过对课文的批注，能够更加深入地了解文章所要表达的思想感情，而在课堂上教师讲解过程中，让学生再一次进行批注，能够更加深化课文内容，使学生能够掌握文章的修辞手法或是表达手法，也是对学生的课前批注进行修正。批注式阅读最主要的还是通过实践掌握，所以教师的作业布置应该注重阅读批注，从而提高学生的阅读能力。学生的课后批注是课内与课外知识的结合，有效地提高了学生的情感认知能力，进一步提高了学生的综合素养。  　　三、利用批注进行反思  　　教师一定要引导学生在批注式阅读过程中进行反思，反思自己在阅读过程中出现的问题并进行改正，从而不断学习新的语文知识。学生能够掌握批注进行反思，使得批注这一学习手段成为学生语文学习过程中的辅助。因此，根据小学中高年级的学生特点，将学生对语文批注的掌握难度分层，高年级学生的批注学习比中年级学生的难度更高。教师应该认真地解读课文，使学生了解在批注阅读过程中應该重点关注什么，例如课文的人物描写运用了什么修辞手法，表达出来的效果使人感受到了什么，这样学生在之后的文章批注过程中，就能够知道批注的重点在哪里，对文章重点进行有效批注。学生对于批注阅读熟练掌握，是一个逐步前进的过程，需要教师的不断引导，并且在学生的批注内容差异中，能够让教师了解学生的心理，能够关注学生的内心，从而提高学生的学习效果。  　　四、坚持批注，提升能力  　　除了在课堂上使用批注阅读，也要让学生在课外进行批注阅读的使用，使学生能够养成批注习惯，在阅读过程中坚持批注。教师在引导学生掌握了批注式阅读后，还要不断深化学生的批注使用方法，教师可以找一些世界名著或者短文让学生进行阅读，将在课堂内使用的批注式阅读方法应用到课外阅读中，从而巩固学生的阅读能力。教师也可以找些课外诗歌，让学生进行批注式阅读，了解我国的诗词文化，对我国的诗词有初步了解，并体会到诗词的美。另外，教师应该开展一些自主交流的学习活动，让学生能够将自己阅读的收获进行相互分享，不仅可以培养学生的自主学习能力，还使学生学会了互相帮助，学习其他同学的好处，改正自己的阅读问题，能够切切实实地提高学生对阅读的热爱。  　　批注式阅读使学生的学习成果得到积累，并在此过程中培养了学生的阅读习惯，一方面使学生在语文学习过程中找到乐趣，另一方面也使学生的阅读能力得到提升。在采用批注式阅读教学的过程中，教师布置给学生的课外阅读作业，使学生对于课外知识得到积累，从而提高了自己的认知能力。批注式阅读是小学中高年级学生语文学习过程中的必要手段，能够为学生的语文学习打下基础，并且提高学生对于语文学习的兴趣。  　　【参考文献】  　　 [1]程庆娣，张旭 .小学语文批注式阅读的教学策略探索 [J].农家参谋， 2019（ 03）： 168.  　　 [2]李晶 .三年级语文批注式阅读能力培养入门初探 [J].课程教育研究， 2018（ 43）： 87-88.  　　 [3]曾丽 .开展批注阅读，张扬学生个性——小学语文高年级批注式阅读教学的实践探索 [J].课程教育研究， 2017（ 47）： 103-104.  　　 [4]张圣安 .小学高年级语文批注式阅读教学的个案探索构架 [J].学周刊， 2017（ 10）： 156-157. 

简介：摘要：随着时代的进步与发展，英语学科的重要性日益突出，同时也对其教学质量更加严格以提升教学质量。小学高段英语阅读教学活动有着一定的短板和不足，一方面影响了学生对英语阅读活动的兴趣，另一方面也限制了英语阅读教学的质量和水平。教师应充分认识到英语批注式阅读教学的价值和作用，遵循相关原则要求对以往的教学路径以及教学方案进行全面优化，为提升英语课程授课成效提供相应的支持和动力。

简介：摘要：语文是初等教育中最基本一门课程，其对于学生日后生活和发展作用十分重要。在新课程背景下，阅读本就是小学语文教学重要组成部分，并逐渐获得了小学低年级语文教师重视。低年级学生理解和分析能力较差，语文教师采取批注式阅读教学，通过设计合理教学模式，不仅可以提升小学语文教学质量和效率，也可以在该过程中强化学生阅读理解能力，进而令语文教学达到预想教学效果。本文简述了实行批注式教学模式优势和目前存在的问题，并提出相关措施，以供参考。

简介：摘要：语文阅读的过程，是与文章作者沟通、反思和感知的过程。通过阅读可以了解作者的内心世界和真实告白。然后再通过教师的解释，可以加深学生对文章的理解。把阅读与现代化素质教育的理念结合在一起，充分发挥教学的相关性和个性化，让主动性教学的效果更加显著，批注式阅读方式可以把这种理念付诸实践，更好地提升小学语文阅读课的效果。基于此，本文章对基于提升阅读能力的小学语文批注式阅读教学有效性研究进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：在《课程标准》中这样提到:中年级的学生应"能对课文中不理解的地方提出疑问""体会课文中关键词句在表情达意方面的作用""体会文章表达的思想感情""与他人交流自己的阅读感受";高年级的学生应能"理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩""在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法"。而在这样信息爆炸的时代,知识更新的速度加快,思维方式的转型多元,阅读方式的转变多样,潜下心来批注显得尤为

简介：摘要：阅读是语文教学的重要组成部分，阅读有助于培养学生的语言能力，促进学生思想境界的提升。提升语文阅读教学的有效性是当前语文教学的追求，为了达到这一目标，教育者需结合语文教学实际和学生的身心发展规律进行必要探索。

简介：摘要：阅读是学生获得语言知识积累的重要途径，新课标不断强调阅读教学在语文教学中的重要地位，而有效的阅读方法能帮助学生更好地消化文本知识。但当前小学高年段阅读教学情况还存在诸多不足，因此，探究出有效的阅读方法十分必要。

简介：摘要：从阅读所要达成的目标入手，采用逆向设计思维，采用不同的符合学生阅读习惯的方法，来追求达到提高阅读有效性的目的。

简介：摘要：提高课堂效率是教育工作者教育教学的目标之一，也是教育工作者在各个教学阶段不懈追求的主题。在课堂教学的有限时间和有效空间条件下，最大限度的调动学生积极性，让学生主动和积极的参与课堂学习，参与课堂实践活动，并且有效地获取知识，在实践中熟练的运用知识，就是有效性教学。当前，随着教育改革在各地的推行和深入，对语文教育教学的教学效率提出了新要求。对于小学阶段的语文教育教学来说，提高课堂教学有效性，则需要在阅读教学上进行深入研究，阅读教学也是小学语文整体质量和整体效率提高的关键和根本。

简介：摘要：随着教育事业的全面发展，我国小学语文教学质量有了明显提高。在小学语文课程中，阅读是比较重要的一环，因此，小学语文教师也要根据各个方面的实际情况与教学需求，对教学工作进行深入的研究与创新，选取合适的教学方式开展教学，只有如此，才能保证教学的有效性和有效性。然而，从目前的小学语文阅读教学现状来看，由于受多种原因的制约，仍然存在着很多的问题，不能从根本上保证教学质量，这一点还有待我们深入地分析与解决。

简介：摘要：本文在探讨提升小学语文阅读有效性的方法，通过分析当前小学语文阅读教学中存在的问题，结合具体教学策略和实践经验，提出了一系列切实可行的方法。阅读是语文学习的基础，对于培养学生的语言表达能力、思维能力及人文素养具有重要作用。本文将从丰富教学方法及内容、激发阅读兴趣、培养良好阅读习惯、强化语言训练等方面入手为提高小学语文阅读教学效率和质量提供参考。

简介：摘要：阅读是高中语文教学中不可缺少的一部分。实施阅读教学不仅能陶冶学生的情操，还能丰富学生的精神世界。然而，在当今社会飞速发展的今天，学生对阅读的兴趣越来越低，这无疑使高中语文阅读教学难以开展。此外，在阅读教学过程中，教师往往注重讲解，而忽视了学生的阅读和思考。为了改善这种现象，批注阅读法逐渐受到重视，由于批注式阅读法强调学生阅读的自主性，使学生在阅读过程中自行思考、体会，有利于提高学生的阅读兴趣，提高教学质量。所以，随着它的普及，得到了教师们的广泛应用。在这方面的研究中，本文首先阐述了批注阅读法的优势，然后分析了它的教学实践。

简介：摘要审视当前的小学语文阅读教学，学生读书时能动笔进行画、注、批的甚少，与课标提出的阅读教学理念相差甚远。批注式阅读遵循了阅读教学的理念，是能把理念转化为学习行动的一种有效的阅读方法。画、注、批是其行动方式，意在让学生养成不动笔墨不读书的习惯。

简介：目前,随着新课程改革的逐步实施与落实,各种新型教育理念与教学方法层出不穷。在小学语文阅读教学中运用批注式阅读方法,不仅能够提升学生的学习注意力,还能够帮助他们更好的认知与理解课文内容。不过教师应帮助学生掌握批注式阅读方法的正确运用,包括感悟、抒情、评价和理解等多种方法,让他们养成批注式的良好学习习惯。一、理解式批注阅读方法小学语文教材中编排的课文内容较多、体裁多样,在阅读同一篇课文时,不同学生的理解与认识也不同.

简介：

简介：摘要：在小学英语中，阅读是比较重要的教育内容，小学英语教师在进行教学时，应该充分地关注阅读教学，尽量优化阅读教学的内容和形式，以使得学生做好英语阅读，让学生的阅读能力获得一定的发展和提升。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面研究小学英语有效性阅读教学方法，希望能够助力教育的发展。

简介：摘要：在我国小学语文的教学体系内容当中，阅读教学始终是一个相当重要的组成部分，因此，实现小学语文阅读教学的有效性，是我国小学语文教师正在努力展开探究和实践的主要目标。而且随着小学语文阅读教学的地位在整个教育体系当中的重要性提高，语文阅读课程的构建活动也受到了更多的关注，所以，小学语文教师必须在日常的课堂实践过程当中，实现小学语文教学课堂更高水平的高效性构建，为学生带来更加有效的阅读课堂，依次来实现学生阅读理解能力和表达能力的提高。本文将从提高小学语文阅读教学当中的现状问题展开分析，重点探讨实现教学课堂有效性的方法途径。