简介：

简介：摘要大学是人才培养的重要基地，同时也是是国家进行科技创新和技术创新开发的实验室。计算机技术作为国家科技战略的核心技术必须被上升到我国的关键性战略资源的地位，以提升我国的科技实力和综合国力。为达到这一目标，高校应对计算机拔尖人才的培养予以高度重视，分析我国的计算机人才培养的现状，并据此制定出一套科技型计算机人才创新人才的培养模式，以拓展我国的人才资源，巩固我国的技术实力。本文就我国高等院校的计算机人才培养的现状出发，简要探讨中国工科类高校计算机专业拔尖创新型人才培养的模式。

简介：摘要：为了实现对本科教育的强化，充分发挥人才培养中的引领作用与示范功能，化学类人才培养是重中之重，尤其是要做好本科拔尖创新型人才的培养，全面提高人才培养水平，构建一体化与个性化人才培养模式，保证拥有坚实的专业基础，对专业研究持有精进的意识，强化实践创新，切实增强学生创新思维水平，实现实践与科研素养的综合提升，提高学生综合竞争实力，为社会进步提供更多高素质的人才。

简介：摘要：“强基计划”是回应国家战略需要、在反思自主招生基础上探索拔尖创新人才选拔与培养相衔接的人才培养模式。由于“强基计划”自身的制度障碍、家长和考生认识不到位等原因，高校“强基计划”战略“遇冷”。在分析“遇冷”基础上，提出一系列改进举措，包括：高校要制定多元化录取方案，改革考试评价体系；强化衔接教育，贯通人才培养模式；健全保障机制，助力政策落实；完善监督举报机制，提升政策执行效能等实施路径。

简介：2019年1月15-17日,“创新人才教育研究会2019年年会暨校长国培计划中小学名校长领航班人大附中联合总校培养基地培训会”在北京航空航天大学实验学校举行,会议由创新人才教育研究会、创新方法研究会、中国人民大学附属中学联合学校总校主办,来自北京、天津、上海、江苏、陕西、黑龙江、辽宁、山东、内蒙古、新疆等全国各地的校长、专家学者、教师等400人参加了研讨会。

简介：习近平总书记指出,人是科技创新最关键的因素,创新的事业呼唤创新的人才。他强调,要把人才资源开发放在科技创新最优先的位置,改革人才培养、引进、使用等机制,努力造就一批世界水平的科学家、科技领军人才、卓越工程师和高水平创新团队。

简介：清华大学校长顾秉林指出，德才兼备是人才的基本要求，首重德育是教育的基本准则，做好德育工作是大学承担历史使命、履行社会责任的重要内容。人才培养是大学首要和根本的任务。而育人为本，必须德育为先，这不仅是社会主义大学必须坚守的办学原则，也是教育事业的普遍要求，符合人才培养的客观规律。大学生在校期间，

简介：

简介：在全面实施人才强国战略目标中，培养拔尖创新型人才是高等教育的立足点，研究生教育是培养创新型人才的主要源泉，拔尖创新型人才培养目标促进了研究生辅导员队伍建设，同时对研究生辅导员提出了更高的要求。

简介：＂英才计划＂是中国科协和教育部联合组织实施的中学生科技创新后备人才培养计划工作。为推进＂英才计划＂的实施,中国科协和教育部主要从以下几方面入手：一是成立组织机构,加强对＂英才计划＂指导与管理;二是严格遴选参与高校,为＂英才计划＂实施奠定工作基础;三是精心培养学生,引导中学生成长为科技创新后备人才;四是加强＂英才计划＂与大学教育的衔接;五是开展＂英才计划＂省级试点工作。

简介：今天我想跟各位老师和领导汇报的是培养拔尖创新人才的实践与思考。

简介：摘要：党的二十大报告指出,“高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。”“全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之。”近年来，黄石二中全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，践行“办好负责任的教育，培养负责任的人才”的理念，走高质量内涵发展之路，各项工作稳步推进。

简介：摘要：“成果导向”教育理念自20世纪80年代初期提出以来已经有30多年。以工作室为平台，以课题研究、技术攻关、项目合作、技艺传承为载体，有助于加快创新人才培养。本文从基于成果导向教育理念，详细探讨工作室平台视角下创新型人才培养途径。

简介：拔尖创新人才培养事关国家综合国力,在交往理论视角下,对拔尖创新人才培养的本质进行梳理。从交往过程、交往环境、交往秩序三个方面,对拔尖创新人才特质的养成、拔尖创新人才培养的土壤、拔尖创新人才培养的动力进行本质澄清。在师生、生生的交往中,拔尖创新人才的特质——主体性、创新思维与意识得以展现。通过交往实践,嵌入文化、价值、制度等理念,是拔尖创新人才培养的本质意蕴。

简介：抢占世界科技制高点,提升国际竞争能力,促进经济跨越式发展,全面建设小康社会的关键在于人才,特别是对社会能够发挥重要作用的拔尖创新人才.拔尖创新人才的发现、培养和使用是一项复杂的社会系统工程.大学作为造就拔尖创新人才的重要基地,必须着力构建多样化的人才培养目标和模式,充分发挥其在高层次人才继续教育中的重要作用,创设和营造有利于拔尖创新人才成长的条件和环境.

简介：拔尖创新人才是推动科技进步和创新的核心力量。原清华大学校长蒋南翔在任期间,严把招生关;注重宽厚的基础教育;提倡因材施教,鼓励学生勇攀科学技术的高峰;严抓学生的培养质量;坚持学、研、产结合,培养学生独立学习和工作、创造性地解决问题的能力等,在改革高校人才培养模式,促进拔尖创新人才培养方面进行了积极的探索,其经验对于解决当前我国拔尖创新人才培养问题具有积极的启示和借鉴意义。

简介：拔尖创新人才的培养关系到国家核心竞争力的提升,关系到建设创新型国家和人才强国战略的实现,是一项长期的、战略性任务。当前和今后一段时间,我国在推动拔尖创新人才培养上重点围绕以下几点展开探索和实践：一是开辟试验区,构筑拔尖创新人才培养的专门通道;二是适应新形势、新要求,持续加大拔尖创新人才发现和培养力度;三是营造有利于创新人才成长发展的良好生态。

简介：国家的蓬勃发展需要有高素质的拔尖创新人才作支撑，高校在为国家培养拔尖创新人才方面肩负着重大的历史使命。发现人才是培养人才的前提，也是高校人才培养工作的重点和难点。要深入探索，创新人才选拔机制，使才能突出、综合素养高的学生得以发现，并得到有针对性的培养，进而构建科学的人才培养链条。

简介：目前我国高校拔尖创新人才选拔的渠道主要有高考招生、推荐入学、自主招生,考核内容主要涉及综合素质和发展潜力。高校拔尖创新人才招生选拔存在的主要问题有生源渠道狭窄,考核内容、考核形式单一,人才测评体系不健全等。其应对措施包括拓宽生源渠道、丰富考核内容与考核形式、建立健全人才测评体系等。

简介：高校对拔尖创新人才的遴选机制应以“科学人才观”为指针,以“创新学分”累积数为基准,以“学习探究”成绩为一定条件,让大学生在学校里自由发展,包括自由选择专业、自我组建知识结构、自由发展兴趣爱好等.学校组建的“拔尖创新人才”队伍是按“创新学分”高低动态进出的.学校要实施“拔尖创新人才”基金加奖金的激励制度,并在其他相关政策方面予以倾斜.