简介：摘要：在数学教学的过程中，最关键的是学习、锻炼和运用，而数学知识则是思维的具体表现，在学习的时候，学生不但要学会所有的知识点，而且要把它们的思维和理解印到自己的脑海中，这样就可以轻松解决所有遇到的问题。本文主要探讨如何在小学数学课堂上深入研究和提升学生的思想素质，从而达到更好的教学效果。在保证课堂有效的同时，应尽可能地扩大学生的数学学习深度和提高他们的数学思考能力。

简介：根据考试大纲要求，高考试题着力考查学生“获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题”的综合学习能力，更加关注学生思维过程，并以此实现对学生思维品质的考查。材料是考查的载体，无论是选择题还是非选择题，材料性试题已成为高考试题的主导题型。

简介：

简介：摘要数学解题的本质就是转化，即把生疏问题转化为熟悉问题、把抽象问题转化为具体问题、把复杂问题转化为简单问题、把一般问题转化为特殊问题、把隐含条件转化为已知条件。因此，在解题教学过程中，经常引导学生应用“转化”策略，能拓展学生思路，培养解题能力，提高教学质量。

简介：

简介：

简介：

简介：摘要：2022年版的《数学课程标准》强调，在义务教育阶段的数学学习中，要重视学生“四基”的获得。“四基”中的基本思想是数学的灵魂，是学生学好数学、领会数学通性通法的关键。其中的转化思想则是学生探究新知和攻克难题的重要法宝之一。 

简介：摘要:提高学生数学思想能够更好地促进学生心理成长和智力发展,从而使学生的创造力和想象力得到提升。因此,数学思维能力对学生而言,无论是学习教育还是日常生活都有着非常重要的意义,在小学数学教学中,针对学生的特性,从数学知识、思维的训练展开,结合实际情况提升小学生的数学思想,促进学生的全面发展。

简介：摘要：函数思想，就是学会用变量和函数来思考，就是从函数各部分内容的内在联系和整体角度考虑问题、研究问题和解决问题，就是使用函数的方法研究和解决函数的问题以及构建函数关系式来研究和解决非函数问题。函数思想的本质是根据数学问题的相应特征建立相应的数学模型，从而帮助学生提高分析能力，解决相应数学的问题。对许多问题，学生若能用函数的概念和性质去分析问题、转化问题和解决问题，可以缩短解决问题的时间，提高解题效率。

简介：

简介：摘要数学模型思想就是数学教师通过建立模型的方式去展开的一项教学活动行为。模型思想教学不仅可以让学生更好地了解并掌握好数学知识，也能有效地培养和提高他们对数学的学习兴趣。当然，教师要想有效地运用数学模型教学方法，在教学中就要擅于设立问题情境，逐步引导学生去建立模型框架，通过建立模型和体验模型来提高数学能力。因此，本文主要针对小学数学教学当中的模型思想进行阐述和分析，希望可以为广大小学数学教师提供一些有利的参考价值。

简介：

简介：摘要数学解题的本质就是转化，即把生疏问题转化为熟悉问题、把抽象问题转化为具体问题、把复杂问题转化为简单问题、把一般问题转化为特殊问题、把高次问题转化为低次问题、把未知条件转化为已知条件、把一个综合问题转化为几个基本问题。因此学生要学会数学转化，它包含了数学特有的数、式、形的相互转换，也包含了心理达标的转换。

简介：【摘要】本文针对小学数学教学中，如何运用数学思想提高解题能力的突出问题，本文结合三个教学片段分别举例说明巧借转化思想将新知转化成旧知，巧借推理思想推导计算公式，巧借数形结合思想理清解题思路，从而提高学生解决问题的能力。

简介：

简介：

简介：摘要：近年来，我国社会和经济都在飞速发展，在社会快速发展的同时，思想提升也备受关注，为促进人们的思想提升，应注重加强宣传思想的工作。在宣传思想的工作当中，应不断融入思想政治理念的引领，通过思想政治引进，提高宣传思想工作的实效性和质量，促进我国社会思想进步。本文将主要论述融入思想政治领域提高宣传思想工作的重要作用，以及提高宣传思想工作实效性的对策，确保宣传思想工作高质量完成。

简介：

简介：