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  • 简介:摘要学校体育是教育的重要组成部分,加强学校体育工作,摆正学校体育工作在学校教育中的位置,是推进基础教育改革的重要内容。因为学校体育在实现“素质教育”,在提高国民体质的过程中,有着不可替代的作用。学校体育的主要任务是增强学生体质。为了进一步有效地增强学生体质,促进其身体及其机能的正常发展,小学体育教师应了解儿童少年的心理、生理特点,掌握儿童少年生长发育的一般规律,以实现体育教学的科学化。要成功做好学校体育教育就要知道哪些方面是要注意的。

  • 标签: 小学生 体育教育 注意方面
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  • 简介:摘要:课堂教学是师生双边参与的动态活动过程,每一个学生都是生动、独立的个体,是课堂上主动求知、主动探索的主体;而教师是这个活动过程的设计者、组织者、引导者和合作者。教师应当在认真钻研教材的基础上,制定切实可行的教学目标,设计科学合理的教学过程,课堂上随时随地根据具体情况调整教学策略。可是,很多教师在开展各个教学环节时,往往过多地关注自己预先设计好的教学思路,完成自己的教案,很少考虑学生的实际需要,真正做到“以学生为本”。我的体会是要搞好课堂教学,就应当努力做到以下几点:

  • 标签: 课堂教学 教学计划 教学理念
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  • 简介:摘要数学老师要创造符合小学生发展的数学,计算技能的提高始终不能放松。教师应在积极利用现代教育技术和教具的基础上,注重夯实数学的学习基础,糅合数学与生活间的联系,真正提高低年级计算教学的有高效性与实效性。

  • 标签: 小学数学计算数学策略新思考
  • 简介:摘要高效课堂是每位教师的永恒追求,良好的教学效果是衡量教学成功与失败的标志。数学教师要走向讲台,和同学们亦师亦友,以幽默大师的形象出现在学生面前,确保把开心教学贯穿数学课堂的始终,把数学课堂打造成愉快的天堂。

  • 标签: 初中数学 寓教于乐 高效课堂
  • 作者: 王冬云
  • 学科: 文化科学 > 教育技术学
  • 创建时间:2011-12-22
  • 出处:《学习方法报》 2011年第47期
  • 机构:说到字词教学,这往往是小学语文教师的拿手好事。他们或卡片展示,或图表归纳,或造句听写,不厌其烦,各尽所能。可是一到了初中,很多的教师在处理课后生字词时,无非就是读两遍抄三遍了事。犹如蜻蜓点水,没有真正达到会读会写会用的目的。不少初中生就靠吃小学阶段的老本,越到后来错别字越多,甚至到该写研究生论文了,还是见错就扔,贻笑方家。究其因,主要还是中学阶段,特别是初中阶段的字词教学环节薄弱了。字词可以说是思想之母,是文化之源,是构建语文大厦之砖瓦,切不可淡然视之!《语文新课程标准》中规定:“7~9年级学生应独立识字3500个,会写3000个。”这已经是很具体的要求了,有力地说明了字词教学仍是整个初中阶段语文教学的重要组成部分。为此,笔者特为初中语文之字词教学击鼓呐喊,并陈拙见,以引金玉之言。一、朗读与听写,是教学字词之识记的传世良方课后的生字词,首要的就是记住它的音与形。音,主要是靠多用普通话朗读来掌握。可由学生预习时自己查工具书解决读音,然后学生自行多读几遍,直到自己感觉没问题为止。在学习新课之前,再由教师检查预习情况时抽读校正。形,一般不要要求学生抄写多少遍,不要因此增加学生的课业负担,那样会降低学生对字词学习的兴趣。可以让学生自己多看几遍,用手指划划自己似曾相识的字词就行。因为我们后面还有最关键的控制环节—听写。听写没有必要每课都这么做,可以以一个单元为范围,安排二十分钟的语文自习时间就够了,不用亦不宜占用太多时间。听写可由教师组织,听写后由语文科代表组织人员评改,可规定凡字、音错达三个以上者为不合格,需另行补听写。听写成绩可记入语文平时成绩以供参考。此法虽老却不旧,实践中很是管用,可谓治疗错别字顽症之传世良方。二、构句而成篇,是教学字词之理解运用的法宝学以致用,接下来的工作更为重要。字词最简单的运用就是构句。初中生了,当然不是单词构句,至少应该要求学生运用三个以上的课后词语表达一个较为复杂的意思。基础稍好的,应要求他们用上尽可能多的词语(三个以上可以不用本课的字词)写上两三百字的有中心的短文。特别优秀的,可要求他们把本课字词全都用上,写成六七百字的精彩文章。
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  • 简介:作为小学教师都知道识字教学是低年级教学的重点,也是难点。特别是实施新一轮课程改革以来,低年级的识字量明显增多,平均每课会认会写的生字在二十个左右。因此,激发学生的识字兴趣显得尤为重要。教师应根据学生的年龄特点和汉字音、形、义的特点,让孩子把识字当成一种乐事。

  • 标签: 识字教学 小学教师 课程改革 识字兴趣 年龄特点 低年级
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  • 简介:摘要小学语文教学大纲明确指出“朗读能发展学生的思维,激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高,对课文内容的理解就会逐步加深。”因此,在阅读教学中,恰当地,充分地运用朗读手段,可以帮助学生理解课文内容,发展语言,发展思维和陶冶情感。

  • 标签: 朗读 兴趣 范读
  • 简介:摘要单元整体教学可以使学生相对集中地学习某一方面或某一内容的知识较为系统的了解、认识和积累,有助于培养学生举一反三、触类旁通的学习习惯,提高动脑能力与自学能力。加强单元整体教学,实行综合施教,讲求整体效应,从而提高语文教学的效益。

  • 标签: 整体单元 教学
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  • 简介:摘要幼儿时期是孩子生长发育非常重要的一个阶段,由于幼儿有好奇心强、抗干扰能力弱等特点,再加上,幼儿的心理特性也要求教师要花费更多心血去呵护。幼儿好比初生的幼苗,承载着美好的希望,但是又非常脆弱,需要我们教师从孩子心理角度出发,用心爱护,让孩子们健康茁壮成长。孩子们有一个健康美好的幼儿时期,会帮助孩子们全面发展,养成良好的行为习惯,为孩子拥有灿烂辉煌的未来奠定扎实的基础。

  • 标签: 幼儿教育 心理 基础 行为习惯