简介：摘要：在电视节目制作环节中如何让节目富有故事性是编辑人员的主要工作任务。这要求编辑人员自身具备故事化思维，能够从节目情节处理以及艺术处理等角度完成创意设计工作，以提高节目的吸引力。基于电视节目的特点就是以声音和画面相结合的方式为受众呈现出一期精彩的节目，如何科学利用这个特点突显出电视节目特色，带动传统媒体的可持续发展，就是本文中所要探讨的内容。

简介：摘要：电视编辑对节目整体效果和质量起着决定性的作用。不论是娱乐节目还是新闻节目，合理地进行编辑，并运用好故事化思维模式，才能有效提升电视节目的趣味性，从而激发观众的求知欲和探究兴趣，进而确保电视节目收视率，促进广播电视台整体水平的提升。

简介：

简介：一、曹冲称象——等量代换[故事]想知道大象的体重，但无法直接去称它，怎么办呢？聪明的曹冲想出一个办法，用石头的重量代替大象的体重，这个故事给我们一个启发：某些数学问题若直接考虑有困难，可以把原有的条件或问题用等价的量去代换，从而找到解题的方法。

简介：

简介：“故事风暴”这样一个微型课程，源自于我内心对语文教学与故事联姻的一种情结，源自于我对语文教学“为思维而教”的一种坚守。

简介：摘要：在幼儿园教育中，游戏和故事是孩子们最喜欢的学习方式之一。而巧妙地运用思维地图，可以让游戏故事更加有趣、生动，也能够促进孩子们的思维发展和创造力。本篇文章将介绍如何巧用思维地图，助推幼儿园游戏故事，为孩子们打开一扇通向想象力世界的大门。

简介：摘要：传统的英语教学方式中，较多关注英语单词及句型的掌握，强调学生的记忆和反复练习，在反复操练中加深语言的熟练程度，对于口语、对话的实际练习较少。故事阅读有较强的系统性，通过在可视化思维下形成的“支架式”阅读方法，能够有助于学习者掌握英文知识的同时，获取信息，提高英文阅读水平。

简介：　　摘要：在新课改的要求下，高中语文教学也在不断探索新的教学方法，从传统的以教师传授为主逐步转变以学生自主学习为主，从大量试题讲解到以学生自主探究为主的教学方式的转变。教师转变教学方式，主要是為了锻炼学生自主学习意识，提高学生思维能力，提升学生语文素养。本文就怎样通过故事思维的教学方式，让高中语文教学效果得到提升进行分析。

简介：文章依托译林版《英语》教材中StoryTime板块的教学，阐述了在故事前、故事中和故事后三个阶段发展学生思维的有效策略，以期有效发展学生的思维能力，促进学生的心智发展。

简介：讲故事咯.设计意图《礼物》全书只有三种句式,'一天,()收到一件礼物','可打开一看,这并不是他想要的','不过这样也不错啊'。那么同样的句式该怎么来说,才能把这个故事说得绘声绘色呢?首先要从角色入手;其次,要从礼物入手;最后,要从礼物的利用方式入手。我们将借助思维导图和小组合

简介：发现一些真理的火花，比举着别人点燃的真理火炬更可贵。所谓创造性思维就是指有创见的思维。也就是指发明或发现一种新方法或者某种新事物，从而产生新颖的、前所未有的思维成果的一种思维方式。

简介：【摘要】阅读教学在小学英语教学中占据着重要地位，是一大重点也是难点，主要培养学生综合运用语言的能力。随着新课改的推进与英语核心素养的提出，阅读教学给我们广大英语老师提出了更高的要求。从传统的只关注词汇与语法的学习，到提出教师在帮助学生获取这些基础知识的同时，要更多关注学生的情感态度，促进学生心智发展，提高学生综合人文素养。本文就试图通过学生喜闻乐见的故事阅读，探寻如何在故事阅读中发展学生的思维品质。

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简介：思维品质是英语学科核心素养中的其中一个重要维度,巧借"绘本"故事,通过感知故事内容、理解故事情节,领会故事内涵,立足故事语用,提升学生思维的准确性、深刻性、批判性及创造性。

简介：怎样才能让一个品牌的概念变成一个脍炙人口的神话．一则人人传颂的寓言呢?这不仅需要“品牌大使”们始终如一地传达品牌故事，还少不了“市场影响者”们的理解和推广。

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简介：摘要： 根据学生不同学段的学习能力和特点，逐渐培养养学生复述故事的语文素养是部编教材的亮点之一。 但从学生实际看来，仍 存在很多 问题。学完一篇情节性较强的课文后，如何能够让学生用自己的话较清楚、完整地复述，这是我们想要攻克的难关。

简介：摘要护患沟通能力是解决医患纠纷，促进患者就医舒适感的有效支撑。目前对护患沟通现状进行调查发现，护患沟通仍然存在护理人员认知不明确，沟通效果不良等问题。本文在梳理护患沟通能力的提升对策之后认为，在护患沟通中采用故事思维，可以提升护理人员与患者之间的双向共情能力，降低沟通中的语言障碍、情感障碍，为良好的护患沟通搭建桥梁。

简介：摘要：当前教育理念下，教师不止要关心学生的学习情况，还要通过必要手段提高学生的综合能力，使其跟上教育改革的步伐，从而获得更加长远的发展。在小学英语教学中，教师要加强对学生思维品质的培养，以精彩有趣的教学内容，以及丰富多样的教学形式吸引他们的注意力，并提高他们的积极性，进而让学生尽快融入到英语教学中。本文就如何利用英语故事提高小学生的思想品质进行了探讨，旨在推动学生进一步发展。