简介：摘要：小学数学作为小学阶段的基础性学科，对培养孩子数学兴趣，启迪数学思维具有重要作用。传统的小学数学教学以题海战术为主，忽视了孩子在解决数学问题时的主观能动性，笔者在分析了大量研究文献之后，结合自身的教学实际，建立了基于核心素养建构的小学数学学习共同体，利用多种教学手段，从教学实际入手，多角度了解学生的需求，积极营造学习数学的小组氛围，综合化教学，提升小学阶段的数学教学质量。

简介：摘要：随着小学数学教学改革的不断深入，“学习共同体”在小学数学教学过程中得到了广泛的应用，为小学数学教学活动的开辟了新路径。学习共同体内的学生们有着共同的学习目标，良好的组织秩序，学生的各个方面都能得到发展，在共同体内他们分享自己的知识、合作互动。教师在小学数学教学中构建学习共同体，为学生营造民主、平等的课堂氛围，学生学习数学的兴趣被激发。这不仅能够促进学生的积极成长还能够发展他们的智慧潜能，达到自己学习数学的最佳发展水平。

简介：摘要：初中阶段的学生抽象思维处于萌芽的初级阶段，在进行抽象性和逻辑思维较强的数学学科学习时，很多知识的理解不够深入，长此以往对于学生学习的自信心产生了严重的影响，在新课改背景下，教师不断的更新教育理念，借助丰富的教学资源，不断的创设出多元化的教学模式，不断的增强“学习共同体”的凝聚力和整体水平，本文从学习共同体的构建原则入手，对在初中数学课堂上构建高效“学习共同体”的具体策略进行了深入的探究分析。

简介：　　【摘要】现阶段，小学英语教学如何实现核心素养教育改革，构建新型教学思路，将课堂建构从“传授知识，培养能力”转变为“启迪智慧，改变思维”，已经逐步成为小学英语教师所应当共同探讨的难题。就英语课堂中如何实现小学英语学习共同体教学进行具体研究。

简介：【摘要】在教育的任何阶段，一个科学的学习方法都能够让学生事半功倍，在学习中按照自己主观方式进行有效学习和探索，同样的对于教师而言，也能够让教学过程更加顺利，一些设计的课堂穿插内容也能有效实施，小组合作深度共学教学正是在这样的需求在应运而生，不仅满足了教师和学生的实际需求，更符合了素质教育的基本理念，沟通和交流对于知识的提升和主观意识的锻炼具有积极的促进作用，尤其是在理科学科中体现的更为明显，本文就小学数学学科为例，以小组合作深度学习学习共同体共学策略为课题进行深入研究，期望得出一些具有帮助性的想法和建议。

简介：摘要：构建线上学习共同体的同时教师也应当注重学生个体的发展，引导学生充分挖掘自己的潜能、发挥自己的优势，让学生在线上教学中得到能力的提升。教师要充分考虑到线上学习共同体的价值和学生个体的心智发展，科学使用教材，对学生进行正确引导，让学生在与他人分享学习经验的过程中吸收更多的知识，提高学习能力。

简介：摘要：随着新课标的改革，教师们教学的重点不仅仅是需要注重学生的成绩，更需要注重学生的全面发展。小学数学作为学生的启蒙阶段，是极其重要的，而师生关系的好坏会直接影响到学生的学习效率和教师的教学效率，所以如何建立良好的师生关系一直是一个十分重要的话题，而“和谐学习共同体”是当下构建良好师生关系最直接也最有效的方法之一。“和谐学习共同体”的合理建设可以帮助学生更好的成长，让师生之间的关系变的更加融洽，同时还能够提升学生的学习效率和教师的教学效率。

简介：摘要：高中化学在高中教育中占据着主要的地位，化学是最主要的学科之一，化学学科的知识在日常生活中有着广泛的应用。在高中化学的教学中，由于化学知识较为枯燥乏味，学生的学习积极性差，化学成了许多学生讨厌的学科，针对这一问题，构建化学共同体的方法可以有效的解决，通过教师对学生的帮助，引导学生自主完成学习，以平等、尊重的态度对待学生，拉近教师和学生的关系，促进学生的学习。本文讲述了构建化学学习共同体的必要性和措施，以此提升高中生化学的核心素养。

简介：摘要：高中化学在高中教育中占据着主要的地位，化学是最主要的学科之一，化学学科的知识在日常生活中有着广泛的应用。在高中化学的教学中，由于化学知识较为枯燥乏味，学生的学习积极性差，化学成了许多学生讨厌的学科，针对这一问题，构建化学共同体的方法可以有效的解决，通过教师对学生的帮助，引导学生自主完成学习，以平等、尊重的态度对待学生，拉近教师和学生的关系，促进学生的学习。本文讲述了构建化学学习共同体的必要性和措施，以此提升高中生化学的核心素养。

简介：摘要：足球是一种集体运动，需要队员的配合完成进攻、防守、射门，才能取得最后得分。足球运动注重队员的个人能力，但是更重要的是整个团队的配合，这是球队能否取得胜利的关键。为了使学生在足球学习中主动积极，培养团队的默契和协作能力，教师要立足学习共同体，建立小学足球的高效课堂。

简介：【摘要】

简介：【摘要】：在语言教育的发展过程中，人们认识到了英语的重要性，在后续的教育发展中对英语的重视程度也在不断提升，初中学生是未来国家发展的栋梁，通过学习共同体的理论依据来加强学生英语学习能力的培育，进而更好促进中学生的学习和成长。

简介：摘要：数学是小学阶段重要的学科之一，其教学效果的高低直接影响着学生的学习积极性和主动性，所以构建良好的师生关系、提升课堂的教学质量十分必要．小学教师需要以敏锐的态度明确当下课堂教学的转变方向，主动搭建与学生沟通交流的平台，关注学生的学习需求和发展需求，从根本意义上改善传统的师生关系．本文对小学数学课堂中构建师生学习共同体的策略进行分析，以供参考。

简介：摘要：在中职学校的数学教学中实施学习共同体是具有现实意义的。教师可以利用教研组集体备课，将思政教学经验分享给大家，为大家提供学习的平台，分享教学过程中存在的问题和困惑。教师可以进行思政专题培训，主要围绕着如何让学生学习和理解好思想政治理论课，并帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观进行深入交流。最后，教师可以将中华传统数学文化，数学家的故事，生产生活的实践，社会的热点问题，结合中职数学课的思政实践。在教学过程中充分展示中华民族独特而丰富的数学文化内涵；通过讲解数学家的故事激发学生对数学知识、思想和方法热爱之情；通过案例分析让学生感受到科学精神；通过实践活动培养学生对自然和社会规律认识能力；通过探究式学习培养学生创新能力。

简介：摘要：学习共同体在当前的教育组织发展过程中，主要服务于社会发展、个人与集体终身发展等。综合实践活动与学习共同体的关系主要体现出统一的执行目标和发展目标等，通过主体方面的综合能力提升、观念培养以及民主性的制度制定，为学生的综合能力培养工作提供不同角度的实施途径，转变以往落后的教学理论应用方式与观念，同时逐步重视学生在教学过程中的主体性，以此最大限度提升当前学校的建设质量与办学水平等。

简介：【摘要】高中是学生地理水平大幅提升的关键性时期，构建良好的班级学习共同体有利于提高教学效率，进而提升学生的地理能力。构建班级学习共同体不仅是新课改的需要，也是班级授课制中的基层学习组织，在引导学生学会观察、学会思考、学会学习以及学会实践方面发挥着重要作用。从合理组建小组、举办多样活动以及互联网+合作以上这三个角度来探索如何在地理教学中运用班级学习共同体。

简介：摘要：当今的教改和课改中，一个很重要的部分就是改变教师观念，提高教学质量，打造高效课堂，建立良好的师生关系，构建出优质的师生学习共同体和教师学习共同体。就目前来看，国外教师学习共同体研究已经在许多领域中得到了开展，但是在我国，这项研究仍然处于初步阶段。本篇文章主要分析了高中教师在教学过程中存在的问题，具体探讨了我国高中应如何构建外语科组的学习共同体。

简介：摘要：社会对教育的重视程度不断加强给教师专业带来了极大的挑战,并且新课程改革为教师专业发展提供了新的平台的同时,也对教师提出了更高的要求。然而，多数教师很难及时适应如此剧烈的变动，需要重新进行系统的学习。在此过程中，问题驱动式学习方式能够帮助教师在短时间内明确自己的学习内容，并帮助自己树立学习计划，从而给学生带来更高质量的课堂教学。

简介：摘要：家庭教育作为孩子身心发展的重要场所，在学生的成长过程中有着不可替代的作用，素质教育改革下 要求以培养学生的核心素养促进学生的全面发展为重点，教育的开放化和多元化意味着教育者的思路也要进行开放，作为学生活动的主要场所，家校合作是促进学生成长的必然结果，因此必须通过转变教学观念、革新学习方式和明确家校主体等方式构建家校合作共同体。

简介：摘要：在小学数学教学过程中，为了提升教学质量和教学水平，小学数学教师需要构建多元化的教学策略，支撑数学教学朝着科学化方向发展。因此，在小学数学课堂教学改革之中，数学教师可充分借助学习共同体的构建，为学生带来不同的数学学习体验，发挥团体的重要作用，以此实现学习的有效性发展。本文分析研究在小学数学教学之下，如何构建学习共同体，从而提升教学水平和教学质量。