简介：摘要 ： 随着教育的改革和发展，人们越来越重视小学阶段的教育。小学数学是基础教育中非常重要的一门学科，学好数学可以锻炼学生的逻辑思维能力，为学生以后的全面发展多做基础。但数学是一门综合性强，比较抽象的学科，在教学上给老师造成较大的困难。随着素质教育的贯彻落实，在数学课堂中运用多元互动的方式构建学习共同体，有效的提高数学的教学质量，让学生克服数学上的学习困难，促进师生共同进步。

简介：摘要：小学数学学习共同体的建设，可以从创建模式、发挥作用、彰显效应、博弈魅力等四个方面着手进行探讨，以突破传统的课堂教学模式，让学生做课堂的主人，让学生在融洽的学习共同体中学习、创新、发展，真正由外而内提升自身的数学素养水平。

简介：摘要：在新课改的素质教育理念之下，为了能够有效激发学生在初中数学课堂中学习主动性和积极性，便需要优化课堂教学内容，以此提升初中数学课堂教学水平和教学质量。本文主要分析研究在素质教育理念之下，如何通过构建学习共同体来实现对学生学习能力和学习素养的培养，从而增强学生在初中数学课堂教学中的主体性地位。

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简介：摘要：在新课标的视域下，小学数学共同体建构策略显得尤为重要。建构一个良好的学习共同体，不仅可以促进学生对数学知识的深刻理解，还可以培养学生的合作意识和问题解决能力。为了实现这一目标，教师需要采取一系列策略。

简介：以生为本,就要充分还原学生在课堂中的主体地位,激活学生的参与度,启发学生的思维.笔者结合学习共同体的实践与研究,深入挖掘课堂中实施学习共同体的价值与策略,以充分还原学生的主体地位,激活课堂的效能。

简介：摘 要：在数学教学实践中，实行师生互动，角色置换能有效促进师生相互学习、共同提高，进而提高教学质量。合理有序地进行角色置换，让师生熟练地掌握和运用这种心理技术，对师生之间的相互沟通非常有益。在课堂讲授、课堂复习和考试各个过程中，教师站在学生的角度去准备教学，实施教学，检查和评估教学，总结教学的得与失，学生体味当教师角色中实践锻炼，增强对数学知识的实际运用和实际操作的能力，一举多得。

简介：摘要：在当今教育改革的背景下，如何激发学生的学习内驱力成为教师关注的焦点。本文探讨了构建学习共同体对学生学习内驱力的积极作用。通过对学习共同体的定义、特点及其在教学中的具体应用进行分析，本文提出了构建学习共同体的策略，并探讨了其对提升学生自主学习能力的影响。研究表明，学习共同体的构建不仅有助于营造良好的学习氛围，还能有效激发学生的内在学习动力，为学生的全面发展提供有力支持。

简介：摘要：暖认知环境是指在教学过程中，教师通过各种手段和策略，营造一种温暖、支持、鼓励的课堂氛围，使学生在愉悦的情感状态下进行学习。在探讨暖认知环境下的数学学习同体构建研究，分析暖认知环境对数学学习的影响，以及如何在这种环境下构建有效的学习共同体。

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简介：摘要：小学数学作为小学阶段的基础性学科，对培养孩子数学兴趣，启迪数学思维具有重要作用。传统的小学数学教学以题海战术为主，忽视了孩子在解决数学问题时的主观能动性，笔者在分析了大量研究文献之后，结合自身的教学实际，建立了基于核心素养建构的小学数学学习共同体，利用多种教学手段，从教学实际入手，多角度了解学生的需求，积极营造学习数学的小组氛围，综合化教学，提升小学阶段的数学教学质量。

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简介：<正>德国现代社会学大师斐迪南·滕尼斯的名著《共同体与社会》不仅是学术史上的经典之作,而且对变革中我国的思想界应能有广泛的启迪。当然,启迪并不是照搬,而是一种用以创造的资源

简介：摘要：新课程改革对现代教育提出了很多新要求，其中就要求加大对学生综合能力培养的重视程度，因为当今社会需要综合发展的人才。而综合能力的培养离不开核心素养的提高，所以对于初中数学教育而言，教师需要树立正确的数学教学理念并采用合适的教学方法来教导学生，同时对于以往教学中有欠缺的地方做出改进，从而帮助学生发展核心素养和提高数学思维能力。

简介：摘要：在当今社会，随着教育理念的更新与变革，传统的单向教学模式已难以满足学生的全面发展需求。特别是在小学数学教育中，如何培养学生的数学素养，提升他们的逻辑思维能力，成为教育工作者面临的重要课题。而成长型思维作为一种积极的教育理念，正日益受到广大教育工作者的关注。因此，我们将从成长型思维的角度，探讨小学数学学习共同体的构建，以期为教学实践提供新的思路与方法。

简介：随着高校体育招生规模不断扩大,学校有必要加强学习共同体的意义协商和高校教育教学观念的改革与创新,打破＂传道授业解惑＂的束缚,形成体育教学学习共同体的社会性知识结构。构建有效的高校体育教学学习共同体,能够加强教师对学生学习活动的反馈和引导作用,促使教师从知识的提供者变为学习的促进者。

简介：【摘要】：教师应善于抓住教学过程中的学习共同体开展教学，从更多角度出发促进学习共同体的发展，更好地提升学生的学习成绩。文章对基于学习共同体的数学教学课堂优化策略进行探讨，指出要巧设不同小组，提升分组质量；布置特色任务，加强团队指导；开展个性评价，增强学习信心。

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