简介：

简介：摘要国家教委93年的课改计划一个很重要的特点，就是在课程安排中，除学科类课程这一板块外，增加了活动类课程的板块，强调“课程包括学科类、活动类两部分”。小学数学也不例外，包括数学学科课与数学活动课。新的课改计划实施不久，难免有的数学教师对数学活动课概念模糊，认识不清，将数学学科课与数学活动课的教学要求、教学特点混为一谈针对以上问题，笔者对数学学科课与数学活动课的联系与区别进行探讨，求教于同行。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，以学生为主体的教学模式越来越受到重视。因此，导学案作为一种教学策略，已成为教育教学的重要组成部分。数学学科导学案教学活动设计，旨在培养学生自主学习、合作探究的能力，提高学生的数学素养，实现教育教学目标。

简介：摘要：延时服务时段数学学科活动是一种促进学生数学学习的有效教学方法。本研究旨在探讨小学中高年级数学学科教师在延时服务时段数学学科活动中的教学角色与能力。通过对教师的观察、访谈和问卷调查等方法，研究教师在这种教学活动中的角色扮演以及需要具备的能力。研究结果可为教师在实施延时服务时段数学学科活动中提供指导和支持。

简介：我省２００２年初中毕业生升学统一考试是初中毕业生参加的升学选拔考试。数学试题的命制是根据省教育厅《关于２００２年我省初中毕业生升学考试改革的指导意见》精神，以国家教育部２０００年颁布的《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲（试用修订版）》为指导，以初中数学教材为依据，以我省２００２年《中考说明》中的数学学科要求为基准。

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简介：摘要：在当前新课改环境下，对于小学数学教学有新的要求，要求小学阶段数学教学工作不仅仅关注学生的学习成绩，更加要注重学生的综合素养的培养。小学阶段学生普遍年龄小，认知能力薄弱，需要教师在教学中采用多种教学方法开展教学工作，提高学生学习的效率。目前数学教学中实践活动课程的开展，是提高学生数学学科素养的主要途径之一，好多学校目前都在采用。本文主要从小学阶段数学实践课程的开展出发，对于如何更好提高学生综合素养渗透的方法进行分析和论述。

简介：摘要：在现代教育背景下，如何推行知行结合改革活动，让生活成为教育的实施阵地，同时也要引导学生积极利用所学知识去分析、解决现实问题已经成为最为重要的学科改革任务，尤其是在数学教育活动中，小学生应该全面受到生活启发才能自主分析、整合数学概念。因此，小学数学教师要积极组织生活化教育教学改革活动，有效训练学生的生活实践能力与创新应用能力，为发展小学生的数学学科意识做好准备。本文将从观察生活现象，创设生活情境；开发生活资源，组织动手操作；结合现实问题，完善拓展实践三个角度来分析小学数学教师如何才能组织生活化的学科活动。

简介：

简介：摘要：在当前新课改不断深入背景下，对小学数学教学有了更高的要求，促使教师转变自身的教学理念与教育手段，实现对学生的综合全面培养与教育。因为小学生处于身心发展以及三观形成的关键时期，所以数学教师除了要传授学生基本的知识与技能之外，还应当挖掘其中潜在的育人价值，建立起智育与德育之间的紧密联系，进而收获不一样的教学成果。

简介：摘要：小学数学教育应该是现实的、生动的、丰富性的、多样化的，以及具有强趣味性的，结合教材内容与教学实际，认真探索理论知识与实践活动的相关性，并将这种关联充分进行呈现，是当前小学数学课堂教学需要努力实现的内容，要将具有探索性和探究性的学习活动变成课堂教学的主要方式。数学知识逻辑性强，内容丰富但过于抽象和枯燥，若要充分提升教学有效性，保证学生学习质量和效果，就必须要有与教学内容相匹配的综合性实践活动来做支持。以激发兴趣，增强应用意识，培养创新与实践能力为宗旨，有效整合综合实践活动课程与数学学科教学，将有助于我们更加顺利完成既定教育任务，使学生学习品质得到提升。结合实际教学经验，文章对如何实现小学综合实践活动课程与数学学科的有效整合进行探讨。

简介：摘要：本文以初中数学学科核心素养为研究对象，探讨了教学活动设计与实践的方法和策略。通过分析初中数学学科核心素养的内涵和特征，提出了相应的教学活动设计原则，并结合实际教学案例，进行了深入的实践研究。研究结果表明，基于初中数学学科核心素养的教学活动能够有效提高学生的数学素养水平，促进学生的全面发展。

简介：摘要：数学这门学科一直以来都是初中教育阶段十分关键的科目之一。然而，核心素养是学生通过数学学习在各个方面表现出的能力，包括数学抽象、逻辑推理、数学运算、直观想象等。从课程角度来看，核心素养是课程与教学的育人目标。在初中数学教学中，教师应把学科核心素养融入教学过程中，引导学生形成正确的数学观念，提升学生的数学思维能力，培养学生的自主学习能力和创新意识。

简介：摘要：在教育领域，数学学科一直被认为具有挑战性，许多学生对数学的学习兴趣和参与度存在着困难。为了提高学生的学习积极性和学习成果，延时服务时段数学学科活动成为一种常见的方式。数学游戏不仅可以提供互动和趣味的学习环境，还能够培养学生的问题解决能力和合作精神。因此，研究数学游戏在延时服务时段数学学科活动中的应用与效果具有重要的理论和实践意义。基于此，本篇文章对数学游戏在延时服务时段数学学科活动中的应用与效果进行研究，以供参考。

简介：摘要：数学作为一门重要的学科，对于培养学生的逻辑思维、创新精神和问题解决能力具有重要意义。然而，许多小学生在学习数学过程中没有足够的兴趣，使得他们对数学的学习效果受到限制。因此，如何激发和培养小学生的数学兴趣成为当前教育研究的焦点之一。各级教育机构和学校应加强对此类活动的推广和实施，以提高小学生的数学学习兴趣和学业成绩，进一步推动数学教育的改革与创新。基于此，本篇文章对延时服务时段数学学科活动对小学生数学兴趣的影响进行研究，以供参考。

简介：在课程教材研究所《中学化学新课程实验设计与创新研究》课题思想的指导下，笔者牵头研究初中化学学科系列活动的策划与实施。我们课题组全员用心策划与实施记一记、探一探、悟一悟教学活动，将课堂教学程序简明、语言简洁、课件简化，打磨了教师团队，提升了教学质量。让化学知识在活动中获取，让化学技能在活动中提高，让化学情趣在活动中培养。

简介：［摘 要］数学中蕴涵着独特而奇异的美，这种美具有鲜明的内在性、内驱性、鉴别性、层次性和精神理性，发现这种美，势必为数学研究和数学教学提供一条切实可行的捷径。

简介：从学习理解、实践应用、创造迁移三个维度,九个子维度构建了学生数学学科能力测试框架。针对中学生开发了数学学科能力测试工具,通过对B市H区8~12年级（测试内容为7~11年级）的2571名学生分层抽样测试,研究发现：（1）学生总体数学能力表现呈递增趋势,但基础能力在高年级出现下滑;（2）不同类别的学校之间存在显著差异。

简介：

简介：基础数学学科分别于2006年和2011年被批准为怀化学院“十一五“和”十二五”重点建设学科。经过几年的建设与发展，本学科已形成了一支结构较合理，学历层次高，治学严谨，有发展潜力的学术团队。学科现有成员16人，其中教授3人，副教授9人；博士8人（含在读），硕士7人。