简介：摘要：不管在哪个教学阶段，学生们学习数学总是有种枯燥乏味的感觉，尤其是对于才接触学习课程的职校生们来说，更为严重。本文就职校数学的教学现状进行分析和研究，结合教育方法，探讨出数学课程的创新型教学方式。

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简介：摘要随着新课程改革的深入，新的数学课堂主导学生在生动、活泼、富有个性的学习过程中，互相交流、倾听，动手实践，进而形成良好的学习氛围，使整个课堂充满生机与活力。情感教育是提升小学生学习数学兴趣的主要途径。情感教学是完善学生人格的重要心理因素，学习的情感体验和发展是一个按不同心理等级层次排列的连续体。小学数学中的情感教学实施，就是要创设情境，表扬激励，学会审美，交流合作。

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简介：摘要：在初中语文阅读教学中渗透情感教育是提高学生人文素养的必由之路。让学生记忆犹新的语文课大多是因为课堂教学中的情感渗透让学生产生了强烈的情感共鸣。在语文教学中，师生要共同进入课文的情感世界，这样才能营造出有情感的语文课堂氛围。基于此，对初中语文阅读教学渗透情感教育的方法与途径进行研究，以供参考。

简介：摘要：随着时代的飞速发展教学理念也不断创新，而面对这样的形势初中教学阶段也不断融入新的教学理念，以提升教学质量与效率。在教学中让学生披文入情，深入领会文章所表达的情感，从而受到美的熏陶与感染。教师要学会用感情感染学生，做到以情传情，这样久而久之，便可以使学生形成良好的情感品质，提高学生的人文素养和情商，让学生成长为一个有情怀的人。

简介：摘要小学生正处在生理和心理生长发育的阶段，具有极强的可塑性。从小培养小学生法律意识，进行法律素质培养教育，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，更重要的是促使他们养良好的社会道德、遵纪守法的良好习惯，有利于学生的身心健康成长。因此，在学科教育中渗透法制教育，是一条切实可行的普法途径。

简介：【摘 要】随着社会经济的发展，父母对于子女的教育问题越发重视，并且“知识改变命运”的意识逐渐深入人心，但是由于我国还处于发展阶段，我国现阶段还存在“人民日益增长的美好生活需要同不平衡不充分的发展之间的矛盾”，而我们大凉山地区由于历史现实的原因，还处在比较低的发展水平，还存在家长经济文化水平有限，对孩子的教育多数时候自己是无能为力的，而小学作为学龄教育的开端，这个年龄阶段的孩子正处于开始认知能力培养、理性文化知识学习、性格习惯形成的关键时期，进入中学阶段，同学们课业繁重，进行人格建设的时间会相对缩短。针对山区孩子们的教育就需要针对地方特点，因地制宜，根据学生情况的特殊性做针对性的情感教育工作，须知，十年可以树木，百年方才树人，日常工作之余我们需要了解理解学生，及时进行沟通，与学生打成一片，争取做好学生的情感教育工作。

简介：摘 要 : 数学课程是初中阶段必不可少的内容，它对学生们未来的发展也起着非常重要的作用。因为数学在人们生活当中的应用面非常广，导致了有些内容相对来说较难理解，所以学生们需要充分地掌握基础性知识才能完成教学目标。情感教育的核心是让学生在数学学习中有所斩获，让学生们的 思想品质得到全方位发展，本文就是针对其在数学课程的施行情况展开分析。

简介：摘要：在幼儿素质教育中，情感教育占据着举足轻重的地位。情感教育不仅关乎幼儿的身心健康，更是其未来社会适应能力和个人品质形成的关键因素。本文通过深入探讨情感教育的价值，分析其在幼儿发展中的多方面影响，并结合实际提出情感教育的实现途径，以期为幼儿教育工作者和家长提供有益的参考。

简介：情感教育关注幼儿态度、情绪、情感以及信念的培养,对幼儿的生理成长、认知发展、人格发展和社会化发展具有重要意义。本文针对当前我国幼儿情感教育存在的内容简单化、目标偏失化和主体性欠缺等问题,提出了家庭教育、幼儿园教育及家园共育中的幼儿情感教育培养方法和途径。

简介：当前我国农村发展仍存在农业生产力水平低，农民收入少，农业结构不合理等问题。开展农民创业培训是国家惠农政策的一项重要举措，是提高农民素质、增加农民收入、发展农村经济，解决‘三农”问题的新思想、新模式，也是传统农业向现代市场农业转型的重要措施。

简介：    【摘要】在初中数学教学中，应全面注重和发挥各种情感因素的作用，使认知和情感有机协调，引起学生愉悦的情感体验。这样，学生就会主动愉快地掌握数学知识，从而使数学教学成为令学生真正向往的积极愉快的活动。本文结合教学实践，对在初中数学教学如何融入情感教育的方法进行探讨。

简介：摘要：当今形势下，语文教学改革的呼声越来越高涨，但改什么、怎么改其实是有部分人在模棱两可中瞎起哄。素质教育，并不是对传统教育的全盘否定，比如，语文教育中的情感教育，作为语文教学的重要目标之一，自古以来有之，从《论语》到《三字经》，从《劝学》到现代语文课本名篇，无不是“晓之以理、动之以情”。我们语文教师有责任、有义务将这些语文教学中的精华传承下去、发扬光大。

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简介：摘要情感具有以情动人的感染性特点，良好的情绪，积极的情感教学不仅能正常发挥教师的业务水平，而且能引起学生愉快、肯定的情绪体验，使其精力充沛、兴趣盎然、积极主动地完成学习任务。作为教学活动的一个基本要素———学生，是构成教学活动中丰富而复杂的情感现象的源点。由此可见教学情感在课堂教学中具有重大意义。