简介：<正>2008年江西高考数学试题,在承袭了连续三年自主命题的题型与结构的前提下,继续加大改革力度,锐意创新,更加注重对考生能力和素质的考查.全卷在如何考能力方面进行了有益的探索,许多试题设计独具匠心,令人回味无

简介：高考数学对基础知识的考查有三方面要求：一是在全面考查的基础上，以较大的比例突出对重点知识的考查。这构成数学试卷的主体；二是不刻意追求考查的知识点的百分比。而是强化知识的纵向发展与横向联系。把握知识的综合性；三是站在学科的整体高度和思维价值的高度。将试题设计的着眼点定格在知识网络的汇点处，2006年的试题较好地体现了上述三方面的要求．

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简介：　　北京市2005年中考是由合格初中毕业生参加的选拨性考试(两考分开),数学试题的命题依据是和,及原人民教育出版社初中数学教材.……

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简介：<正>第一部分总体评价一、总体说明2012年是湖北省新课程高考的第一年,湖北省自主命题的第九年.2012年新课程高考湖北数学卷,按照"坚持稳定为主,注重基础考查,突出能力立意,着力内容创新"的命题指导思想,依据教育部考试中心颁布的数学科《考试大纲》,遵循我省《考试说明》(数学科)对试卷题型结构、考查内容及要求层次等方面的调整变化,将知识、能力和素质融为一体,全面检测

简介：<正>今年的数学试卷在遵循考试大纲,全面深入考查基础知识、基本技能的基础上,深化能力立意,注重对数学本质的理解,多角度、多层次地考查了学生的理性思维及数学素养和潜能,充分展示浙江卷"凸现能力立意,体现思想内涵,展现命题变化,显现命题匠心"的特点.

简介：摘要：2021年的新高考，数学试题注重了核心价值观，学科素养的考查，同时对考生的各种能力要求及应用性试题的要求数量增多，难度增大。这就要求我们教师授课时要重视新课标，注重基础教学，注重新课标、新教材下的高考试题研究，教材中的母题使用，培养学生的创新能力。

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简介：通过对2015年全国各地中考数学试题的梳理，对其中有关综合与实践的题目进行整理与解析．主要考点分析部分，对不同考点的典型试题进行解析；典型解法评析部分，阐述了典型解法的产生思路、解法特色；试题解法欣赏部分，对部分试题进行了有别于常规解法（指命题者提供的参考解答）的解法探究．

简介：美国数学分级考试AMC是AmericanMathematicsCompetitions的简称，是由美国数学协会（MathematicalAssociationofAmerica）于1950年成立的．就美国来说，有不少大学在学生申请入学的材料中都会特别要求新生附AMC的成绩，其中就包括著名的麻省理工学院、加州理工学院、耶鲁大学以及约翰霍普金斯大学等一流名校．其中AMC8和AMCIO的试题与我国八年级、九年级教学进度大致相当，下面选编了一些近几年AMC的数学试题，供同学们参考．

简介：一、选择题：本大题共１５小题；第１～１０题每小题４分，第１１～１５题每小题５分，共６５分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的１设Ｐ、Ｑ是非空数集，则“ＰＱ”不成立的含义是（）（Ａ）Ｑ是Ｐ的子集（Ｂ）Ｐ中的元素都不是Ｑ中的元素（Ｃ...

简介：2004年襄樊市中考数学试题．继续发扬过去几年命题的特色，在继承中创新，立足于课本，着眼于发展．加强了实际应用能力、动手操作能力和开放性试题的考查力度．突出体现了基础性、新颖性、应用性及对学生的人文关怀，有着较强的导向性。

简介：摘要：随着课程改革的推进和新常规的要求。数学的核心素养被高度的重视。中考数学试题的形式也更加丰富多彩，特别是对初中数学核心素养的考查，达到了一个新的高度。对数学试题的命制也有更高的要求。本文就是在平时的教学过程中，结合中考的试题，进行改编，以便更好的培养发展学生的核心素养，提高他们的逻辑思维能力和分析事物的能力等等。

简介：新课程理念要求关注学生发展，恰当考查学生的基础知识与基本技能．考试作为一种评价方式其重要性是不可替代的，甚至影响新课程改革的实施．而考试中的命题能否体现新课程要求，关键之处就在于能否编制出符合新课程理念和学科课程标准要求的试题．所以，对数学教师来说，

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简介：数学试题讲评应按照由易到难、由浅入深的原则,通过问题的分解、组合、引申、变式或一题多解,使认知要求落实到学生的"最近发展区"内,引导学生巩固知识,并进一步内化为解决问题的能力。好的讲评方法,应做到:讲思路,重通法;讲错因,辨事理;讲综合,梳体系。

简介：面对新课改在义务教育初中阶段的深入开展，扬州市2008年中考数学试题是按怎样的线索进行设计和呈现的呢？笔者就此问题作一探析，以期抛砖引玉，为推动初中数学教研尽微薄之力．