简介：摘要：本文通过对文化自信视角下小学英语文化教学研究发现，小学英语文化教学存在中国文化素材元素较少和中国核心文化提炼较少的问题，对此本文提出增加文化元素，提升教师素养和加深文化对比三个策略，希望对相关领域的研究有所帮助。

简介：摘要：通过对汉英语言的分析可以发现，其中习语都是指在特定意义下所形成的短语，习语具有形象、简练性的特点，这一语言形式也是语言表达中的精髓，其中潜在性的文化意蕴十分丰富，因此，在中英习语翻译的过程中，翻译人员应该对不 同文化之间的差异性进行分析，提高翻译的专业性。文章将中英习语作为研究的重点，对中英习语的差异、习语的特点以及中英习语翻译的对比进行了分析，旨在提高习语语言翻译的专业性，并为文化的传承及多元化发展奠定良好基础。

简介：摘要：汉字有一种独特的内涵，是一种具有时代意义的表达形式，是我国传承文化重要内容，是我国上下五千年历史文化的演变过程，小学语文识字教学是学生学习的基础，也是为学习阅读文章理解，学习古诗词打下基础，所以现在的语文教学中教师和学生都应该提升汉字文化学习的重视度，小学语文课堂教学主要是以培养学生的学习兴趣和形成良好的学习习惯，基于此，语文教师可以运用多样化的教学方式，提升学生学习汉字的能力。

简介：摘要 传统文化在中华民族五千年悠久的历史长河中源远流长、博大精深，它是中华民族的瑰宝，是民族精神的精华，是现代文化的基石。

简介：摘要：中国传统文化是民族发展中重要的瑰宝，优秀的中国传统文化需要我们不断传承、发展。小学生作为祖国的花朵，是传承中国传统文化的主要载体，提升学生的语文素质，在语文的学习过程中，传承民族文化。本文通过部编版小学语文教材中对于中国传统文化提前的形式进行阐述，通过语言文字两个大的方面进行分析。部编版小学语文教材中传统文化内容拥有很多，针对于利用部编版语文教材弘扬中国传统文化进行探讨。

简介：摘要：针对高中阶段文化常识教学的混沌局面，本文提出三个层次的完整应对策略：决策者应界定好概念并明确考察范围，执行者应尽力编写出一套全面而有趣的学习教材，学习者应该回归情境去体验生活化的知识。

简介：摘要：在培养学生文化自信、民族自信，引导学生成为我国优秀传统文化的继承人和发扬者的时代背景之下，深度学习语文知识中的诗词部分，让学生透过诗词这一文学形式来品读文化，可以提升学生的语文学科素养，让学生不再仅聚焦于如何用现代汉语来解析古诗词重点知识，而更关注诗词中所承载和表达的情感，可以转变当下高中语文教学唯成绩唯目标的教学结构。

简介：摘要：新课改大背景下，需要高中语文教师应针对于学生的学习习惯，改变以往效率较低的教学，为学生实行多元化教学，使学生可以在日常的学习中可以对于语文内容的理解得到一定的提高，避免出现学生语文核心素养不够成熟的现象。

简介：摘要：想要提升初中语文课堂的教学效率，教师可以将初中语文与传统文化进行结合，尝试凭借传统文化丰富的教育资源对学生实施教育引导，有效提升语文课堂的教学效率。为了进一步增强语文与传统文化的融合，教师需要通过不同的教学手段实施传统文化传递，促使学生在课文认知和学习的过程中了解丰富的传统文化，在拓展个人眼界的同时建立民族荣誉和自豪感。

简介：

简介：摘要：中华文化源远流长，经历了几千年的发展演变，形成了中华文化独特、包容、博大精深的文化内涵，孕育了一代又一代的中国人和黄种人。正是在这种浓厚的文化氛围的影响下，我国中学语文教育也有了可以借鉴的地方，并找到了自己的发展方向。

简介：摘要：在现阶段，随着我国不断发展，我国的经济取得了飞速的发展，为此，小学语文写作的教学课程也应当做出适当的变化。自从2001年起，在课程的安排、教材内容的选取以及教学的评价方式都发生了巨大的变化。在《课程资源的开发与利用》中提到，课程资源的缺乏是现阶段课程改革过程中面临的一个十分巨大的问题，因此这就需要学校积极的开发各种课程资源，以此来满足学生们学习的需求。

简介：摘要：受到应试教育思想的影响，传统的英语课堂更加注重培育和提升学生的语言能力，重视学生词汇、语音和语法的教学，忽略了文化层面的意识渗透。但我们必须认识到语言背后必然有文化存在，教师在语言教学活动中需要挖掘其中内涵的文化哲理思想，通过创新多种教学形式鼓励学生积极参与到英语课堂中，在习得英语语言知识的基础前提下能够得到文化素养的生成。本文笔者结合自身的教学实践，从不同教学方面入手探析小学英语教学中如何渗透文化意识，促使学生综合素养提升。

简介：【摘要】语言源于文化，作为一门语言，英语本身包涵着丰富的文化意识和传统风俗。在小学阶段的英语教育中适当讲授中外文化，学生能更好地理解课文内容和运用英语。学生在语言学习和交流活动中会比较中西方文化的异同，进一步加深对本民族文化的理解，从而激发学生英语学习的兴趣。

简介：摘要：处于高中阶段的学生正是人格形成的关键时期，因此在高中语文教学中将我国优秀的传统文化渗透到实际课堂教学中，是学生对中华传统文化形成正确认知的关键，同时也是新时期高中语文新课改的要求。优秀的传统文化可以陶冶学生的情操，对我国的大好河山产生自豪感，培养学生正确且良好的审美能力，使学生能够产生对世界的正确认知。所以，高中语文教师要在语文教学中合理融入我国优秀的传统文化。

简介：摘 要： 语文教育承担着“立人”的重任。小学语文教学不仅是汉语文字的教学，更是中华民族传统文化的渗透与传承。小学语文课程和教材体系也无不渗透着传统文化之光。小学阶段是基础教育的第一阶段，是形成良好的思想观念、塑造良好的个性和健全的人格、渗透传统文化的重要阶段。因此，传统文化在小学语文教学中的渗透是非常重要的。

简介：摘 要：在素质教育不断深入推行的当下，小学语文教师的教学任务早已不在是单单的帮助学生提高分数，而是需要保证学生各项能力的全面发展，培养学生的综合素质与文学素养。中国传统文化是语文教学中的重要组成部分，语文教材中有很多来源于我国传统文化的知识。教师在教学中因对传统文化有足够的重视，帮助小学生提升文化素养与文化内涵，增强学生的爱国情感，同时还能对中国传统文化的传承与发展起到积极的作用。

简介：摘 要：在素质教育不断深入推行的当下，小学语文教师的教学任务早已不在是单单的帮助学生提高分数，而是需要保证学生各项能力的全面发展，培养学生的综合素质与文学素养。中国传统文化是语文教学中的重要组成部分，语文教材中有很多来源于我国传统文化的知识。教师在教学中因对传统文化有足够的重视，帮助小学生提升文化素养与文化内涵，增强学生的爱国情感，同时还能对中国传统文化的传承与发展起到积极的作用。

简介：摘要:五邑侨乡文化是广东独具特色的区域文化,是中华优秀传统文化的重要组成部分,在小学语文教学的价值非同一般,特别是对弘扬地方传统文化,培养学生文化自信以及提升语文核心素养具有重要意义。在语文教学中渗透五邑乡土教学资源,通过巧用课堂导入,融入侨乡文化元素；整合教学资源,彰显侨乡文化魅力；创新教学形式,提升语文核心素，充分发挥语文教学立德树人功能。

简介：摘要：中华优秀传统文化，代表着中华民族独特的精神标识，是支撑着中华民族历经五千余年的宝贵财富。语文与国家的文化息息相关，小学生语文素养的提升更离不开优秀的传统文化。因此在语文教学中，不仅要提高学生语文素养，更要将传统文化潜移默化地渗透给学生，从而提升学生的良好品行。