简介：非连续性文本阅读是同学们失分的高频地段。我总结失分的原因主要有三方面:心态急躁深入不够,练习欠缺题型不清,方法陌生思考无序。其实,在非连续性文本阅读中,无外乎掌握一个观点——答案全在文章中。但是很多同学在做这类题目时有一个误区,觉得答案一定会是文章中的原句。这样导致同学们在做题时总会受这种思想的干扰,从而做出错误判断。所谓“答案在文章中”是指题目设置的信息可以从文中找到正确依据,或者可以从文本信息进行合理推断从而得出正确结论,这样即使文中没有相关语句,也不代表这个选项是错误的。

简介：为了摆脱西方殖民文化的控制,提升版画创作的当代价值,致力本土话语的建构,是当下版画创作的根本选择。对传统文化根性、人性、现代性、科技性的深刻把握与推动,是实现这一目标的关键内容。当代版画创作本土话语的选择当代版画创作应当与国际接轨,是多年来版画界的呼声,也是建国以来过度强调民族风格遭遇到改革开放国外现代思潮冲击下,版画界痛定思痛的抉择。

简介：文本解读是读者对文本语言、结构、音韵、修辞等因素进行个性感知,是灵魂与灵魂的碰撞,情感与情感的互动。在名师眼中,文本解读是教师创造性使用教材的第一步。可是,纵观当前现状,存在着三种误区：1.本末倒置型认为文本解读无关紧要,粗略看一两遍便开始花大精力想设计、寻方法,不知＂教什么＂比＂怎么教＂更重要。

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简介：2012年第1期审读报告一、本期《青海气象》刊登新疆、广东、辽宁、贵州等省（区）科技人员撰写的科技论文9篇,占本期科技类文章50%。一方面反映《青海气象》稿源丰富,另一方面反映《青海气象》影响面在不断扩大,期刊质量得到科技人员的普遍认可。同时也为《青海气象》走向全国奠定了基础。

简介：学生通过日常的阅读可以有效的提高阅读能力和文学素养,还能够提高学生的逻辑思维能力。随着素质教育的提出,高中语文的文本细读教学模式也给教师提出了新的要求。文本细读的教学模式填补了传统阅读教学模式的缺陷,全面提升了学生的语文综合素养,对于我国现阶段的高中语文阅读教学具有深远的意义。

简介：文本是语文教学的立足点。阅读教学有效性的提升，必须以教材为载体，引导学生立足文本多读、细品、深悟、巧拓，以此训练学生的语用能力，并传递文化、陶冶人性、建构人格、唤醒灵魂，促进生命个体的总体生成。相信本期肖培东老师紧贴文本地面行走的教学思想及案例，能带给您阅读教学实实在在的思考与启迪。

简介：文本细读是相对浅阅读而言的一种深度阅读,王崧舟在《文本细读：徜徉在言语之途》一文中指出,所谓文本细读,就是详细阅读,进行细致、精确的语义分析,从而实现对文本意义准确、透辟的解读。语文教师应指导高中生细读文本,使他们获得更加完善与丰富的知识和审美体验。如何开展文本细读,可从以下几方面入手。

简介：摘要文本细读的终极目标不仅是教材的细致研读，也不仅仅是教师专业素养的锻炼提升，而是为了孩子的母语学习和精神成长。掩卷沉思，文本细读在绽放着语言文字的芬芳；在成就着课堂教学的精彩；在闪烁着教师智慧的光芒;在提升着我们的思想内涵，历练着我们的教学内功。

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简介：论述类文本阅读．考查的能力层级主要有两个：理解和分析综合。题目基本上是针对议论文的“基本结构”和“三要素”设计的。阅读论述类文本需要弄清其文体特征，从其结构切入，弄清文章的层次。还要根据总论点．分析文章包含了几个分论点。

简介：论述类文本阅读在高考中占有很重要的地位,培养学生的论述类文本阅读能力成了教学中的重要内容。本文将对论述类文本阅读的文章思路、作者观点、考纲考点等重点内容进行分析研究,以提升学生的论述类文本阅读能力。

简介：摘要英语教学作为一门语言的教学，其主要目的是培养学生的语言技能。“对话教学”是小学英语课堂中必不可少的重要环节，教师要进行有效的对话教学，高效地依托对话文本，让学生真正理解对话，运用对话，以达到对话教学的真正目的，真正地提高学习成效。

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简介：文本解读犹如看风景,需要慢慢欣赏和细细品味。从文本的咬文嚼字开始,多给学生深入探知的机会,鼓励学生多与作者、人物、情境进行对话,在产生“於我心有戚戚焉”的共鸣中捕捉思维灵感,定能使得学生享有更多的话语权和表达权,利于他们在主动欣赏文本的基础上获得更多丰富认知。

简介：李彬老师是一位爱动脑筋的语文老师,他教语文不愿意人云亦云,总要琢磨出自己的想法。这种做法成就了他的教育事业。他花了多年的时间做文本细读方面的研究并写了《经典文本细读津梁》一书,让我写序。写些什么呢？就写写我的心得吧。

简介：从文本意义上看,《夏本纪》标识的是司马迁所认定的中国第一个王朝,揭示的正是司马迁＂通古今之变＂所关注的核心问题,即朝代如何更迭、君主怎样产生的头等问题。《史记·夏本纪》由《尚书》而来,同时与《太史公自序》《报任安书》等文本交错辉映,都指向一个主旨,那就是标示司马迁将＂夏＂独立列为＂本纪＂是一个创新,这一创新来自于司马迁认定夏之政权更迭成为中国历史的重大革命。通过对《史记·夏本纪》与《尚书》以及其他相关文本的研究,说明司马迁如何在文本中渗透自己的政治观、历史观,并且将对朝代更迭与君主变迁的关注作为首要点。

简介：《北京通信》（现选入北京版教材选修三）写于1925年5月8日,发表于1925年5月14日河南开封《豫报·副刊》.文章的中心问题是反对复古,鼓励青年追求自由.这篇文章在写法上非常含蓄,融记叙、描写、议论和抒情于一体,理寓于事中,情寄于描写之中,说理透辟.文风诙谐,又不失明快流畅,典雅庄重,是一篇难得的佳作.

简介：文本细读指对文章进行全方位的阅读,读出自己的阅读体验。评点批注则是一种很传统的辅助阅读的方法,指的是在阅读过程中用各种符号和文字在文章的空白处进行标注,记录下自己的阅读感受。在高中语文教学中,教师可以指导学生利用评点批注的方式展开文本细读,体会文章的深层次韵味,获得更丰富的情感体验。

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