简介：摘要：近年来，随着素质教育理念的深入人心，初中数学教育不再仅仅局限于知识的传授，而是更加注重学生能力的培养和数学素养的提升。传统的数学教学往往侧重于公式的记忆、题目的解答，而忽视了数学思维的训练和数学文化的熏陶。然而，在当今社会，数学已不仅仅是计算的工具，更是解决问题、创新思维的重要载体。因此，初中数学教育必须紧跟时代步伐，转变教育理念，从“教书”向“育人”转变，从“传授知识”向“培养能力”转变。

简介：1．多吃甜食老得快以色列的研究人员说，多吃糖果的实验鼠比其它鼠老得快，它们的皮肤与骨骼的胶原质均出现了变化，这对过份爱吃甜食的人来说，可能结果是一样的。

简介：

简介：论“以德治国”王伟在《光明日报》撰文指出,“以德治国”是以江泽民同志为核心的党的第三代领导集体在我国社会经济步入新的发展时期所提出的重要治国方略,是在深刻总结国内外治国经验的基础上作出的科学论断,是对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的重大发展。认真领会这一治国方略的深刻内涵,对于我们更加自觉地建设社会主义精神文明,特别是社会主义道德体系,大力提高全民族的道德素质,具有极其深远的历史意义。他指出,“以德治国”的提出,有着深厚的理论基础,是将邓小平理论与我国加快推进现代化建设的新的实践相结合,不断进行理论探索和理论创新的结晶。“以德治国”同“依法治国”是相辅相成的。道德与法律作为上层建筑的重要组成部分,都是维护社会秩序、规范人们思想和行为的重要手段,它们相互联系、相互补充。正如江泽民同志指出的那样:“对一个国家的治理来说,法治与德治,从来都是相辅相成、相互促进的。二者缺一不可,也不可偏废。法治属于政治建设、属于政治文明,德治属于思想建设、属于精神文明。二者范畴不同,但其地位和功能都是非常重要的。我们应始终注意把法制建设与道德建设紧密结合起来,把依法治国与以德治国紧密结合起来。”“以德治国”是一个系统工程,...

简介：安·兰德著,冯涛译新星出版社,2005年4月版安·兰德或许是个"反动"思想家,但我们连卡尔·施米特都不怕,还有什么样的反动派能吓得住我们?《致新知识分子》汇聚了兰德作品的精华,取词锋利,行文雄辩,睿智而激昂地抨击美国知识分子的昏聩与

简介：从事了大半辈子教育工作，退休后我再度走进学堂，成为莆田市老年大学厅级班的一名学员。

简介：近期，笔者有幸连续聆听市、县两级若干节小学数学优质课，主题为围绕“空间与图形”教学内容，探索与交流“问题解决”的教学方法和教学模式，其中不乏可圈可点之处。不过，引起我深思的是：由做人底线之说联想到“新知识的教学‘底线’在哪里”的问题，不由得把自己的一些思考记录下来。

简介：我们常州交运集团是由原来的常州港务管理处、常州汽车运输总公司、常州轮船公司三家单位通过资产重组、强强联合组建的大型国有企业,主要经营水陆运输、货物装卸、代理、仓储、外轮代理。日前中国

简介：历史教学应注重学生知识转换的过程,历史教学容易忽视学生的默会知识及其两类知识的转化,　　　　三、知识学习的特征与历史知识教学　　　　新知识观认为

简介：历史教学应注重学生知识转换的过程,历史教学容易忽视学生的默会知识及其两类知识的转化,　　　　三、知识学习的特征与历史知识教学　　　　新知识观认为

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简介：在近几年的数学竞赛试题中，出现了一些新亮点——以新知识为背景的题目，它通过介绍一种课本以外的知识，现学现解，以体现同学们分析、解决问题的能力．下面以2004年“创新杯”数学竞赛题为例说明，供大家参考．

简介：当前，信息技术发展日新月异，每时每刻都有新技术、新产品面世。信息技术课作为初中阶段的一门基础课程，应承担起完成教学以及跟上信息技术发展步伐的艰巨任务。然而，由于客观条件的限制，在信息技术课堂上我们不可能让学生使用到最新的硬件系统和软件系统。那么，我们如何在装备相对落后的软、硬件系统的计算机教室内向学生讲解信息技术知识，让学生了解最新的信息技术发展信息呢？

简介：时代在发展，社会在进步，教育体制改革在不断深入，一种全新的教育观正在逐步形成。有些教师原有的知识结构显得陈旧过时，不再适应当前教育形势的需要。教师要想合上时代的节拍，就应该客观冷静地分析自己的知识结构，从未来教育工作的需要出发，通过各种途径，更新知识结构，提高教学水平。

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简介：“化学课只教碳元素可以合成二氧化碳和金刚钻，怎么够!还得让学生了解，现在我们国家正大力发展的碳纤维是怎么回事。”上海十多所重点高中的数理化老师，近日结束了他们在复旦大学为期一年的培训。这回的培训“来头”颇大：是复旦大学联合上海交通大学和华东师范大学组织培训的；登台讲课的，是一批院士和著名教授.

简介：很多人会鼓励老年人保持活跃的生活态度，尽量让大脑多思考、多活动，以保持大脑思维敏锐。

简介：阅读理解类问题主要考查学生的理解能力、适应能力、现场学习能力．它既要求善于对新情景、新信息进行有效的加工和整合，又要求对新知识进行迁移和拓广．现举例说明：

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