简介：课程标准中明确指出：＂要赋予学生更多的自主活动、操作活动、亲身体验的机会,让学生在动手＂做＂数学的过程中获得知识,发展能力。＂课程实施以来,很多教师都向学生提供了充分从事数学活动的机会,让学生在动手操作中加深对知识的感悟、提高解决问题的能力、体验到数学的乐趣。但是,由于教师对动手操作认识不到位,很多教师的动手操作是为了操作而操作,失去了操作本身的意义。＂动手操作＂只是数学学习的一种手段,如果能在时机的选择、学生的需要等方面把握好,

简介：让中职课堂更有效是实施素质教育、培养中职学生创新能力的主渠道，它关系到一节课的学习效果，甚至关系到一门课程的学习效果，更关系到学生综合职业人的养成。本文就中职《网络操作系统》课堂教学中形成的教学模式进行探究，以提高课堂教学效果，有效实现教学目标。

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简介：【缘起】在学习“分数除法（一）”即分数除以整数这节课时，学生在独学的基础上进行交流。我在巡视时，听到了学生小璐和小鸿的对话。这次，是平日里基础和成绩都不如小鸿的小璐在对小鸿讲解。

简介：“我饿……”“我真饿……”“呜呜……我要饿死了!”杜小尹幽怨地看着眼前一个个吃饱喝足拿着餐盘鱼贯而出相互嬉笑的同学，摸摸自己干瘪瘪的肚子，开始了漫无止境的碎碎念。“Shutup!”高歌扯了扯杜小尹紧嘟着的小脸，两手抱拳神情严肃地说，“当初还不是你自己要来检查食堂的？还把我也拉来了。反正总有人要来，也总有人要饿肚子，就不要抱怨了!”顿了顿，又说：“可是我也好饿啊!”

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简介：对中国新一代父母来说，希望孩子得到足够的爱护，也有压力要把孩子培养成未来有竞争力的人，这成为女性辞职做专职母亲的动力。

简介：2013年全国高中数学联赛湖北省预赛二年级卷第10题是：已知a，b，C，d∈[-＋∞]，且a＋b＋c＋d=0，则a6＋6c＋cd的大值为_____。

简介：摘要目的比较理论K值和酶校准品K值所测酶活性结果差异，使血清酶活性测定结果更加准确。方法在贝克曼DXC800全自动生化分析仪上，分别用理论K值和酶校准品的K值测定同一质控物的6种酶活性，进行偏差比较和可接受性判断。结果除AST外，其它5种酶的校准K值测定结果的相对偏差都明显小于理论K值测定结果的相对偏差，理论K值测定结果，AST小于1/2CLIA’88(%)允许误差，可接受，γ-GGT、ALP、AST、ALT、CK和LDH大于1/2CLIA’88(%)允许误差，不可接受，校准K值测定结果，γ-GGT和LDH结果相对偏差大于1/2CLIA’88(%)允许误差，不可接受，ALP、ALT、AST和CK相对偏差均小于1/2CLIA’88(%)允许误差，可接受。结论建议临床实验室使用适合生化检测系统的酶校准品K值测定血清酶活性。

简介：文章对GIS软件中几种常见插值方法的原理进行了详述,剖析了插值过程中参数设置对插值结果产生的影响。以内蒙古多年平均气温插值为例,对比了各种插值方法的优劣,结果表明：普通克里金法的插值结果最能反映内蒙古多年平均气温的分布特征,均方根误差为1.138℃;反距离权重法可反映基本特征但等值线不够平滑、局部有＂牛眼＂现象,均方根误差为1.260℃;趋势面法不能反映基本特征,均方根误差为1.425℃;使用协同克里金法,将高程作为协同因子对普通克里金算法进行改善,未取得明显效果。

简介：上个月,在财政局工作的小舅子告诉我,他们单位近期要公开招聘10名应届大学生,录取转正后享受事业单位编制。我听说后,忙给儿子报了名,并给他买来一大堆参考资料,督促他认真复习,准备考试。虽说只招10人,但财政局优越的福利待遇和事业单位的"金饭碗"竟一下子吸引了几百人报名,竞争的激烈程度可想而知。幸好儿子准备充分,残酷的笔试过后,儿子顺利入围,成为进入第二轮面试的50名候选人之一。几天后,面试正式开始,因为有小舅子暗中指点迷津,儿子以微

简介：几何图形按一定条件运动，有的几何量随着运动的变化而有规律变化，这就出现了轨迹和极值问题，而有的量却始终保持不变，这就是定值问题．解答动态几何定值问题的方法，一般有两种：第一种是先探求定值．再证明它能成立．探求的方法，常用特殊位置定值法，即把动点放在特殊的位置，找出定值的表达式，然后写出证明．第二种是采用综合法，直接写出证明．

简介：几何最值问题近几年广泛出现在各地中考与竞赛试卷中．此类问题往往以平面图形或直角坐标系为载体，且形式多样，具有较强的综合性，对考生的能力要求较高．此类问题常具有很强的探索性，需要运用动态思维、数形结合、特殊与一般相结合、逻辑推理与合情想象相结合等思想方法解决，需要我们善于引导学生挖掘问题的本质，从中归纳出思想、方法．

简介：学习了分式之后，我们利用整数和整除的有关知识，来解决分式中某一字母取整数值的问题，即所谓分式中的整数解问题．经常尝试解决这类问题，对于开启我们的智慧，培养数学能力，提高数学水平大有益处．

简介：培养学生的信息素养和信息技术操作能力是小学信息技术课的主要目标。教师要扮演好组织者、引导者、合作者、参与者等角色，让学生在活动中掌握操作方法。具体的策略有范本呈现，指明道路；同质类比，变繁为简；流程指导，自主操作；信息提示，破解难点；要求分层，梯度发展。

简介：目的：针对目前医院在可加价医用耗材管理中普遍存在的一些弊端，提出对可加价材料尤其是高值耗材定期进行全程监控管理的设想，完善和建立规范化、标准化及程序化的高值耗材管理模式。方法：从计划采购、入库验收、科室调拔和患者使用到财务结算等全过程实施一体化管理。结果：切实保证高值耗材领用量、使用登记数量与医院收费数量相符，降低医院的周转资金，减少积压，避免浪费。保证临床使用安全，杜绝差错的发生，从而提高工作效率，增强透明度和双方的责任心。结论：通过探索医用高值耗材管理办法的实施，以达到提升医院的物资管理水平。

简介：<正>初中竞赛中求最值问题,也就是最大值和最小值的问题.不管在初中哪个年级的数学竞赛考试,求最值问题都是竞赛考试的内容之一.近年来,在各级各类初中数学竞赛中,最值问题向着多形式的题型发展,并有拓宽和加深的趋势,这类问题具有一定的难度和灵活度,学生在解题时,往往找不到切入点无从下手解题.本文选取了初中竞赛试题中有关最值这部分的内容,结合具体问题介绍一些基本的方法,如:绝对值法,

简介：摘要教育產業化是香港當前教育的一大「問題」，筆者從正反角度探討其優劣，從而深入淺出地探討教育產業與教育價值的關係，以及教育機構與學習者在面對教育產業化時應有的態度。

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