简介：摘要在时代的迅速发展中，我国的教育领域发生了很大的变化，尤其是新课改的推行，直接使得我国很多的教育科目呈现出了全新的状态。小学数学属于其中的重要科目之一，对于它的教学而言，需要加强对小学生独立思考的重视。本文主要探讨如何在小学数学教学中渗透独立思考的思维习惯，以全面改善教学质量。

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简介：<正>性格决定命运,一个性格乐观的人具有更强的抗风险能力,在竞争中会更具优势,而性格并不完全是天生的,是可以通过适当的教育方式培养改变的。现在的独生子女往往心理比较脆弱,怎么培养儿子的正向思维,让他更乐观积极,是我一直思考和努力去做的事情。《道德经》里讲,"祸兮福之所倚,福兮祸之所伏。"意思是祸福相依,可以互相转化。我真正理解这句话的含义是上了大学之后。我初中毕业时正赶上"文

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简介：摘要：新课改政策正在不断的推行和深化，与此同时，小学数学的教学也备受社会和教育界的关注。因此，笔者根据自己多年的教学经验，针对小学生数学思维能力的培养进行探讨和分析，并对如何提高学生思维习惯的教学策略进行探讨，为同行小数教师提供相应的思考和建议，共同促使小学数学的长足进步。

简介：【摘要】随着当前教育改革的逐步推进与深化，新课改的全面实施，小学数学教学也受到了人们的广泛关注。同时，小学数学教学中存在的问题也逐渐地显现出来，给小学数学教学效益的提升造成很大阻碍，成为当前小学数学教学亟待解决的重要问题。为此，文中笔者结合自己的教学实践，主要针对小学数学教学中缺少对学生独立思考能力培养的现象进行分析，并对小学数学思维习惯培养的途径进行探讨，旨在对提升小学数学教学有所参考，促进小学数学教学的不断发展。

简介： 摘 要：随着当前教育改革的逐步推进与深化，新课改的全面实施，小学数学教学也受到了人们的广泛关注。同时，小学数学教学中存在的问题也逐渐的显现出来，给小学数学教学效益的提升造成很大阻碍，成为当前小学数学教学亟待解决的重要问题。为此，文中笔者结合自己的教学实践，主要针对小学数学教学中缺少对学生独立思考能力培养的现象进行分析，并对小学数学思维习惯培养的途径进行探讨，旨在对提升小学数学教学有所参考，促进小学数学教学的不断发展。

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简介：摘要语言是人与人之间沟通交流的基础，培养幼儿语言能力的发展也是幼儿园的教学目标之一。让幼儿掌握基本的语言能力，培养幼儿的语言思维习惯，能熟练掌握用语习惯，跟老师、同学以及家长无障碍地交流，是幼儿园语言教学要实现的具体目标。

简介：摘要错题分析历来是教学实践中的重要环节，做题的本意也即激发学生形成良好的思维习惯，培养学生从外在事物中总结规律，把握整体形式的能力。本文结合生物课堂中的常见错题，对学生的思维过程进行剖析，设计针对性很强的错题思维纠正模式，从而逐步实现将学生的思维习惯从感性直观认识提升到理性思维层面。

简介：普通高中课程标准实验教科书人教A版选修2-1第二章《圆锥曲线与方程》中三次涉及了圆锥曲线的光学性质。（1）第46页，2．2．2椭圆的简单的几何性质，例5涉及了椭圆的光学性质，（2）第66页，2．4．1抛物线及其标准方程，例2涉及了椭圆的光学性质，（3）第75页，阅读与思考（一）圆锥曲线的光学性质及其应用，涉及了三条曲线的光学性质。

简介：数学教学的核心任务是培养学生的数学思维能力,对学生来说,良好的思维习惯将根本性影响到他对数学问题的认识,也有利于促进数学思维能力的发展。当然,数学能力的提高主要体现在解题的质量和丰富的解题体验上。不少学生常常是问题解完后就认为任务完成了,不愿意再去想一想自己的解题过程是否有错,如有错,问题出在哪儿等,因而经常把会做的题目做错。因此养成解题后回首检查的习惯显得尤为重要,它不仅可以使我们避免一些不必要的错误,

简介：学生运算出错的原因有对知识掌握不好，不理解计算原理，不能灵活运用知识，计算不够细心，教师本身只注重解题方法的归纳，忽略计算等等，因此，我们要立足思维习惯的养成，提高学生的运算能力。

简介：思维是人脑对客观事物的概括和间接的反应过程。根据思维的不同分类,在初中数学教学中,可分发散思维、逆向思维、探究思维等。本文结合教学实际,提出从一题多变、一题多解、一题多法等训练学生的发散思维,从定理应用、逆推法训练、解题运算等培养学生的逆向思维,从预设陷阱、生活情境、课堂意外等激发学生的探究思维,培养学生养成思维的习惯。

简介：摘要做什么事都应该有一个条理明析的思维习惯。特别是一些固定的，常规的事情，如果理清了思维习惯，就可以防止思维杂乱，保持有序思考，提升思考的效能。作为一位数学教师，备课是每天都必需要做的功课，如何让有限的精力把课备得深刻点，就有必要理清我们备课的思维过程，让思路更清楚，课备得更适合学生，也更有思想，更加深刻。以思维环节为序，整个思考按回应如下问题来进行，按此脉络，整个思考的顺序就比较清析了。

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简介：摘要：预习是小学语文教学的重要阶段，参与预习活动，学生可以建构对新知的认知，做好课堂学习准备。有效的设计学习任务单，便于学生们在学习任务的驱动下，发散思维，积极思维，养成良好的思维习惯，提升语文思维能力。在本文中，本人将以学习任务单在培养学生思维习惯方面的重要性为切入点，阐述设计、应用学习任务单培养学生思维习惯的教学策略。

简介：摘要：科学课堂应是生活化的，需要活动的加入、学生的自主参与、老师的情感引导。贴近自然、贴近经验、贴近生活才让一堂科学课充满生活的活力。而在科学启蒙阶段，培养学生良好的思维习惯，是素质教育的必然要求，是在科学技术飞速发展的当下对未来人才素质的需要。学生养成良好的思维习惯，是科学教学成功的关键所在。

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