简介：内容摘要一种全新的斜拉桥施工方法，是根据实际施工条件的需要做出的。其适用于主梁采用混合式结合梁结构的斜拉桥。当主梁跨越铁路、公路以及其它不方便通航的区域，可使用此施工方案。

简介：随着网络信息技术的高度发展,混合式学习越来越受到教育界的关注,对混合式学习的研究成为学校教育教学改革的热点与重要发展方向。本文从起源、定义与内涵等方面对混合式学习的概念进行较为深入的探讨,并对混合式学习与近年流行起来的慕课、微课及翻转课堂之间的关系进行梳理。

简介：混合式教学是多种教学模式的有机结合,可以有效促进学生认知、情感和能力的统一。教育硕士混合式教学模式在实施过程中应遵循发展性、开放性和创新性原则。通过面授教学与在线教学、理论教学与实践教学、案例教学与行动探究教学、个性化教学与协作教学的混合,能够提高教育硕士的教学质量和水平。针对当前教育硕士教学存在的问题,应从目标、原则、实施和评价四个方面构建混合式教学模式。

简介：移动平台的混合式学习已逐渐成为一种趋势。其中,基于微信公众平台（简称微平台）开发模式下的混合式学习,具有正式学习和非正式学习边界模糊化、定时性和即时性的有机结合、双主型和自我实现型辩证等特点。微平台学习模式设计原则包括模块化微设计原则和即时性设计原则。在混合式微学习平台搭建的总体框架下,提出微平台四种学习模式。基于微平台的混合式学习具有非正式性和自适应的特点,让移动学习更为自然地发生,从而赋予移动课堂学习现实的意义和活力。

简介：基于网络平台的大学英语混合式教学通过线上课程门户的建设和学生的预习,线下面对面的讲解、线上作业和答疑,改变了传统＂满堂灌＂的教师讲授方式,拓展了教学内容,有助于学生学习兴趣和自主学习能力的培养,提高了大学英语的教学效果。

简介：混合式教学模式由信息技术支持下的传统课堂＋翻转课堂教学模式组成,是一种更适合在高等院校实施,更容易达成高等工程教育的核心目标的教学模式.混合式教学模式是机械制图课程改革发展的方向.设计合理的学习任务单是学生自主学习的支架,基于过程的评价、师生间的有效交流、采用“做中学”和“项目学习”等方法,可激发学生参与课堂学习的积极性,提高教与学的效率.

简介：互联网+时代的新教师学习的途径越来越多样化,他们解决问题、创生自我认知的方式也越来越个性化,因而新教师的学习诉求具有了互联网+时代的新特质,在传统教师培训中探索与新教师学习境况相适的混合式学习样式具有重要的现实意义。本文对于区域实践中整合新教师多种学习机会、满足新教师个性化学习诉求、培育新教师自我更新能力方面的经验进行了梳理,建构了“网络社群学习——正式场域学习——实践场域深化学习”深层交互的混合式学习样式,旨在提高新教师的学习效果。

简介：在应用型本科教育中，尤其是在工科类教学中C语言程序设计已然成为不可缺少的专业基础核心课程，可培养学生思考，设计，编写，查错等方面的编程能力。在C语言程序设计中引入混合式教学模式，可提高学生的自学能力，动手能力，提高学生的学习兴趣与积极性，主动性，达到较好的一个教学效果。本文以C语言程序设计为例，通过理论联系实际，对两个平行班中的一个班采用混合式教学模式，另一个班采用传统教学模式下的教学效果的对比，体现了混合式教学收到了良好的预期效果，更好的促进提升了学生计算机编程，分析设计，克难查错等方面的能力。

简介：在互联网发展和新课程标准实施的影响下，混合式学习的理念应运而生，但是相应的混合式教学模式尚未形成。混合式教学模式是“互联网+”在教育领域的重要体现，在中职物理教学中应用混合式教学模式是实现教育信息化的必然途径，也是促进混合式学习发展的要求。混合式教学的实施必须要丰富的教学资源作为基础，并建立科学有效的评价机制确保线上教学与线下教学比例的合理性。针对于此本文就以“互联网+”为基础的中职物理混合式教学具体要求和实施方法进行了探讨。

简介：分析了高职院校生源素质和高职《电子技术》课程教学的现状,探讨了在教学信息化背景下开展《电子技术》课程混合式教学的必要性和具体实施方法.将传统教学、项目化教学、网络教学、仿真教学和智能手机的应用等有机地结合起来,实现了师生之间课内课外、线上线下的良好互动,可以很好地改善《电子技术》课程的教学效果.

简介：分析了现在火热的慕课、做课等课程形式及传统大学课堂教学的优缺点，结合当代学生的特征，提出基于做课的混合式学习模式；对于在这种新的模式中，如何构建做课程资源，如何进行课程组织、学习评价及课程评价进行了相应的阐述，为大家的课程改革提供了一些参考作用。

简介：本文提出针对混合式教学模式,构建一套与之相适应的包含混合式教学组织机构和管理制度、混合式课程及资源的教学文件模板及标准、教师培训与基于信息技术的课程教学设计基本评价指标的管理体系。

简介：将面对面教学和在线学习优势相结合的混合式教学已经成为当前高等教育教学改革创新的重要突破口,混合式教学质量评价体系的构建对于保障混合式教学活动的可持续发展具有重要意义和价值。该文在评价指标体系的理论基础和评价原则确立的基础上,结合混合式教学设计和实施的流程,构建混合式教学质量评价体系并进行初步的实践应用,以期为不同学科专业、课程类型的混合式教学质量评价奠定基础。

简介：随着信息技术的普及和在教学中的应用,混合式教学模式逐渐受到人们的重视。如何应用网络教学平台中的网络课程,将线上与线下、理论与实践有机结合,成为当前高职院校混合式教学课程建设的重点。基于网络教学平台的混合式教学课程建设,应具备系统完整的课程教学内容、频繁的互动教学、丰富的拓展资源及切实可行的考核评价方法,以强化教学效果。

简介：在信息化环境下利用公共网络平台或手机APP平台进行课程教学，是对混合式学习模式变革的有益探索。当前，高职课程混合式学习仍然受到传统教学模式、学生学习能力、教师信息素养和网络服务平台等因素的制约。高职院校需要通过创新课程教学模式、提高学生学习能力、提升教师信息素养、强化服务平台建设等，顺利实施混合式学习，确保人才培养的有效性。

简介：混合式学习的研究已经遍布基础教育、职业教育与培训、成人教育等各种教育领域和教育的各个层次。本文借鉴已有的混合式学习研究成果和美国K-12的混合式学习模式,研究成人高校的混合式学习模式,推动混合式学习在成人教育教学中的应用,促进混合式学习在成人高校教育教学中的实施。

简介：欧司朗向智能车灯技术又迈进了一大步。该公司研发了一款混合式发光二极管，分辨率可达1024像素，且能进行单独操控。未来或将能采用动态方式对光锥实现塑形，使驾驶员能始终拥有最优的车灯照明条件，不会因前方驶来车辆的车灯而导致驾驶员目眩。

简介：摘要随着我国英语教育的发展和现代教育技术的进步，基于网络和课堂的混合式英语教学模式成为了当下大学英语教学改革发展的方向。而教师作为教育教学的核心，在教学过程中占据着主导地位。本文主要探究了混合式教学模式下的英语教师主导作用，为今后的研究提供一些有力依据。

简介：把握教育信息化的浪潮,充分利用在线教学和课堂教学的优势互补,以世界大学城互动空间为网络教学平台,创建并完善一套适合建筑行业英语课程的＂混合式＂实践教学模式。

简介：＂食品科学导论＂是食品卫生与营养学专业的学科基础课。在教学实践中通过对课程的教学内容、教学模式、教学方法等的探索,将混合式教学和案例式教学有机融合,学生学习的兴趣和分析解决实际问题的能力有了明显的提高,实现教与学的双赢。