简介：H1，大家好!非常感谢《中考英语必备》给我这样一个平台，让我有机会和大家交流学习。我知道，我现在离成功还有漫长的一段距离要走，我在这儿只是想把我的学习经历告诉大家，真诚地希望能和大家交流学习经验。

简介：精听到底有没有用笔者可以很负责任地告诉大家,只要方法得当,并且坚持下去,精听一定是非常有用的提高英语听力的方法.马云曾说过:“今天很残酷,明天更残酷,后天会很美好,但绝大多数人都死在明天晚上.”这句话用来形容精听再合适不过了,因为精听是一个需要长期坚持才能看到效果的方法,但很多同学都耐心不足,往往坚持不到一星期,甚至只坚持了两三天就放弃了.

简介：每一棵树，都有一个故事，或长或短。每一棵树都用尽一生倾诉他们的故事，等待着有心人来聆听。听．那株玉兰要说起树，不免想起儿时门前的那棵玉兰。

简介：摘要当今时代，学习语文应该说学的是一种技能，而不仅仅是一门知识。可是语文学习恰恰是中学生朋友比较头疼的一个问题，觉得语文学习“费力不讨好”。大家知道，语文的学习是一种比较慢的东西，需要每一位学生时时学、处处练，是一种非下苦功夫才能学好的一门课程。我认为要想学好语文，不妨采取“狂读、泛听、精看、勤写”的方式，这样经过长时间的锻炼、苦思冥想，千锤百炼，方能出真知。

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简介：且听自然，松涛阵阵，是松林的律动；唧唧如诉，是秋虫的私鸣；历历如怨，是子规的宿怨。

简介：摘要 ： 教育专家郭建国教授指出：“感恩之心是一种美好的品德”。尤其是对于听障学生来说，由于他们听力受到损伤，不能像正常孩子一样健康成长，所以家庭和社会都对这些学生给予更多的关爱。因此，本文将谈一谈如何对听障学生进行感恩教育，以此来培养学生的感恩之情。

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简介：目的探查听障学生阅读过程中的监控特点。方法通过对阅读材料旬内不一致与句外不一致的设计，运用错误觉察范式和眼动方法相结合的方式探查听障学生的阅读监控特点，同时以健听学生作为对照。结果听障和健听两类学生在阅读理解成绩上主效应极其显著，F（1，59）=45．67，P〈0．01；两类学生在回视次数上主效应极其显著，F（1，59）=33．22，P〈0．01；两类学生和两类阅读材料在回视点个数和回视时间上存在交互作用，且在这两个指标上的趋势一致。进一步的简单效应检验表明，对于听障学生，无论是句内不一致还是旬外不一致，回视点个数及回视时间差异不大（P〉0．05）；而健听学生在回视点个数上差异极其显著（P〈0．01），在回视时间上差异显著（P〈0．05）。结论听障学生阅读理解的整体能力和阅读监控能力均低于健听学生。听障学生在阅读监控眼动指标上与健听学生有显著差异。

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简介：摘 要:本文以听障学生语文朗读的学习与应用为切入点，简单地探讨听障学生朗读时存在的问题以及如何指导学生朗读的策略及技巧的学习与应用。

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简介：摘要：我国教育事业随着科学技术与社会经济的迅猛发展取得众多成就。在特殊教育中，小学作为启蒙教育，为学生未来发展奠定基础。数学与其他科目相比，影响听障学生的抽象想象能力、逻辑思维能力、实践应用能力，教师要掌握正确的教学方式，应对听障学生数学成绩两极化的现状，针对听障学生的练习分层布置作业，温习旧知识，预习新知识，提高教师教学效果。教师布置作业传统方式往往是全班统一作业，不利于听障学生两极分化严重的数学成绩得到改善，不利于听障学生共同进步。为改善以上弊端，教师要遵循科学性原则、隐蔽性原则、动态性原则，为聋生儿童分层布置作业。

简介：摘要听力是外语学习的四大技能之一，是外语学习的基础。英语听力是语言交际中不可或缺的一种能力，也是历年中、高考英语考查的一项重要内容。听力测试在中考试卷中的比值为20.8%，所占分数为25分；在高考新课标卷中的比值为25%。所占分数为30分。它不仅是对学生听力技能的测试，更是对学生语言学习效果的检验。它不仅考查学生的语音、词汇、语法等实体知识，而且检测学生的文化意识和心理适应等无形能力。如何有效地进行听力训练，如何提升学生的听力水平是每一个中学英语教师面临的问题。

简介：《你怎么知道》这一课是在训练学生用眼睛观察物体后,重点训练学生用其他感觉器官——耳、鼻、舌、手(皮肤)感知物体,并了解这几个感官的作用。要使学生学得有兴趣,轻松愉快地了解这些感官的作用,我编排了一系列的活动,大家共同参与,举教学生听为例:首先要求大家都闭上眼睛,我把手放在背后拍三下,然后要大家睁开眼,问:“老师刚才在干什么?”“拍手”。学生异口同声。“你们怎么知道的?”“听出来的。”“用什么

简介：摘要：本文旨在研究听障学生在书面语教学中的困扰和挑战，并探讨个性化辅助技术在提高听障学生书写能力和语言表达能力方面的应用。通过分析听障学生的特点和书面语教学中的问题，本文旨在探讨如何利用个性化辅助技术来满足听障学生的个性化学习需求，提高他们的写作能力和语言表达能力。

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简介：'观察物体'是《课程标准(2011年版)》'图形与几何'部分的基本内容之一。教学这部分内容的根本目标,一是为学生提供一种认识图形的新视角和新方法,二是发展他们的空间观念。达成上述目标的基本途径就是组织有效的观察活动,并在此基础上开展必要的比较、辨析、抽象、推理和想象。为了组织起有效的观察活动,教学时需要适当加强观察方法的指导,使学生在活动中逐步体会可以怎样

简介：<正>湛江的海很蓝很蓝,蓝得跟无云的天空一样。遨游在湛江的海上,就像驰骋在神秘的天空。在那里可以听到仙乐。湛江的海不仅好看,更好听。在湛江听海,能听出美妙来。在海滩上漫步,在海波上飘游,琴键沉