简介：

简介：摘 要: “生命在场”就是指课堂教学中以学生为出发点，以学生主体参与为基础，促进学生在动态生成中体验生命的独特性，以达到学生生命的和谐。诗歌是文学之母,诗歌鉴赏是文学鉴赏的最高形式,诗歌是培养学生文学趣味和文学素养的最佳媒介之一。本文就从生命在场的特点及重要性、教师教学过程和学生学习过程三个方面阐述生命在场的教学问题，特别是生命在场的诗歌教学。

简介：摘要：随着我国经济的快速发展，种种消极因素也给人民的道德观念和行为习惯带来一些不良影响，特别是年少无知的少年儿童，他们对自己的生命产生出越来越多的困惑，容易做出有损健康，甚至是轻贱生命的行为。因此，生命教育受到越来越人多的重视，现已发展成教育教学的重点和基础。而美术教学是小学教育的重要组成部分，能够促进学生身心健康发展，在美术教学中渗透生命教育，能够有效确保学生的安全以及学校的安全。基于此，本文阐述了在小学美术教学中渗透生命教育的策略，以供参考。

简介：摘要：语文教育中生命教育的意义十分重大，其影响着学生的身心健康成长，关系到学生未来良好的发展。要重视语文教学中的生命教育。要想实现良好的教学效果，首先要树立平等的师生关系，采取有效的教学方法，如创设丰富的语言环境，重视学生的自主阅读，并引导学生进行发现学习，培养学生正确的生命观，从而使学生形成珍爱生命、善待生命、保护生命的理念。

简介：摘要：随着国家素质教育的深化和新课程改革的不断推进，高中教育进行了重大变革，传统的高中教育使高中三年全部为最后的高考而努力。然而，高中学生因自杀、泥水、等突然失去生命和漠视生命的新闻屡见不鲜，不仅给家庭带来了沉痛的打击，对社会也是一种巨大的损失。因此，近年来高中教学中，越来越重视生命教育的融入。这是保障学生身心健康发展的重要措施，本文将从生命教育的目标开始分析，提出生命教育融入高中教学的方法策略。

简介：【摘要】 新课改形势下，数学教育观念发生了巨大的变化：人们对教学的认识更加深刻。教学来源于学生和老师之间的互动和默契。所以中小学课堂教学应该是有生命力的课堂。

简介：摘要：在现代高职体育教育教学中，其教学目标设计缺少对学生生命完整性和生命独特性方面教育，忽视了当代学生生命发展逻辑和生命体现教育。所以在当前高职体育教育教学并没有很好满足生命教育需求，整体体育教学效果还不够理想。本文则是针对现代高职院校体育教育教学情况进行分析，探寻生命教育理念下现代高职院校体育教育教学完善策略，为提高高职院校体育教育教学效率奠定基础。

简介：摘要：《数学课程标准》明确指出：“要让学生在参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。”可见，数学学习离不开学生的体验。教师要创设情境，让学生体验解决问题的策略；让学生在动手操作中体验数学知识的生成；在自主探究中体验数学知识的形成过程；在合作交流中体验对数学知识的理解；在联系联系生活实际中让学生体验数学的应用价值。因此，把“体验学习”引入课堂教学中来，这不仅是理解知识的需要，更是激发学生生命活力，促进学生生命成长的需要。

简介：【摘要】作为语文教师，就要勤于学习，勤于思索，勤于动笔，不断更新教学观念，为教学活动注入新鲜血液，让语文教学充满生机和活力。在教学活动中，把培养学生创造能力的思路渗透进去，为学生创造各种成功的机会，做到“是鸟就让他展翅翱翔，是花就让他吐露芬芳”。

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简介：摘要：文章主要阐述了高职语文教学中的生命教育策略，包括激发学生的情感共鸣、培养学生的价值观念、让学生感受生命的力量、促进学生的文化理解和人生感悟，以及激发学生的创新思维和表达能力。这些策略有助于引导学生更好地认识和领会生命与文化的真谛，提高学生的理解能力和语言表达能力，同时培养学生积极向上的人生态度和价值观念。

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简介：摘要：本文旨在探讨如何在小学语文教学中渗透生命教育，通过点化生命和润泽童心的方式，培养学生正确的价值观和积极向上的人生态度。文章分析了小学语文教学中渗透生命教育的意义，提出了选用具有生命教育意义的文学作品、引导学生进行情感交流和体验、鼓励学生进行个人写作等策略。研究表明，在小学语文生命教育中学生不仅获得语言文字的技能，更重要的是形成了正确的人生观和价值观。

简介：摘要

简介：摘要：“情境教学”是新课改以来，实现高中生物课堂新理念，落实高中生物核心素养的重要方法，创设情境成为改变高中生物课堂的新途径。这就需要高中生物教师在日常的生物学的教学课堂中，积极研究情境教学的理念与具体的教学技巧，从而有效的改变传统生物课堂教学中单一、枯燥的教学模式。本文以动物生命活动调节这一章节的教学为例，探究了情境教学具体应用，希望带给大家一些启发。

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简介：【摘要】提高生命教育水平对现在的青少年至关重要。高中生物教学有许多有关生命教育的内容，通过生物教学渗透生命教育对于实现高中生物教学目标来说很重要，对于帮助学生树立正确的人生观和世界观也很重要。本文旨在从教师方面、教材方面、教学形式、评价体系来探讨如何在生物教学中有效渗透生命教育。

简介：摘要：生命的奥秘课程是今年起面向学校全体本科生的公开选修课程，该课程融合了生命科学、社会学、哲学、心理学等学科交叉优势的通识教育课程,引导学生涉猎不同的学科领域，让学生获得广泛的知识，学习不同学科的思想和方法，培养学生综合素质，促进学生个性化发展。本文总结了高校公共选修课程教学现状及存在的问题，提出了改革的措施，具体包括重视公选课，加强过程管理；授课内容以需求和兴趣为主；授课过程以调动学生积极性为主；充分利用信息化教学方式；开放式的考核方式等几个方面的改革措施。以此激发学生的求知欲，调动学生的积极性，提高教学质量，取得良好的教学效果。

简介：内容摘要：《生命·生态·安全》学科是地方课程，这学科需要教师立足于学生身边的实际生活例子，并能够有效结合自身实际，从生命、生态环境以及人身安全等方面的教育，属于一门综合性较强的学科，如何有效组织学生学习《生命·生态·安全》学科，激发学生积极主动参与学习活动，取得较好的学习效果。本文就自己的教学实践，从教学方法、教学手段、学生学法指导等方面，提出了一些认识于做法。