简介：[摘要]由于疫情蔓延，全球经济震荡，对市场短期的影响巨大，在这样的背景下，我国不少中小微企业在生存与发展方面受到了严重的冲击，面临着多种挑战，对此作出应对策略。

简介：摘要： 2019年末我国爆发了新冠肺炎疫情，对我国各方面造成了严重影响。本文结合 2003年爆发的 SARS疫情，对二者的防控措施、特征及防控情况进行分析比较，旨在深入了解传染病的防控要点，为今后开展大型传染病的科学防控工作提供借鉴。

简介：摘要：面对汹涌而来的新冠肺炎，学校不得不暂缓入学，进而改为在家上网课。疫情期间德育途径随着上课形式的转变也发生改变，不同的地点、不同的环境，不同的心理处境，学生接收模式自然有改，教育形式也必须与时俱进。本文探索了疫情背景下网课中渗透德育的创新方法，主要以生活为基础,促进学生的自觉意识及思想品德的发展，提高课程教学效果,更好地完成德育目标。

简介：摘要 2020年的春节，突如其来的新冠肺炎疫情，为飞速发展中国经济按下暂停键， 2个多月以来，尽管国内疫情已趋于稳定，但疫情带来的第一季度的经济影响，仍很长一段时间恢复，企业培训预算将

简介：摘要：新冠疫情的发展和蔓延速度相对较快，即便有关疾病在现阶段已经得到了一定程度的控制，但是普遍民众的恐慌心理仍然存在，甚至一定程度上对普通民众带来了一定程度心理障碍或者是心理疾患，抑郁症与焦虑症等一系列身心疾病，发病率也呈现一个上升的趋势。相较非典而言，此次疫情的相关传播能力相对较强，涉及到的人群更为广泛，在此情况下的恐慌心理也有所加剧。因此在心理卫生等方面，需要充分认识到民众恐慌的特点及心理应对策略措施，然后采取适宜性的方法积极应对。

简介：摘要：2020年伊始，正值全国上下奋力抗击新型冠状病毒感染肺炎的关键时期，面对来势汹汹的疫情，根据江苏省和常州市教育系统应对新型冠状病毒感染肺炎疫情工作方案及《关于做好2020年春学期延期开学期间学校教育教学管理工作指导意见》，满足幼儿延期开学期间身心健康的需要，我们积极探索家园互动新模式的建构和实施策略，旨在疏导孩子因疫情引发的紧张情绪，引导家长实现高品质陪伴，保障孩子生活的规律性，为疫情过后的幼儿园生活做好充分准备

简介：【摘要】本文就此次爆发的新冠病毒疫情，进行了思考，从幼儿生命教育的内容、价值、目标三个方面对幼儿园的生命教育进行了一些初步探讨，希望对幼儿园的生命教育工作能起到一定的作用。

简介：摘 要：幼小衔接不仅能够提高孩子的综合素质，同时还能有效帮助孩子养成良好的学习习惯，在疫情背景下，我们该如何帮助孩子进行幼小衔接？文章从疫情背景、幼小衔接含义及意义开始论述，阐述幼小衔接的重要性以及目前背景下家庭进行幼小衔接的有效方式。

简介：摘要

简介：［摘要］ 教育部提出“停课不停教、停课不停学”的指导意见，为了实现停课不停学，各高职院校开展内容丰富、形式多样、质量过硬的网络教学活动。分析高职院校网络教学的优缺点，供教学改革参考。

简介：摘要：新冠疫情突如其来，产生了很大的社会影响，在这生死存亡之际，医护人员纷纷主动请缨，希望可以献出自己微薄之力，社会各界人士也纷纷捐款，让疫情地区可以度过此难。面对新型肺炎疫情，大家不能忘记在这次疫情中发生的令人感动事件，为了可以培养孩子懂得感恩，在疫情的背景之下，大班开展了相关的感恩活动，进而推进大班感恩教育有效开展。

简介：

简介：摘要：各行各业的人们为抗击新冠疫情所做出的努力更是让我们看到了当代中国的力量，但于此同时，在疫情之下，其所造成的国民经济的冲击，对于国民来说，是个不小的考验，本文将围绕如何应对在疫情之下我国经济所面临的冲击及主要的策略。

简介：摘要：党的领导是决胜全面建成小康社会的根本保证。党中央有无权威直接影响权威主体中国共产党的政党领导力、执政合法性、行政有效性。党中央权威意指权威系统辐射范围内成员对党中央的自愿认同和自觉服从，同时保证中央对地方政令通畅、全党令行禁止。基于中国语境着重研究两个问题：一是党中央权威的内涵辨析；二是维护党中央权威对疫情防控的重要性。实现中华民族的伟大复兴，维护党中央权威势在必行。

简介：【摘 要】寒假期间，由于受新冠肺炎疫情的影响，开学时间不得不推迟。为了让学生的寒假过得更有意义，教师们利用各类教学平台，主动开展了在线网络直播教学，确保学生们停课不停学。本文分析了线上直播教学存在的问题并给出了提高线上直播教学效果的几点建议，以供参考。 【关键词】信息化教学 直播授课 师生互动 由于一场突如其来的新冠肺炎疫情的影响，全国大中小学的开学时间不得不推迟。为了让学生在这个史上最长的寒假里过得更有意义，让学生停课不停学，教师们利用各类教学平台，主动探索、精心准备，给学生们奉献了一场场精彩纷呈的网上直播课堂。我也有幸成为老师们中的一员，做了网上直播授课的尝试。经过一个多月的摸索学习，感触与收获颇多，现总结如下： 一、信息化教学是所有教师的必备技能 今年正好是我国《教育信息化十年发展规划（ 2011-2020）》的最后一年，疫情下的线上教学为教育信息化发展创造了历史性的机遇。传统的课本加板书的授课模式已经不能适应教育现代化的要求，信息化教学手段的运用不仅能够扩大知识信息的来源和含量，还可以充分调动学生的多种感观，为学生提供一个良好的学习情境，激发学生主动参与学习的积极性。 所以说教与学信息化是教育发展的大势所趋，也是所有教师都需要掌握的必备技能。教师们大部分都掌握了 PPT课件的制作方法，但是对其它信息化教学手段的了解和运用仍然不够。通过这一个多月对各种教学平台的探索、比较，我相信大部分老师都克服了对信息化教学的畏难情绪，信息化教学水平都获得了飞速的提高。 线上教学最大的优势是时空自由。与传统面对面授课相比，线上教学拥有更大的时空自由性，不再受时间、地点和人数的限制。比如，此次升学部的语、数、外课程安排，同一年级、同一教学进度的所有班级的学生都在同一时间、同一“课堂”由一位优秀教师进行线上授课，大大节省了人力、物力和时间。而对于学生而言，只要有网络覆盖，学生可以随时随地进行线上听课、学习。学生还可以在课后随时随地观看老师的课程回放，从而对老师所讲的知识进行复习、巩固和提高。 二、线上直播教学过程中存在的问题 线上教学毕竟是传统面授方式下的一种新的尝试，对于老师和学生而言都无疑是一种新的挑战。在线上直播授课的过程中，也发现了很多问题。 1、教学平台自身的局限性 部分平台功能比较单一，目前常用的教学平台中， QQ直播、钉钉直播等通过分享电脑屏幕、连麦师生互动等功能可以满足基本的直播授课要求，但是对师生互动的分析统计，线上作业和测试的自动批改和评分统计却无能为力。有的教学平台直播卡顿现象比较严重，比如课堂派、雨课堂等。在疫情爆发之前，此类教学平台主要用做在课前预习、课堂互动、测试、课后作业和复习等方面对课堂教学进行辅助和补充作用。临时增加的直播功能，由于受网络和服务器的影响，卡顿现象比较严重，不能流畅有效地进行直播授课。 2、师生交流受限 传统课堂授课，老师能随时观察学生的状态，及时对学生上课过程中的走神、开小差等行为进行管理。但是在线上直播过程中，老师看不到学生上课的情况，难以和学生进行交流，不能对学生进行有效的管理。学生对于上课时听得不太明白的知识和规律也不能及时反馈给老师，以便老师随时根据学生的具体情况调整教学方法和教学进度。更多时候老师是按照自己预设的方法和进度给学生进行讲解，不能很好地体现教学过程中学生的主体地位。部分自制力差的学生，由于没有了老师的面对面管理，会利用上网课的机会做一些与学习无关的事情。经过调查，发现有部分学生上课时，进入教学平台签到后，人偷偷溜了；老师提问学生问题，学生以手机麦克风坏了不能连麦为由搪塞等等现象。 3、学习效果因人而异 大部分学生已经习惯了传统的课堂授课，习惯了教室里集体学习的氛围。而线上直播授课，学生面对的是一台冷冰冰的手机或电脑，只能听到老师讲课的声音，而不能与老师进行情感的交流，也很难与同学之间进行讨论交流。所以，部分学生可能会产生抵触心理，从而影响了学生听课学习的效果。对于自制力较差的学生，他们难以抵抗网络的诱惑，在无人监督的情况下，他们很容易分心走神，学习效果会大打折扣。而对于以教师演示和学生练习为主的实训课教学来说，比如绘画、声乐、舞蹈、电工实训等，由于缺乏实训场地和器材，老师也不可能对学生的操作进行实时的一对一指导，所以学生的学习效果肯定不会理想。 三、提高直播课堂效果的建议 线上直播教学是当前阶段迫不得已的创新举措，也是将来一段时间内顺应教育改革的破冰之举。所以，如何提高线上直播教学的吸引力，让老师们成为优秀的“主播”，就成了当前一段时间内老师们要研究的重点课题。我认为，要想提高直播教学的效果，老师们要做好以下几个方面的工作： 1、精心备课 老师们要熟悉线上直播教学平台的功能，确保线上教学质量。还要进一步加强课前的备课工作，使教学方法、教学内容以及呈现形式更适合网上教学。老师们可以多准备一些适合学生网上学习的教学资源，比如预习学案、教学小视频、小动画、老师们录制的小微课、与教学内容相关的延伸阅读材料等。这些丰富的资源有利于调动学生的多种感观，激发他们学习的主动性。在例题和随堂练习上也要精心选择，通过练习，不仅能让学生对知识和规律进一步的理解和运用，还能让学生在学习过程中，体会到学有所获的幸福感，增强他们学习的信心。 2、增加师生互动 针对直播教学互动受限的问题，应尽可能增加师生互动的次数和频率。 课前，老师在教学平台上给学生发布预习导学案和互动课件，学生可以针对自己在预习过程中的疑问做好标记，这样老师就能在授课过程中，根据学生预习中的问题有针对性的对知识和规律进行讲解。 上课过程中，老师可以通过多种方式与学生进行互动，比如抢答、随机点名提问、发布多种类型的互动答题等。学生提交互动答题后，教学平台可以自动统计客观题的答题情况，从而精确地了解学生对知识和规律的掌握情况。学生提交的主观题，老师也可以在课堂上对全体学生进行展示、点评。老师们也可以设置讨论话题，让学生在公共讨论区进行讨论，老师及时进行点评。对上课过程中表现活跃的学生，老师及时进行表扬鼓励，并给予适当的加分。丰富多彩，形式多样的互动，能提高学生课堂学习的注意力，活跃了课堂气氛，让教学过程更加轻松、有趣。 课后，学生可以通过观看老师发布在教学平台上的学习资料和直播录像进行复习巩固，并完成作业。对于没有理解和掌握的知识，学生也可以通过私信给老师留言，由老师对学生进行个别的辅导。 3、多个教学平台的配合 网络在线教学可以同时运用多个教学平台，充分利用不同教学平台的优点。比如，可以同时用课堂派和钉钉直播进行在线直播教学。课前预习任务发布、课中抢答、随机点名提问、发布互动答题、在线测试、课后作业提交、学生成绩统计等环节可以在课堂派上进行。而直播分享屏幕、学生连麦语音回答问题、统计学生在线观看直播时长等可以由钉钉直播来完成。这样既能充分利用课堂派师生互动形式多样、数据统计功能强大的优点，同时还能利用钉钉直播流畅、连麦方便学生回答问题以及对学生观看直播时长统计等优点。 写在最后 大部分习惯了课堂授课的老师们，接触到在线直播授课这个新事物，都由最初的惶恐不安，变成了现在的淡定从容。这中间，凝聚了无数老师们学习探索的勇气和辛勤付出的汗水，也凝聚了老师们教书育人的责任感和对莘莘学子无私的爱。 老师是平凡的，在他们心目中，给学生上好每一节课是再平常不过的事情。老师也是伟大的，因为克服一切困难把平凡的事儿做好，就是老师们的责任担当和无私奉献！ 参考文献 [1]陈志伟，唐冬梅，张志 .在线课堂管理工具在高校教学应用的研究——以课堂派为例 [J].电脑迷， 2016(6): 96. [2]林君芬，余胜泉 .关于我国网络课程现状与问题的思考 [J].现代教育技术， 2001(1): 55-59+77. [3]郑晓亮，网络实况直播在远程教育中的运用 [J].福建广播电视大学学报， 2010(5): 22-23.

简介：摘要： 2019 年末，一场疫情席卷而来，扰乱了不少人出行计划的同时，也给不少企业造成了致命打击，总而言之，新冠肺炎疫情的爆发，对于国家、社会乃至家庭的冲击是显而易见的，其影响力不可小觑。在这个紧要关头、关键时期，更应紧抓疫情防控宣传教育，通过疫情防控宣传教育凝聚人心、保障稳定。基于此，我们围绕新冠肺炎疫情背景下的疫情防控宣传教育展开探究，提出实施策略，以供参考与借鉴。

简介：摘要：2020年突如其来的新冠疫情，对我国的各行各业产生了重大影响，也引发了关于教育方式的新思考。其中，疫情发生之前，小学体育教学依赖于学校，疫情期间则更依赖于家庭体育教育。本文对家庭体育教育概念分析的基础上，探讨了家庭体育教学对学生身体和心理健康成长的促进作用。此基础上，剖析了我国家庭体育教育中存在的问题，指出为了更好地发挥家庭体育教育应有的作用。通过家校合作，构建科学的家庭体育教育体系。家庭体育教育，需融入多媒体教学方式，实现理论知识与体育运动项目的结合教学。同时可以利用家中材料，引入趣味体育运动活动，从而调动学生的积极性和参与感。最后，通过讲故事的形式，深入挖掘体育项目所蕴含的体育精神，实现体育教育的德育作用。

简介：

简介：摘要：疫情背景下幼儿园开展生命教育，可以帮助孩子热爱生活、珍爱生命。生命教育能够让幼儿认识和尊重生命，肯定自我价值，拥有一颗感恩的心，无论是现阶段的疫情还是未来的其他挑战都能够勇敢面对。本文主要分析疫情背景下的幼儿园生命教育

简介：摘要：伴随着疫情的出现，为我们国家的教育事业带来了巨大的挑战。教育部门强调为了抵抗疫情的到来，采取停课不停学的教学模式，各所高校、高中、初中等都选择线上教学，不断收集现有的教育资源，优化过去的教学模式，确保在疫情的背景下教育依旧可以井然有序的开展。当然幼儿园也应该这样，幼儿园作为幼儿向学习的过渡阶段，幼儿园应运用好网络教学这一方法，确保幼儿的学习效果，使幼儿对学习充满热情，即使是在家中学习，也能进行高校的学习。