简介：摘要幼儿园科学区域活动是日常教学中的重要内容与形式，其活动效果的优劣对幼儿学习质量的高低、探索积极性的强弱等都产生很大影响。但是，当前幼儿园科学区域活动中投放材料方面还存在一些问题，制约了材料投放合理性的提升，这就不利于活动效果的优化。本文将从引导幼儿主动思维、激励幼儿自觉探索、提高幼儿探究兴趣三个方面，就幼儿园科学区域活动中合理投放材料的策略，进行了细致的研究。

简介：

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简介：摘要在科学区域活动中教师应对幼儿进行仔细地观察，并予以精心的指导，把握好介入时机，寻找观察与指导时间，创造有利的条件来满足幼儿的需要，从而促进幼儿的健康发展。

简介：摘要《纲要》提出“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间的积极的相互作用。”区域活动的创设是决定幼儿活动形式的重要条件，为幼儿创设能自由活动的室内条件过程，也是教师新的教育理念构建的过程。

简介：在科学区中,保护和激发孩子们的科学特质,提供生活中有趣材料培养科学兴趣与态度,选择贴近生活的知识内容培养科学方法与能力,采取递进式的学习方法培养科学精神与行为,让孩子们探索认识科学知识与内容,初步尝试探究方法和能力,尝试去解决遇到的问题,逐渐累积认识周围事物的经验,形成一定的科学兴趣与态度,从而使科学素养的培养持续发展。

简介：摘要区域活动是幼儿非常喜爱的一种活动，也是幼儿园重要的教育活动形式。然而，这种能给予幼儿充分独立自由空间的活动实施起来却并非易事，在开展的过程中还存在不少问题。因此，探讨开展区域活动的支持策略确有必要。

简介：摘要区域活动是从幼儿的认知水平和认知能力出发，利用活动材料，以小组或者集体或者个人活动的形式进行的教育活动。教师在区域活动材料的投放中，要尽量保证材料的多样性，考虑其层次性、递进性，使其能够满足幼儿的不同发展需求。

简介：

简介：摘要《纲要》指出科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象；幼儿园要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。

简介：摘要随着我国教育事业的逐渐发展，学前教育越来越受到人们的重视，在新时期背景下，如何更好地开展学前教育、促进学前教育事业的发展是相关教学工作者需要着重探究的问题之一。学校科学区活动是一种幼儿个别化的、促进幼儿能够自由探索、自主操作的教学活动，更能够满足幼儿当前的认知需求、学习需要。所以在新时期背景下，学校科学区环境创设是有效开展学前教育相关教学工作的重要方法。本篇文章主要针对学前教育视角下学校科学区环境创设进行相应的探究，以期通过创造良好的科学区环境，促进幼儿的身心发展，实现学前幼儿教育工作事业的良性发展。

简介：

简介：摘要笔者结合自身多年的工作经验，在教学实践中不断的总结、研究，而后发现支架式教学在幼儿园区域活动中广泛运用，具有较强的应用优势，不仅可以调动学生的学习积极性，还能培养学生独立思考的能力，提高综合素质，保证其学习效率，利于营造良好的课堂环境。

简介：区域活动与主题活动都具有工具性、实践性与主体性特征,为两者的整合创造了可能。区域活动与主题活动的融合将有助于扩大幼儿园活动效应,促进两者优劣互补等。本文中,笔者提出了两者融合的具体路径,抛砖引玉。

简介：摘要随着社会时代的发展，数学的教育越来越受到重视，老师为了进一步提高幼儿的学能力，将采用新的方法，培养孩子们的思维能力，以提高孩子们对数学的喜爱，并为数学教育提供保障。

简介：摘要各种各样的区域活动能够提高学生的动手能力，培养学生对各种活动的兴趣，促进学生全方位的发展。为了充分发挥出区域活动教育功能，教师应当增加活动资源的投入，提高材料的层次感。通过教师的观察，在幼儿需要帮助时成为幼儿的支持者、合作者、引导者的方式来引导活动的展开。

简介：区域活动是幼儿重要的自主活动形式之一。是根据幼儿发展的自身需求和主题教育目标创设多维化育人环境，充分利用教育资源组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现的学习、生活和游戏活动。以操作、摆弄为途径的自主性学习活动，让幼儿在区域活动中自由、快乐、健康地成长，以快乐和满足为目的，让幼儿在探索、沟通、协作下得到发展，是培养孩子良好个性的有效途径，对孩子起着积极的促进作用，作为教师要利用挖掘区域活动的教育途径。

简介：摘要区域活动是近年来在我国幼教课程改革中兴起并迅速发展的一种活动形式，也是最能真正体现幼儿自主性的方式，其教育目的在于让幼儿个性获得充分的发展。教师要从一个主观意识浓的引领者转变成一个尊重幼儿自主意愿，积极促进幼儿按自己的步调发展的支持者和推动者。

简介：与角色游戏、表演游戏等自主性游戏中发散型的兴趣不同，科学区幼儿的兴趣是聚焦型的，随着活动开展的时间进程不断深入，他们会由最初漫无目的地探究、尝试、边想边做慢慢过渡到对几个问题感兴趣，然后有目的、有计划地先想后做。

简介：设计意图：我和孩子们捡拾了许多幼儿园里的落叶,打算投放到美工区。这些树叶有的大有的小,有的圆圆的有的尖尖的,有的薄薄的有的厚厚的,孩子们在捡拾的过程中会不自觉地区分。这是让幼儿接触分类统计的有利时机——为此,根据幼儿的关注点和已有能力,我设计了本活动,力求让幼儿感受分类统计在生活中的运用.