简介：[摘要]科学区域活动不仅是幼儿教育的重要形式，更是促进幼儿身心发展的有效手段，尤其是对幼儿科学精神、动手实践、创新意识的培养更为重要。本文分析了幼儿科学课程的特点、目的和内容，重点从科学材料投放方面谈论了科学课与科学区域活动结合的策略。

简介：摘要：科学区域活动是幼儿园科学教育的一种形式，与集体活动存在差别，是幼儿进行自主探索的另一个阵地，也是他们获得个别化指导，培养科学思维与能力的途径之一，因此科学区域活动的重要性可见一般。那么如何在根据幼儿的认知能力与实际需求创设有效的科学区域活动是教师广泛关注的问题。本文深入思考了幼儿园科学区域活动的创设，从三个方面做出了具体阐述。

简介：摘要：随着我国时代发展和社会的进步，人民生活水平不断提高，区域活动顺应了时代的需要和儿童的发展需要，而要发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力，科学区域活动更是迫在眉睫。

简介：摘要：在幼儿园活动室内设置班级科学活动区，为幼儿提供科学探究的场所，对指导幼儿实施科学探究教学方法和形式具有重要意义。幼儿园教师应积极贯彻幼儿园教学的教学教育指导思想，通过创设和利用教学环境，促进幼儿的全面发展，引导幼儿养成自我探究、自我思考和自我反思的习惯，从而实现幼儿的健康成长。

简介：摘要：在传统的教学模式中，教师往往偏重于向学生讲述较为基础的科学文化知识，而对于学生的兴趣培养没有过多的关注，这对于提高教学的质量是较为不利的。为了能够较为有效地解决这个问题，教师可以对科学区域活动进行应用，从而帮助学生更好地感受学习的乐趣，这对于提高每一位学生的学习效率有着较为重要的作用。本文围绕幼儿园大班科学区域活动有效指导策略展开论述，希望对相关人士有所帮助。

简介：摘要：幼儿在不断探索中感知物质材料，认识物体的结构和特点。教师应当针对幼儿的身心特点和兴趣爱好去合理、正确的选择、设计与投放科学区域的活动材料。让幼儿能够置身于自己喜欢并且愿意去探索的环境中，有利于培养幼儿的感知能力。本文阐述了科学区域活动材料的选择、设计与投放探究，以期为教师实践中提供参考。

简介：摘要：深度学习是幼儿在学习中所能达到的最好的状态，深度学习能够促进幼儿的思维更加深度化，也能让幼儿的语言表达能力、动手操作能力、探究能力等在学习中得到更深层次的培养和发展。区域活动在幼儿园课程中的开展能够最大限度的帮助幼儿进行深度学习，其中尤以科学区域活动见长。因此在教学中，中班教师要多注重在科学区活动内引导幼儿开展深度学习。

简介：摘 要:随着新课改和素质教育的不断深化，我国学前教育领域迎来了更高的挑战。作为幼儿学习生涯的基础，幼儿园教育也受到了一定的影响。在此背景下，要求幼儿教师积极创新和完善教学方法和内容，以此更好地满足新时期的科学教学要求。总结了科学区域活动中利用本土资源的指导策略。

简介：【摘要】科学区域是幼儿自由探索的天地，教师可以通过预设主题的方式在科学区域投放适宜幼儿探索的材料，或集合幼儿感兴趣的问题生成吸引幼儿的主题，在科学区域中进行科学活动的延伸，给幼儿提供自主探索的平台，在主题背景下进行有效性地探索，发现问题并且进行深入了解，在积极主动的状态下将知识进行内化，并且在自主操作的过程中培养对科学活动的兴趣，提高自身的科学素养。

简介：

简介：摘要：环境对于幼儿来说非常重要，是影响幼儿的教育资源。因此，幼儿园教师要注重幼儿园科学环境的创设，借此启发幼儿，使幼儿的身心健康都能够得到良好的发展。幼儿存在的区域环境是好还是坏，对于幼儿活动的效率、质量都有着深远的影响，教师要对此进行深入的研究，使幼儿活动的质量有进一步的提升，学习的效率有进一步的提高。但是目前有不少的教师对于幼儿园区域活动环境的好坏并不重视，这样就阻碍了幼儿活动兴趣的提高、活动能力的培养。因此，探讨幼儿园科学区域环境的创设，是非常有意义的，如何使科学区域环境更加有趣、具有启发性、更加多样，进而促进幼儿创新能力的提升、发展，这是值得我们深思的。

简介：摘要：教育要从娃娃抓起，教师从幼儿阶段就应开始培养幼儿的学习习惯，引导幼儿自主地去探索知识，开展深度学习，为后期的学习活动打下坚实的基础。教师要积极落实这方面的教学理念，不断丰富自己的教学活动，将幼儿放在教学的中心环节，根据幼儿的特点，充分利用科学区域活动，开展有针对性的教学。

简介：摘要：科学区域活动是幼儿园科学教育中的重要形式，幼儿可以在科学区域活动中自由地选择和探究材料，增长科学知识，是集体科学教学活动的有益补充。幼儿园科学教育活动区的设置简单方便，没有严格的标准，可根据幼儿园的实际情况设定，区域可大可小，内容可简可繁，但必须最大限度地发挥其教育功能。在为幼儿选择科学教育活动区的内容时要与科学教育活动的总体计划保持一致，并注意与其他幼儿教育活动密切配合，要考虑到幼儿的年龄特点，因此，教师在进行科学区域布置时有如下要素：空间利用的实效性、材料投放的多样性、材料内容的层次性、材料操作的针对性。

简介：摘要：在幼儿园的各种活动区，材料是实现区域活动有效性的关键因素。在投放幼儿园科学区活动材料时，老师应以丰富的材料为基础，鼓励幼儿自主探索，给幼儿的探索提供坚实的保障；以递进式投放为手段，为幼儿提供探索的支撑；以合理记录材料为辅助，不断完善材料投放的合理性、科学性，以便更好地激发幼儿的探索欲，提高他们对学习的兴趣，促进幼儿的个性发展。

简介：摘要：随着社会的高速发展，学前教育也成为人们关注的重点。在学前教育阶段,幼儿园是幼儿学习的主要场所，教师需要教给幼儿的并非知识性内容，而是良好的行为习惯与意志品质，帮助幼儿形成正确的三观。区域活动中，教师不仅能够让幼儿学到更专业性的内容，更能够促使幼儿在区域活动中形成良好的品质。为此，幼儿园应该重视区域活动的开展与创设，为幼儿的发展奠定坚实的基础。基于此，本文将从提升幼儿园区域活动与环境创设质量的有效策略进行分析，希望能够有效提升学前教育质量，为幼儿未来的发展点奠定坚实的基础。

简介：摘要：幼儿园的科学区是帮助幼儿培养科学感知、了解科学含义以及形成科学技能的区域，在幼儿园中的地位极其重要。同时幼儿园科学区也是幼儿最愿意在幼儿园待的地方之一，他们在这里玩乐并且学习，被这里的事物吸引又深层次激发幼儿探索能力和想象能力，是幼儿在幼儿园科学启蒙的重要场合之一。

简介：摘要：在幼儿园中，区域活动是非常重要的一部分，而区域活动的质量在很大程度上取决于活动材料的投放。因此，作为教师的我们应该认真对待活动材料的投放，进而提高区域活动的质量。科学区是幼儿园设置的一个区角，在科学区里，幼儿可以进行丰富多彩、趣味盎然的科学实验，开展奇妙的科学探索，既动手又动脑，实现探索精神和科学态度的早期培养。本文立足幼儿教学经验，结合具体的案例，简要论述了几点幼儿园科学区活动材料投放的策略。

简介：摘要：科学是人类历史进程中的一项重要的结晶，也是推动文明进程发展的关键因素。在儿童教育发展中，渗透科学学科的教育落实，对于培育现代化科学人才有着莫大的帮助。幼儿教学是儿童成长的启蒙阶段，在幼儿教学中融合科学教育，可以较早地促使幼儿掌握简单基础的科学知识，夯实其科学思维的根基，同时能够有效锻炼幼儿的综合素质以及动手能力。因此，加强科学区活动的有效性，优化幼儿科学区活动材料提供成为当代幼儿教育的课题。

简介：摘要：经实践证实，在幼儿园大班阶段开设科学活动，对丰富幼儿的基本认知具有非常重要的作用。较强的灵活性和开放性是科学区域活动最大的特点，对幼儿大班的孩子来讲，完全迎合了其身心发展特点。本篇文章主要结合我6年的教学经验，阐述了科学活动在幼儿园大班的安排措施，并对科学活动的开展措施进行了总结，希望能够对后期的相关教学提供理论基础。

简介：摘要：鉴于素质教育的发展要求，在幼儿园的数学区域活动中为孩子提供自由、开放、创造的学习场所，通过适龄教育唤醒幼儿天性，培养良好“数感”，奠定发展的根基。因此我园结合幼儿的年龄特征与认知水平，为了满足他们的自主性需求，设计精彩、多元、趣味的数学区域活动，让他们做一做、想一想、说一说、练一练，在互动操作中促进数学水平发展。