简介：摘要：随着新课程改革的发展，对初中科学教学提出了更高的要求。每门学科都要学优生，他们学习能力强、智力水平高，或者对于某门学科具有很高的天赋。为促进科学人才的培养，我国科学事业的发展，要加强对科学学优生的培养。本文立足初中阶段，简要论述了几点学学优生的培养策略，希望能够有一定的借鉴意义。。

简介：摘要：俗话说，兴趣是一个人最好的老师。这句话也适用于学生的学习活动，对于小学生来讲，其年龄较小，没有较强的自我控制能力，小学生教学活动的参与往往是趋于兴趣的激发，也就是说，小学生学习兴趣的激发是学习活动参与的前提条件。在新时代下，为了有效提升小学生的科学学习兴趣，科学教师开始探求小学生兴趣激发的教学策略和教学措施。在本篇文章中，笔者以激发小学生科学学习兴趣为主题，围绕这一主题，笔者展开了教学的探究。

简介：【内容摘要】立足科学课堂学习，关注学生成长的经过和学习收获的小学科学学业多元化评价既有利于学生学习兴趣的激发和科学素养的培养又有利于教师公平、公正、科学的评价学生。

简介：摘要:2020年10月中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》，对新时代教育评价改革提出了新的要求和任务。小学科学作为一门基础性、实践性、综合性的课程，教师在教学过程中，应在尊重学生个性化差异的基础上采用过程性评价，以评价引导学生成长。笔者以过程性评价为核心对小学科学学习过程性评价的特点以及具体应用策略提出几点思考。

简介：摘要：小学阶段除了安排数学、语文等基础课程外，还设立科学、品德与社会等培养学生科学思维、道德意识和行为习惯的课程。尤其是科学课程，重点在于做好小学生们的科学知识启蒙教育，培养他们的科学素养与探究能力。小学科学课堂中的实验课程，还意在培养学生的创新意识和操作能力，这些能力的培养对于学生的成长是有促进作用的，但小学生处于活泼好动、自控力又比较差年龄，教师还是要从培养学习习惯入手。

简介：摘要：智能手机是将相机、计算、网络接入等一体化的智能设备。它的出现影响到生活中的方方面面。现代科技改变了生活，结合科学学科的特殊性，笔者通过具体的案例，阐述手机在小学科学课堂中的具体应用。

简介：摘要：小学科学学科中包含了很多的科学知识，是学生认识自然、科学的主要途径.因此，在小学科学教学中渗透环保教育是非常重要的，不但可以帮助小学生更好的学习科学知识，还可以提升小学生的环保意识。本文主要概括了在小学科学教学中渗透环保教育意识的重要意义，以及提供几点有效渗透策略，希望可以给小学教师带来一定帮助。

简介：【内容摘要】

简介：【摘要】：有能力的教师教授学生以“渔”，而非“鱼”，他们重视培养学生获取知识的能力，同时更加重视怎样让“旧”知识成为学生获取新知的工具。重视培养学生获取知识、自主学习的能力，才是教师劳动文明的体现。

简介：摘要：随着新课程改革的不断推进，教育理念也在不断的发生变化，传统的教学理念和教学方式已经不符合新课程改革的要求。针对小学科学课程的教学，因为传统教学方式在课堂教学中的使用，很难发挥出小学科学的价值和作用，不利于学生核心素养的培养，无法满足学生的发展需求。基于此，本文基于核心素养教育背景下，详细的阐述了小学科学课程的教学策略，帮助小学科学教师有效的提升教学质量。

简介：摘要：概念是思维的工具，是知识结构的联结点，是学生学习的核心。部分科学教师重知识、轻思维，导致学生科学概念的建构仅停留在机械记忆层面，难以深化与迁移。学生是教学活动的积极参与者和知识的建构者，要促使学生主动、自觉地学习各种新的科学概念，开展渗透学科思维的概念教学尤为重要。科学概念教学中不仅要渗透学科思维，更要有意识地培养和提升学生的思维品质。

简介：摘要：通过信息技术的介入，学生不仅能够观察学科、探究科学，更能在课堂学习中提升自己的综合素质和信息素养，这对于学生的个人素质发展和现代化教育的推进均具有积极影响。因此，小学数学教师应有序组织开展信息化教学，推动教育创新。

简介：摘要：小学科学学科是带领学生观察世界，发现事物特征的一门学科，对于正处于萌芽期的小学生来说非常重要，而近年来核心素养的提出和落实，为小学科学学科的教学指明了方向和要求，基于学科素养，在科学学科中努力培养学生的综合科学素质，对学生来说意义重大。

简介：【摘 要】小学科学是一门以培养小学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。2017年9月开始，一二年级也推出了小学科学这门课程。有专家研究表明。3至12岁是一个孩子养成良好习惯的关键期。一二年级的科学教学目标不要着重在知识点的教学上，要以培养孩子的兴趣、能力和学习习惯为主，让学生体验到学习科学的乐趣。

简介：摘要：新时期形势下，小学英语教学面临着新一轮的机遇挑战。教师需与时俱进创新教育思想，将英语教学与科学良好结合起来，开展对应的多元化教学活动。以引发小学生英语学习积极性，加强师生、学生之间的情感交流，进一步提高学生英语水平及科学素养，体现出整合效应。本文结合当前小学英语教学状况，随后具体阐述小学英语与自然科学学科整合策略探究。

简介：[摘要]：科学是培养学生核心素养及其重要的一门课，学生对其的兴趣直接影响着科学的学习效果。本研究在本校每个年段中随机抽取各两个班级的学生作为对象，对其学习科学的兴趣作调查研究。结果显示，刚升入初中的中学生对丰富多彩的自然现象有着强烈的好奇心，对生活中的科学现象、科学知识也有着浓厚的兴趣，并渴望探究其中的奥秘。但是，随着学习时间的增长和科学知识的不断深化，相当一部分学生学习科学的兴趣会慢慢减弱，进而厌倦学习科学，导致学科成绩下滑。为此，本研究亦提出一些提高学生学习科学兴趣的方法。

简介：摘要：我国的教育科学STEM教育中心于2017年颁布了“中国STEM教育的白皮书”。随后，教育部提出了在教学中加入跨学科学习以及工程培训的建议，而STEM教育很好地体现了这两个方面。因此，在小学的科学学科中，十分有必要尝试使用STEM教育概念进行学科项目学习实践。为此，本文探索了以STEM教育为中心的小学科学跨学科项目学习的实践，旨在为跨学科项目学习提供实践资料。

简介：摘要：在小学科学教学改革的过程中许多教师以探究式教学为基础，针对性的培养学生的学科核心素养，提升学生的探究能力，保障学生在科学探究意识和精神的指导下自主探索，真正实现个人的个性化成长及发展。其中探究式教学的落实比较复杂，教师需要深化自身对核心素养的理解及认知，关注对多种影响要素的分析及研究，积极整合优质教育资源，促进小学科学教学改革及创新。

简介：摘要：现今社会中，对知识内容进行阅读是每个人都具备的一项学习技能，随着社会信息技术的迅速发展，所有类别的知识都有着丰富的信息，小学生要想让知识获取得更为高效迅捷，就需要选择出一份适合自己阅读的书籍或者教材，对书本进行综合阅读，对书中蕴含的知识进行整理，而现今最为有效的阅读方式便是立体阅读方式，所谓立体阅读，便是将丰富的活动集中在一起的一种阅读模式。

简介：摘要：古诗词是中华民族乃至全人类的文化财富，它是中国民族先辈文化和智慧的结晶，在我国流传下来的古诗词里面存在着很多的科学知识，这无疑是令人震惊的，也在我国科学的发展，打下了一个坚实的基础。如果在进行古诗词的教授过程中，把小学科学知识和古诗词结合起来，势必能够取得事半功倍的效果。不但可以达到科技与人文的融合,还可以在探讨科学知识与古诗词之间联系的研究过程中，去对小学生的科学学科知识进行启蒙，提高学生的科学素养和技能，具有很大的积极意义。本文通过对古诗词中的科学知识进行了深入的研究分析,提出了在小学古诗词教学过程中提升学生科学能力的几点措施,希望能给相关教师一点建议和帮助。