简介：摘要：初中数学对学生的思想发展、学习习惯的养成都有一定的促进性，作为初中数学教师要以学生的学习能力的培养为落脚点，尊重学生的个性特点，为学生的数学学习提供更多的条件，让学生能够在数学学习的道路上越走越宽。课堂学习是学生主要的学习途径，这是自古不变的真理，但是如果光靠教师的课堂教学，学生很难养成良好的思考习惯。事实证明，一个人具有良好的学习习惯和思考习惯会终身受益。

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简介：摘要：对于当前学生而言，数学属于一项作为基础也是最为重要的学科，在各项理综学科中，所含有数学相关的知识，只有学好数学，才能够加深入的了解其余相关的理综科目。在初中教学中，要想提升初中生数学学习能力，教师可以选择利用课堂精准预习演练教学模式，积极鼓励学生在学习中可以实现自主学习，并明确自身学习的目标，实现课前预习，从而更好的在实践教学中掌握数学知识。因此，本文对初中数学课堂精准预习演练教学的实践进行探究，可以有效的提升教师教学质量，帮助学生掌握更多的初中数学知识。

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简介：摘 要：对于初中生来说，学好数学不但有利于提高数学这门课程的考试成绩，而且还有利于其它学科的学习。因此，教师必须注重提高初中生的数学能力。而课前预习既能够帮助初中生提高学习效率和学习质量，也能方便教师教学，提升教学效果。作为一种新的教学方法，精准预习演练教学法不仅能够帮助学生进行有效的课前预习，有利于学生学习能力的提高，还能帮助教师精准地解决学生的问题，有效提高教学质量。

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简介：摘要：在新时期背景下,信息技术的应用范围越来越广。就目前而言将信息技术应用到小学语文教学阶段中,能够让学生更直观的掌握相关的课程知识,对提高小学生的学习能力有着一定的帮助,因此为了能够对信息技术应用情况有更为全面的了解。文章结合实际，在探讨信息技术应用意义的同时,对小学语文精准预习中信息技术的应用要点进行深入探讨。

简介：摘要：精准教学要求以精准教学目标为前提，在了解学情的基础上，精准制定教学目标，围绕目标展开精准教学过程，并根据学生的课堂表现及时调整教学策略，在课后进行精准评价。课前预习是语文教学的常规环节， 而“预习检测 “这种方式能帮助我们更好地开展精准教学。

简介：摘要；在初中的学生培养的过程里，主要强调学生的自主能力的培养。学生自主能力的培养的组成来源于学会进行自主学习，对于学生自己的学习来说：学生是否有自己的学习的目标是否选择正确的方法进行学习这些都是需要注意的，所以在针对这种学习方法的培养过程中需要老师积极配合学生学习，促进自主学习能力的养成，英语学习对于学生的自主学习来说，所占的难度较大，为了进一步促进学生的学习，完善英语课堂的进一步讲解，老师应该鼓励学生对于英语讲解的内容进行精准的学习，感受英语学习的魅力，体会英语的学习的乐趣，促进英语的学习。所以本文主要是以初中英语学习的精准复习里面进行学生的自我能力的培养，进一步促进学生的自我能力的培养，激发学生的学习热情。

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简介：摘要：在信息化的大背景下,以数字信息技术为主要内容的新兴科技正以一种不可逆转的势头迅速发展。在各个行业、各个领域都受到了普遍的关注和认同,特别是在教育领域,信息技术与语文预习的深度融合,也是对打破传统语言教学壁垒、提高教学质量的时代要求。文章重点分析小学语文预习教学中应用信息技术的实际策略,以期为我国的语文教学工作提供有益的参考和帮助。

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简介：摘要：走在时代的前沿,信息技术显得尤为重要。我国的信息技术在飞速前进,同时也走入了社会的方方面面。当然教育行业也不甘落后,从小学、初中到高中、大学也都纷纷引入多媒体设备,力争自己的学校走在教育的前沿,对多媒体投入了巨大的期望,希望丰富教学内容、提高教学效率、提高教学整体质量。文章分析了信息技术应用视角下小学中段语文“精准预习”活动策略，促进学生语文核心素养的提升。

简介：摘要：随着信息技术的快速发展，目前多媒体技术已经广泛使用到语文课堂中，教师应该合理运用多媒体资源，提高小学生对语文内容的精准预习效率，培养学生良好的预习习惯，使其在预期中发现问题、分析问题、提出问题，才能在实际课堂中舒适的学习。信息技术与小学语文教学的结合，为了体现预习的精准化，还需要教师发挥这两者的结合价值。

简介：我喜欢,用晨曦,预习朝阳的温暖;我喜欢,用晚霞,预习月光的清辉;我喜欢,用花的绽放,预习挂满枝头的果实;我喜欢,用鸟的啼鸣,预习围绕身边的亲近;我最喜欢的是,用清晨睁眼的那一瞬间,预习一直都在追寻的梦.

简介：<正>父亲和母亲的老去很突然,发生在十三年前的夏天。那个夏天弟弟出车祸了,从县医院转到市医院时已经奄奄一息,他双瞳放大,小便失禁,人事不省。检查治疗还没开始,迎接我们的先是一纸病危通知书。父亲那年五十七。父亲强作镇定,

简介：叶圣陶先生说过：“练习阅读的最主要阶段是预习。”为什么要预习？预习是学习的基础，预习可以保证课堂学习的质量，预习可以培养探究学习的能力，预习还可以培养良好的自主学习习惯。