简介：

简介：【摘 要】语文课程标准颁布以后，小学语文教材的课文也随之进行了大幅度的改革。其中比较明显的是课文的类型比例有了变化。弄清楚各类型课文的价值、功能、任务和作用，可以更科学地进行语文阅读教学，培养学生的听说读写能力，构建学生的精神人生。本文着重谈一下略读类课文教学。

简介：【摘 要】语文课程标准颁布以后，小学语文教材的课文也随之进行了大幅度的改革。其中比较明显的是课文的类型比例有了变化。弄清楚各类型课文的价值、功能、任务和作用，可以更科学地进行语文阅读教学，培养学生的听说读写能力，构建学生的精神人生。本文着重谈一下略读类课文教学。

简介：摘要：略读的要义即是要立足课内，拓展课外，它既是精读课文的延伸与深化，又是课外阅读的入门之途。对略读能力培养策略的指导方针就是学以致用、自学自悟和拓展课外。要贯彻此方针，一是要突出学生的阅读主体地位，教师只是及时引导；二是要激发学生的阅读思维，让思维真正活起来；三是要指导学生养成圈点批注的习惯；四是要适度拓展，衔接课外阅读。

简介：【摘 要】 略读课文教学是语文教学中的一个重要组成部分，是通过教师的引导，起到培植学生的阅读能力，养成良好的阅读习惯的作用。在教学中实践，老师们就要明确略读课文教学的定位，探索出农村小学略读课文的教学策略，使略读课文的教学达到“简而不略 ,略中有精”的效果。

简介：摘要：基于深入推行最新一轮新课改的教育教学系统大环境中，学生自身具备的学科素养可充分展现出我国教育改革的核心性需求，还能够真实培养学生今后成长中的学科研究、个人发展需必备的重要素质能力。所以，各级校园、各科教师应强调提高学生核心素养的必要性，并将其设定为教育教学的基本目标。而小学语文课堂中，教师应采取恰当、有效性授课措施帮助学生增强学习能力，加强课堂实效性。顺应新课改对语文学科执教提出的新要求，逐步提升学生语文素养。当前语文学科执教中，语文教师可利用“略读”的教学手段让学生体会课本教材中角色形象的情感转变，感悟作者融入其中的文化底蕴，增长学生文学素养。

简介：摘要：在教学实践中，我体会到略读课教学应该让学生有一个自主探索的过程，有充分的时间让学生自学。教师则根据教材内容和学生实际，恰当地组织学生动口、动手、动脑去获取知识。这样，学生的自学能力才会得到提高。

简介：摘要：小学语文略读课文教学是小学语文教学的重要组成部分，能够提高学生自主阅读的能力。但在目前的课堂教学过程中，很多教师对略读课文的重视程度不够，导致阅读教学目标不能很好地实现。教师结合小学语文略读课文教学中存在的问题进行分析，以探究出适合学生的教学策略。

简介：

简介：摘要：在小学语文教材中，编排了大量的略读课文供小学生学习。根据对三至六年级语文教材的调查统计发现，略读课文占比随年级逐步提高，五、六年级的略读课文数量甚至与精读课文数量持平。略读作为一种与精读形态完全不同的阅读模式，教师在教学过程中，应将教学重点放在课文重难点上，让学生自主阅读，通过相互间的讨论来掌握文章重难点，而不是像精读课文一样让学生深入剖析文本，教师要善于从以下三方面优化略读课文的教学。

简介：摘要：在小学的语文学习中，阅读是其中非常重要的一部分学习内容，良好阅读方法和阅读能力的具备对于学生理解与思维的建立具备良好的影响，但是在学习过程中会有很多阅读方法的提供，本文就结合略读课文来谈如何培养学生阅读的能力，展开更有效的教学活动。

简介：摘要：略读课文是一种全新的阅读方式，在当今的教学背景下，略读能够让学生在短时间内完成一篇文章的阅读，通过略读课文，掌握更多的知识，而且效果并不会比精读差，略读课文没必要进行精读，也没必要大动干戈地进行过多的教学，如果都精读，反而会浪费大量时间，而且如果学生在短时间内阅读不完，很容易就会感觉到烦躁，不愿意进行阅读，在阅读还未完成时就开始厌倦阅读，慢慢讨厌和逃避阅读，这都是我们不愿意看到的，略读就能很好的解决这些问题，帮助学生重新找回阅读的乐趣。 

简介：　　 摘 要：新课改对语文略读教学提出了建议，并且提出了语文略读发展的方向。小学语文教师应该对学生的略读教学提起重视，并将略读教学与精读教学区分开来，这样才能将略读教学的尺度把握好。教师在教学的过程中应该对略读课文教学的地位进行明确，并且将其作用充分发挥，这样才能更好地开展略读教学。

简介：摘要： 随着人们生活水平的不断提高，对教育模式要求不断提高。目前， 略读课文在小学语文教材中占据着重要的地位。在教学中，略读课文相对于精读课文而言，时常被教师冷处理。实则略读课文对于学生自主阅读，形成独立阅读能力有着重要意义，教师要引导学生从整体性阅读、拓展性阅读、重点性阅读入手，在感受文学作品之美的同时，培养学生的阅读习惯，提升学生的阅读能力，激发学生的阅读兴趣。

简介：摘要：阅读是小学语文教学的重要组成部分，阅读也是人们生活中不可缺少的内容，阅读能力是学生学习能力的体现。教师在教学的过程中应该对略读课文教学的地位进行明确，并且将其作用充分发挥，这样才能更好地开展略读教学。

简介：摘要 : 在新课程改革带来的一系列变化当中，一个非常显著的变化就是在语文教材当中设置了略读课文，同时在学生年龄增加和年级升高的过程中，略读文章也有所增加。本文首先阐述了略读课文的意义和要求，然后提出了优化略读课文的教学策略。

简介：摘要：阅读学习的方式方法具有很多种，对于初中语文教师的教学而言，为更好地提升学生的阅读能力，精读和研读的教育过程必不可少。而在这一部分教育教学引导过程中，亦需要教师认真的引领，通过多种方式促进学生的阅读学习。本文将根据这一内容展开阐述，以基于课内阅读的强化基础上，促进学生阅读素养的提升。

简介：　　　摘要：当前，小学语文教学中教师应积极落实略读课文策略，引导学生先了解课文类型、内容，之后，粗略阅读，使学生清楚课文的大致主旨。因此，教师要注重为学生预留充足的时间，指导学生略读阅读课内外文章，使学生阅读面逐渐拓宽，同时，学生在教师的引导下，学会跳读、默读等阅读技巧和方法，能够快速获取文中的知识，有效提高略读效率和语文素养，可见，略读是一种有效的教学方法，值得广泛运用。  　　关键词：小学语文 ;略读课文 ;教学 

简介：【摘要】

简介：摘要：阅读能力伴随着人的一生，并且良好的阅读能力会让人的一生都从中受益，略读作为其中最为重要的阅读技巧之一，不论哪一个学段都十分注重对学生略读能力的培养。小学阶段作为正式教育的初始，一直十分注重对学生略读课文能力的培养。本文着眼于小学语文中的高年级阶段教学，探究学生略读课文的能力培养，针对预习这一环节提出略读课文的相关策略。