简介：1生命化体育教学的提出生命教育思想是由美国学者杰·唐纳·华特士在1968年首次明确提出,他倡导教育要回归生命的天性,由生命自身的体验去获取知识,在体验中理解自己、理解自然、理解社会。因此他在美国加州创建生活智慧学校——阿南达学校,提出生命教育的目标是＂教导孩子生活的艺术,以活出更好的人生＂,各学科课堂教学设计让学生用＂身体、情绪去感受,意志力和智力去学习”.

简介：

简介：20世纪90年代,叶澜提出了＂让课堂焕发生命的活力＂,掀起生命化教育的研究热潮,出现了＂生命课堂＂、＂生命化教育＂等多种说法,教育与生命的关系内涵丰富的同时,也被积极应用于课堂教学。语文写作教学,长期存在模式化的弊端,故本文想通过研究当前生命化教育理念在写作教学中的运用情况,以期探索更具活力的教学方法。

简介：《在本课的教学过程中,教师始终坚持以'研学后教'的理念,指引课堂教学。把时间交给学生,让学生以自主、合作、探究的学习方式来进行学习。并合理利用'电子书包'的多项功能,辅助教学,较好地达成教学目标,突破教学重难点。

简介：党的十八大以来,＂美丽中国＂一词几乎家喻户晓,人人争创美丽中国。作为教育工作者,创建＂美丽课堂＂是我们不懈的追求,我们应使学生在课堂学习中体验生存状态,享受学习生活的乐趣和生命的快乐,舒展自己的生命。那么,面对当前课堂教学知识化、学生灵性程序化的现状,我们该如何以生命化教学理念为指导,构建高效、自主的＂美丽课堂＂呢？生命化教学是一种关注生命的交往、互动、体验、生成,以师生生命发展为基础,使师生生命价值得以提升的新的教学模式。

简介：20世纪以来，生命化教学成为研究热门问题，尤其是叶澜发表“让教学充满生命活力”一文更是引起教育界的广泛关注。我国相关论述集中于研究生命化教学的理论建构、生命化课堂教学等，对具体科目的生命化教学研究还不够，在此，我将从以下三个方面探讨如何让语文教学走向生命化。

简介：摘要绿色建筑是构建和谐社会并实现健康、宜居、环保、资源节约等可持续目标的重大举措，然而良好的绿色建筑全生命周期工程管理体系尚未形成，因此本文对该体系的构建进行了分析。

简介：生命化教育，是以人的生命为本体，以尊重人的尊严和价值为前提，以完善的人的发展为目的而进行的教育。教师要创造充满生命活力的课堂教学，使学生获得多方面的满足与发展，首先要作好课前的教学设计。而课堂中教师提问部分的设计与呈现，是生命化课堂教学实现的重要手段。下面我以语文学科为例，就生命化教育视角下的教师课堂提问样式进行简单探讨。

简介：生命是发展一切的根本，如果没有了生命则一事无成。而小学是学习语文的初级阶段，教师必须重视对学生珍爱生命理念的教育，使学生从小具有热爱生活、热爱生命、热爱大自然、热爱学习的精神，进而经过教师的引导，培养学生遇到困难不放弃的精神，培养学生不息奋斗的精神，使学生从小具有较高的生存技能，感受世界之美、生活之美，培养学生的人文情怀。因此，作为小学语文教师，必须结合小学生的心理特点和教学内容，将语文教学设计的具有较高的生命意义，使学生自觉关注、关爱和善待生命，树立正确的生命观。本文主要阐述了在小学语文教学中如何进行生命化教育，期望对于一线教育者能有所借鉴。

简介：“生命”,对初中起始年级的学生来说,既熟悉又迷惘.突破迷惘,能让“生命”课堂彰显出“生命力”.让“生命”课堂演绎课堂“生命”,需要教师立足真实的情境创设启发学生思维,深化真情的活动洗礼学生心灵,升华真念的价值导向引领学生行为.

简介：摘要爱，是一种责任，它是无怨无悔地付出而不求回报；教育，是一种信念，它是用生命影响生命的过程；爱的教育，是一种使命，它让我们影响更多的人去付出更多的爱。做学生喜爱的教师，前提条件是我们要爱学生，要了解学生，了解他们的爱好与才能，了解他们的个性特点，让学生在教师的影响下生命中多一些触动。

简介：生命如花的世界里,有一座青山,山下是清澈的湖水。走在路上,有山的陪伴生命就会坚强,有水的滋润生命就不会枯萎。生命如花的世界里,希望再延续,花落花开,人世间的故事寄宿其中。“江东子弟今虽在,肯为君王卷土来”,那不可一世的西楚霸王,未能领悟到“胜败兵家事不期,包羞忍耻是男儿”

简介：从小体弱，常在月明之夜失眠。月光凄清地从天井洒到堂屋里，小孩子睡觉的房门从来都是敞开的。我会为看到的影影绰绰而惊悸，想到我老了会死去，月光还是这样洒在地上，房子、树木、乡村还在，我对这些存在的一切永远没有了知觉。失去生命的体验，就是将灵魂跃出体外，悬浮在空中，看自己的躯体与万物之间还有什么关系？再也不能口乎喊，再也不会拥有，躯体也终将消失。灵魂失去了依托，漂浮在空中，那种抓狂的焦急，与存在的一切再也无法联系，最终烟消云散。我留念感知的一切，不禁就泪流满面。

简介：生一命是从石缝中破石而长的小草，生命是在死亡边缘用力挣扎的蚂蚁……生命，是顽强和珍贵的。

简介：

简介：在工业4.0时代（第四次工业革命）,似乎所有的建筑都在夸张地＂成长＂,有些是＂摊饼式＂成长,有些是＂分散式＂成长,有些是＂集中式＂成长……医院建筑也未能免俗,无论何种方式成长,真正美丽的医院建筑,是不会＂趋炎附势＂地扭曲自己的形象,涂改自己的工艺线条,更不会让自己美丽的底色染上尘污的。它甚至会＂孤芳自赏＂,静静地绽放美丽。因为它是一个＂有血有肉＂的过程,凝聚着众多人的心血,高唱着悠悠的建设之曲,回荡着最期盼的健康之歌……于是,美丽因生命而存在,生命因美丽而永恒。

简介：

简介：摘要新课程背景下的初中数学课堂教学，必须依据学生心理发展的特点，为学生创设实践活动和探索的情境，让学生在积极活动中探索学习，了解世界和人生的本质，在积极活动中促进心理的全面健康发展。本文主要论述了新课程背景下如何在初中数学课堂中渗透生命教育，促进学生健康人格的发展。

简介：在生命化教育领域中,人的生命具有完整性、自主性、独特性、意义性等生命特性,教育则是一种成全人生命的实践活动。本文立足生命化教育的视角,首先阐明与传统学科课程相比,综合实践活动课程对学生生命特性的发展和完善所具有的重要意义,在此基础上探索综合实践活动生命化的课程开发设计、实施与评价,以期更好地实现本课程的生命化教育价值,提升学生的生命质量,促进学生生命的发展。

简介：凡·高在画纸上泼洒大朵的“金黄”，他以向日葵喻生命的热烈；德彪西在钢琴边弹奏，他以月华喻生命的静美；乌兰诺娃在舞台上翩翩起舞，她以灵动喻生命不止的希望。他们寻找的是生命的颜色与力量，谁又探寻过生命的味道呢？