简介：杜威在《我的教育信条》中提到：教育是生活的过程，而不是将来生活的准备。无论哪种教育，都贯穿着三个基本要素：教育者、学习者和教育影响。杜威强调把“学生中心”作为课程与教育的核心，主张教学活动从学生的兴趣和需要出发，对美国教育产生了深远的影响。笔者在美国考察期间，从以下几方面领略了美国中小学所践行的教育思想。

简介：去年暑假，我随团到美国马里兰州的陶森大学参加了为期半个月的课程进修与教育考察。作为一线班主任．我对美国学校教室墙壁上浓浓的育人文化气息难以忘怀，中美学校的校园文化到底有何异同？让我们去一探“虚”“实”。

简介：中小学课后计划自二战以来受到美国社会各界的广泛关注。通过开展丰富多彩的活动,美国中小学课后计划为学生学业成长提供了可靠的支撑,并在培育学生积极的生活态度、良好的情感取向、养成优良的社会性行为、降低犯罪率等方面发挥了显著的作用。了解美国中小学课后计划在促进学生全面发展方面的巨大影响,对于加强我国校外教育机构的管理具有重要的意义。

简介：改革开放40年我国中小学体育教材建设取得了卓越成就：体现“体育与健康并重”的理念；多样化逐步形成，立体化初见雏形；教材研究日益得到重视。同时，大中小学体育教材一体化问题仍未解决；教材数字化程度偏低；健康教育、德育的内容与技能教学结合不紧密。有以下应对措施：大学教材编写应与中小学教材形成连续性；利用互联网技术开发数字教材，提高教材的可读性和实用性；打破知识界限，将健康教育、德育内容和体育技能教学深度融合。

简介：

简介：摘要笔者以我国中小学体育学习评价改革为研究视点，结合自身的教学经验，针对如何实施中小学体育学习评价改革提出了相应的建议，对研究中小学体育学习评价改革的教育工作者有一定的参考价值。

简介：以中小学语文口语交际能力的界定和能力构成研究为出发点,梳理国内外语文教育中对口语交际能力的关注与测评,从中提炼基础教育阶段语文口语交际能力的核心要素和评价维度;以中小学语文口语交际能力的应用研究为落脚点,在尝试建构的语文口语交际能力结构框架下,探索我国中小学语文口语交际能力的测评体系。本研究希望通过将理论研究与应用研究相结合,共同服务于中小学语文口语交际能力培养和测评的国家需求与现实需求。

简介：10月21日,由教育部教育发展研究中心联合中国教育学会主办的"2018中小学社会实践教育论坛"在成都开幕。25个省份的专家学者、中小学校长等700余人围绕中小学社会实践活动课程开展中遇到的困惑、问题进行探讨交流,为实践教育落地找到有效途径。

简介：美国作为最早研究校园安全问题的国家之一,逐步将信息技术应用到其中小学校园安全防控体系建设中,充分利用信息通信技术以及互联网平台应对各种类型校园安全问题。本文以美国三个州的中小学学区所采用的信息技术化的校园安全防控措施为例,分析实时定位、社交媒体监测、紧急报警系统在校园安全防控中的应用成效与困境,进一步探讨其对我国中小学校园安全措施如何在维护学生隐私的前提下进行三位一体建设的启示。

简介：本文对我国中小学STEM教育的发展现状进行梳理,从宏观理念、课程定位、资源建设、实证研究等方面对其存在的问题进行分析与思考,以期为我国中小学STEM教育的研究、落地与发展提供建议和参考。

简介：摘要STEAM教育作为一种培养复合型人才的跨学科整合教育模式，对提升学生创新、创作能力具有重要作用。当前，我国中小学STEAM教育发展面临缺乏专业师资人员、硬件和课程资源、实施推广困难等问题。需要我们开展职前与职后培训，制定STEAM教育发展的中长期目标，依托校园创客空间建设，能够促进STEAM教育的价值实现。

简介：摘要当前的中小学基础教育要求能够更好地培养学生的综合素质，但是该要求在中小学基础教育进程中未能得到实现。基于对中国中小学基础教育现状的研究，本文指出目前中小学教育过程中存在的不足，并在此基础上提出增强中国中小学基础教育的建议，以深入推进我国中小学的素质教育进程。

简介：在经济合作与发展组织（OECD）发起的PISA测试中，芬兰以其“质量高、差异小”的特点多次名列前茅，迅速成为世界教育的神话。教育高质量的背后蕴藏着多种原因。从芬兰的教育制度理念切入．通过观察芬兰教师具体的教育教学实践和班级管理活动，分析其教育教学理念、班级管理理念、教师制度三个方面的特点，结合我国中小学教师的工作实际提出切实可行的建议，以期提高我国教师的工作水平和工作能力．减轻教师的工作负担。

简介：我国中小学教师的教学风格整体较为开放,但也呈现出明显的代际差异：“50后”教师最为保守;“80后”教师最为开放;“90后”教师入职初期比较激进,但迅速转为偏向保守;“60后”和“70后”教师开放与保守共存.不同代群的成长环境和教育背景积淀和形塑了各异的教育观念,并外显为不同的教学风格.因此,引领与国家教育发展相适应的教学风格,需要从不同代群深层的教育观念着手,并从政策和措施维度进行针对性培养.

简介：全国中小学英语学习成绩测试（NEAT）是我国唯一的全国性中小学英语学习成绩分级测试系统。本测试系统由国家基础教育实验中心外语教育研究中心与英国剑桥大学考试中心联合开发和设计，由国家基础教育实验中心外语教育研究中心立项并拥有独立知识产权。此测试每年春、冬季各举办一次，旨在全面贯彻、落实国家英语课程标准，全面提高广大中小学英语教学质量，全面提高全国中小学生的英语学习成绩。从本期开始，本刊将为大家提供全国中小学英语学习成绩测试（NEAT）2018年春季测试五级试题部分试题及答题策略，使大家了解测试题型，掌握解题方法。

简介：

简介：本期我们来看一下全国中小学英语学习成绩测试(NEAT)2018年春季测试六级试题的短文改错部分和书面表达部分。短文改错部分共一题,每处错误1分,计5分。

简介：利用暑期开展中小学教师培训在我国始于清末。民国初期教师的暑期进修主要由各地教育会等半官方教育社团通过举办暑期讲习会、暑期演讲会等形式开展;1920年大学开始介入中小学教师的在职进修,并以设立＂暑期学校＂的形式开展工作;1930年后,教育行政机构成为暑期中小学教师培训学校的主导者。民国暑期学校留给我们的启示：将社会效益置于首位,重视暑期学校的组织工作,注重聘请各类名师学者参与暑期学校教学,强调课程设置契合学员需求,关注激励政策的引导作用。

简介：全国中小学英语学习成绩测试（NEAT）是我国唯一的全国性中小学英语学习成绩分级测试系统本测试系统由国家基础教育实验中心外语教育研究中心与英国剑桥大学考试中心联合开发和设计,由国家基础教育实验中心外语教育研究中心立项并拥有独立知识产权。

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