简介：游艺园式的课堂环境美国低年级的教室就像一个游艺园，没有成排的课桌，每个学生可以任意坐一个位置，没有确定的上课形式，和中国孩子比较，美国的孩子很愿意说话，课堂也可以随便说，发言意识很强，无论教师讲什么内容，讲到哪里，学生都可以随意举手打断，

简介：美国为提升国民基本学力，在教育政策上特别强调加强中小学生的阅读能力及数学能力；另外为使中小学校园成为安全、有秩序及免于药物和毒品的威胁，联邦教育部积极推动中小学课后辅导计划。

简介：美国中小学教材，内容新颖，贴近生活，图文并茂，印刷精美。最没想到的是各科教材均只借给学生，一年用后还给学校。并规定要保持清洁，不得在课本上乱画。家长、学生愿意付钱买也不卖。对比一下，中国中小学教科书每个学期都要耗费大量的人力、物力和财力。

简介：本文就当前美国中小学校教科书管理制度中的教科书选用问题,做了详细的考察,揭示了美国教科书选用的复杂性,对我国基础教育课程改革有一定借鉴作用.

简介：2010年1月18日至2月7日，我去美国康涅狄格州进行了为期3周的培训学习。

简介：在人群聚集的地方发生踩踏事故，世界各地都会发生，可在中国发生得这么频繁，伤亡率又这么高，除了举办活动的组织者及警方没有周密的安全计划外，我们本能地喜欢哄抢的习性是不是也是一个要素？

简介：记得在国内时，常常有人辩诘中美基础教育的强弱、优劣。一年前，我带着女儿赴美访学，于是有机会从一个独特的视角观察美国的教育，尤其是美国的基础教育。一年中，通过作为学生家长以及教育研究者的实地观察，我觉得对于中美教育长短的问题，还真不好简单地下结论，但美国中小学教学中的因材施教让我感慨颇多。

简介：一、道德教育的目标及重要性近年来,美国中小学的道德教育日益受到重视。1983年4月美国质量教育委员会发表了《国家处在危险之中,教育改革势在必行》的报告。报告认为,如果不把知识的富有和道德的完美有机地结合起来,高质量的成绩就不可能达到。

简介：<正>作为母语教育,美国学校对学生的英语学习十分重视。他们的母语课被称为"英语语言艺术",小学英语从拼音开始,掌握读音和拼写规律,迅速扩大词汇量;在高年级则着重训练阅读和口头表达,还会进行大量的英语"八股文"写作训练,确保学生读得懂莎士比亚,写得出观点明晰的文章,还能在公共场合清楚地表达自己的观点和意见。

简介：服务学习有利于学生投入到教育过程中,　　服务学习经历有助于学生实现品格教育的目标,　　服务学习课程的目标是培养学生的社会责任感

简介：三、高中学校心理咨询与指导弗洛伊德曾说过,在人的一生中,那些处于青春期、正试图摆脱束缚、解放自己的孩子是最令人难以应忖的。的确,高中心理咨询者所面临的,正是人群中最难于应付的群体和成长时期。因此,高中心理咨询的任务更为艰难和繁重。(一)高中心理咨询的任务高中心理咨询服务的主要任务有以下四个方面(美国学校心理咨询学会,1981):1.组织和提供对青少年学生给予发展性关心的课堂课程;2.组织和帮助学生了解必要的教育/职业计划,提供职业决策所必需的信息;3.帮助学生了解自己及人格特征(通过测验);

简介：近年来,国内不少人推崇美国中小学教育,有些家长千方百计地把十几岁的孩子送到美国去读中学。我想,之所以出现这种情况,主要原因是对美国中小学教育缺乏了解。我几次去美国探亲并住了两年多,对美国的中小学教育专门进行过考察。这里就我所知道的情况作一

简介：具体包括教师薪酬方案的开发研究、教师薪酬改革原则的研究,以往的教师薪酬改革之所以没有激励教师产生更高的绩效,关于教师薪酬方面的研究既有理论研究

简介：纪律法案、特许学校也展现了美国中小学教育的特色,各个学校都由校长组织对教师工作进行评价,教师有根据学生学习兴趣进行自主教学的权力

简介：美国对中小学教师进行科学、系统的评价及奖惩,保证了教师队伍的高质量,最终实现学生可持续发展。从美国中小学教师的评价方式、特点以及对教师奖惩来探究美国中小学教师的评价发展模式,可以为我国中小学教师专业发展提供有益借鉴。

简介：死亡教育起源于美国，美国中小学的死亡教育已达到较高水平。本文通过介绍美国中小学死亡教育的状况，以期对我国中小学生命教育的开展具备一定的借鉴意义。

简介：教育评价研究,与教育基础理论研究和教育发展研究一起,构成当前世界上教育科学研究的三个主要领域。学生评价和教师评价,则是教育评价研究中最重要的两个组成部分。美国对教育评价的研究,处在世界领先地位,尤其在学生评价方面。在1933年,美国进步主义教育联盟最早在理论上提出教育评价一词,并组成以R.W.泰勒为首的评价委员会,进行八年的实践研究卫作。五十年代以后,美国在教育目标体系的研究上,取得突破性的成果。在1956年,B.S.布鲁姆等人完成了认识领域的教育目标体系工作;在1964年,D.R.克拉斯澳完成了情意

简介：正社会实践是学生走向人生之旅的第一次亮相,它是学生了解社会、丰富阅历的重要经历,也是学生提升实践能力和问题解决综合素质的核心,既不能由成人替代,也不能用虚假应付。美国学生的社会实践,从观念到理念、从内容到组织、从机制到文化都有值得我们借鉴之处。

简介：美国学者提出的各种中小学教师评价方法，可以按照“评价者身份”和“评价资料来源”这两个标准进行分类．属于前一种类型的教师评价方法包括：教师自评、同行评价、行政人员评价、学生评价、家长评价等；属于后一种类型的教师评价方法包括：课堂观察、面谈、测验、学生学业成就、教学档案、教学录像、问卷调查等。就美国中小学教师评价的实际情况来看，常用的评价方法包括：课堂观察、学生成就、档案袋、同行评价等。

简介：杜威在《我的教育信条》中提到：教育是生活的过程，而不是将来生活的准备。无论哪种教育，都贯穿着三个基本要素：教育者、学习者和教育影响。杜威强调把“学生中心”作为课程与教育的核心，主张教学活动从学生的兴趣和需要出发，对美国教育产生了深远的影响。笔者在美国考察期间，从以下几方面领略了美国中小学所践行的教育思想。