简介：<正>一、当代美育课程设置的必要性及现状不管是从中国还是世界范围来看,在学校教育中专门开设“美育课”都是一个新鲜的提法.德育、智育、体育、甚至劳动教育都有相应的课程安排,但美育却没有.美育是通过各种美的事物,培养学生审美欣赏、审美表现和审美创造的能力,同时促进其德、智、体、劳诸方面素质全面发展的一种教育活动.而中、小学现行音乐和美术教育显然远远不能等于美育,音乐、美术课等也不能等于美育课.

简介：

简介：摘要：百色学院作为地方高校，是乡村振兴背景下地方高校美育课程改革的重要参与者，要抓住机遇打造地方高校美育与乡村审美融合互嵌的课程结构，更新教学目标，让理念新起来；重构教学内容，让课程实起来；改进教学方式，让课堂活起来；加强教学实践，让学生忙起来。

简介：摘要：在美育的新时代，同时迎来了2022版艺术课程标准的实施，在这个更新迭代的时期，美术教师如何转变课堂教学思路，快速的理解接纳展开新的美术课堂，同时立足学生主体，关注学生的个性发展，因材施教，是值得我们学习思考的。

简介：摘要：幼儿阶段是培养幼儿自身发展和智力发育的黄金时期，在这一阶段想象力的培养具有十分重要的地位。想象力是比知识和学识更加重要的能力，是推动社会发展和进步的力量源泉。因此，在幼儿时期有效加强幼儿想象力的培养对幼儿未来的工作、学习和生活有着重要意义。美育教育是让幼儿感受美、鉴赏美和发现美的教育模式，在美育教育过程中幼儿能够充分的发挥自己的想象力，培养学生的想象能力和探索能力。例如，在美育教育中，教师可以让学生自己想象画出自己心目中的世界是什么样的，幼儿在图画的过程中不仅促进了对美的感受力，而且还在构思和思考的过程中促进了想象力的培养和智力发展。

简介：目前人们对田径运动之美的内涵认识不充分、不完善，在田径课程的教学中更存在田径运动美学的缺失。田径是“运动之母”，其中之美是其他运动项目不能替代的。文章从田径课程现状、田径运动美学、田径教学完整等几个方面进行了探讨，提出要改变田径课程现状，完整田径教学过程。必须注入美育教育。

简介：摘要：生活中的美随处可见，永恒不变，而具有发现美的眼睛，并能在观察、感知、体悟、探索中发现美、领略美、创造美，则是新时代幼儿园美育教育的重要责任。这使得加强幼儿园美育课程建设，将看似抽象的美育教育转化为直观、具体、形象的学习项目与教学任务，便显得幼儿重要。而且，落实对幼儿园美育课程初探，可为美育教育的方向、定位、目标等精准确立、精细实施提供铺垫，更利于对美育教育方式的优化、途径的创新、策略的改进，以确保美育教育的开展更为贴近幼儿身心特性与认知需要。因此，教师在探索幼儿园美育课程的构建策略与实施途径时，应以幼儿认知现状为基础，从不同领域、视觉、层面来探寻对应的课程素材、教学内容、美育途径，以切实提升美育课程内容的丰富性、多元性、延展性，使其不论在呈现形式，还是育人导向上，更好服务于学生认知需要满足。

简介：摘要：2020年5月28日教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知（2020）

简介：摘要：生活中的美随处可见，永恒不变，而具有发现美的眼睛，并能在观察、感知、体悟、探索中发现美、领略美、创造美，则是新时代幼儿园美育教育的重要责任。这使得加强幼儿园美育课程建设，将看似抽象的美育教育转化为直观、具体、形象的学习项目与教学任务，便显得幼儿重要。而且，落实对幼儿园美育课程初探，可为美育教育的方向、定位、目标等精准确立、精细实施提供铺垫，更利于对美育教育方式的优化、途径的创新、策略的改进，以确保美育教育的开展更为贴近幼儿身心特性与认知需要。因此，教师在探索幼儿园美育课程的构建策略与实施途径时，应以幼儿认知现状为基础，从不同领域、视觉、层面来探寻对应的课程素材、教学内容、美育途径，以切实提升美育课程内容的丰富性、多元性、延展性，使其不论在呈现形式，还是育人导向上，更好服务于学生认知需要满足。

简介：摘要：幼儿园美育重在以形象化的“美”为载体，为幼儿在感知、体味、领略中审视自然之美、生活之美、艺术之美，来实现对孩子们发现美的潜能开掘、意识培育。而通过美育课程的开发，使美育教育得以系统化、丰富性呈现至幼儿眼际，则是幼儿园美育教育得以全方位、深层次落实的关键。同时，将美育课程迁移至美育教育的各领域、多视角，不仅更利于预期美育目标的达成，而且会为幼儿在多维时空内通过实践、操作、尝试去体悟“美”的内涵、实质而拓宽渠道，这也是确保美育教学之作用最大化发挥的关键所在。基于此，教师在落实幼儿园美育教育实践时，应本着“以情促学，以美育人”的导向，来抓好对幼儿身边一些鲜活生动、丰富多彩的美育资源挖掘、美育素材整合，且将其融入至课程领域，为幼儿在内涵丰富、外沿宽泛的课程内容引领下创造美而奠基。以借助美育课程的驱动，使幼儿园美育教学得以高质量开展、深层次推进。

简介：摘要: 通过生态式的主题选择及自然、社会生活、艺术美中人们对美好人、事、物的感受和体验，探索生态式美育，创设富有生态特点的主题、艺术活动、构建生活化、综合化的课程。通过一系列的活动，提高其审美能力，教师顺应孩子发展的需要提供必要的支持和帮助，“以美润心，以爱育德”让每个孩子在生态式美育的滋养下，启迪幼儿的心灵的同时，热爱艺术、热爱生活。促进幼儿全面健康和谐发展，使美育真正落到实处。

简介：摘要：幼儿园园本课程的建设，旨在为幼儿提供更具针对性、个性化的特色课程体系，以更好地满足幼儿的个性化成长发展需要，使其能够切实实现综合发展。美育作为素质教育背景下的重要素养内容之一，在幼儿教育中融入美育，既是课程需要，也是幼儿成长发展中不可缺失的重要素养能力，能够使幼儿提高对美的认知，促进其优秀品质的良好形成和发展。基于此，本文以美育为背景，围绕园本课程展开研究，分别对幼儿园美育实施的重要性、当前存在的问题以及课程建设策略等进行了分析，以期加强美育幼儿园美育园本课程的建设，助推幼儿的全面发展。

简介：

简介：      摘要： 美育课程是学生全面发展的重要抓手，通过美育教育可以提升人们欣赏美、感受美，理解美、创造美的能力，习近平总书记强调：“做好美育工作，要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长。”为了全面培养学生的综合素质，提高国民整体素养，美育课程进入中考，迫在眉睫。对美育教师来说这一举措是充满挑战和压力的，教师要转变教育观念，认真研读，领会《艺术课程标准》的育人理念，提高教育教学水平，把握教材教法，提高学生的学习兴趣，真正把美育教学落到实处，让它生根发芽，种植在学生的心中，通过义务教育九年的学习，使学生真正获得感受美，体验美，创造美的能力，把它变成一生的财富，陪伴在生活的点滴之中！

简介：摘要：各科专业课程中融入美育课程是现目前职业教育改革过程中的新局面和新方向。而“音乐+”美育课程教学模式为本文探讨的主要内容，主要分析了高职“音乐+”美育课程教学模式现状，并探讨构建高职“音乐+”美育课程教学模式的策略。

简介：摘要：幼儿园园本课程的建设，旨在为幼儿提供更具针对性、个性化的特色课程体系，以更好地满足幼儿的个性化成长发展需要，使其能够切实实现综合发展。美育作为素质教育背景下的重要素养内容之一，在幼儿教育中融入美育，既是课程需要，也是幼儿成长发展中不可缺失的重要素养能力，能够使幼儿提高对美的认知，促进其优秀品质的良好形成和发展。基于此，本文以美育为背景，围绕园本课程展开研究，分别对幼儿园美育实施的重要性、当前存在的问题以及课程建设策略等进行了分析，以期加强美育幼儿园美育园本课程的建设，助推幼儿的全面发展。

简介：      摘要： 美育课程是学生全面发展的重要抓手，通过美育教育可以提升人们欣赏美、感受美，理解美、创造美的能力，习近平总书记强调：“做好美育工作，要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长。”为了全面培养学生的综合素质，提高国民整体素养，美育课程进入中考，迫在眉睫。对美育教师来说这一举措是充满挑战和压力的，教师要转变教育观念，认真研读，领会《艺术课程标准》的育人理念，提高教育教学水平，把握教材教法，提高学生的学习兴趣，真正把美育教学落到实处，让它生根发芽，种植在学生的心中，通过义务教育九年的学习，使学生真正获得感受美，体验美，创造美的能力，把它变成一生的财富，陪伴在生活的点滴之中！

简介：摘要：幼儿园园本课程的建设，旨在为幼儿提供更具针对性、个性化的特色课程体系，以更好地满足幼儿的个性化成长发展需要，使其能够切实实现综合发展。美育作为素质教育背景下的重要素养内容之一，在幼儿教育中融入美育，既是课程需要，也是幼儿成长发展中不可缺失的重要素养能力，能够使幼儿提高对美的认知，促进其优秀品质的良好形成和发展。基于此，本文以美育为背景，围绕园本课程展开研究，分别对幼儿园美育实施的重要性、当前存在的问题以及课程建设策略等进行了分析，以期加强美育幼儿园美育园本课程的建设，助推幼儿的全面发展。

简介：【摘 要】地理学科是一门兼有自然学科和社会学科性质的基础学科,蕴含着丰富的美学资源,有利于培养学生的地理核心素养。文章将从三个维度阐释初中阶段开展地理美育校本课程的研究初衷、开发概览和思考感悟，借以反思和交流，改进教研行动，实现研究价值最优化。

简介：摘要：新课程标准下，高中阶段的教育教学接收到“以美育人”的战略思想，强调教师在实施高中美术鉴赏课程时应充分发挥其美育优势，通过“美育”的渗透引导学生形成良好的审美思维，在加强美术内涵理解与掌握的同时提高学生的审美素养，促进学生的全面发展。基于此，本文以“以美育人”为导向，聚焦高中美术鉴赏课程，就其中“美育”的渗透进行研究，希望能够给相关教师提供有价值的参考意见。