简介：在一所小学听数学课。女老师四十来岁，胖胖的。讲完厘米、分米和米的概念后，她让学生们测量桌子、铅笔和手臂的长度。

简介：于老师刚教我们班时，我非常羡慕她的腰：直挺、细溜，在我眼前走过，好像一株君子兰。再低头瞅瞅自己小小年纪，却比老师大一圈的腰围，真恨不得扯下二斤肉去。在语数英三科老师里，属这个于老9币最严。很多老师是”新官上任三把火“，日子久了，便不像一开始那样看着我们了。可于老师不是，她每天都一丝不苟，对我们没有丝毫的放松。在我的眼中，于老师不仅只管学习，更是位爱管”闲事”的妈妈。我曾经因为不爱收拾屋子，逼得妈妈向老师告了我一状。那天，于老师等同学们都走了，

简介：在前高校体操教练吉姆·埃弗罗德的《如何缩小腰围》和《如何使臀和腿健壮》两书成为全国畅销书之后,人们开始问他为了保持这些部位的健壮是否又设计出新的锻炼法。他的确做到了这一点。这里是他新的两套程序,提供一套优良而全面的训练。不过,要记住,在开始执行任何锻炼计划之前,要请医生检查。上述两文请看1979年11月份和1980年2月份《读者文摘》。腹部耐力锻炼

简介：“上网不给我们QQ和聊天，那就干脆不上的好!”学生说得理直气壮。究竟在拨通了网络连接之后，学生们更喜欢做什么事?在“喜欢做”与“应该做”之间，学生找到“切点”了么?

简介：一项最新研究发现，腹部脂肪堆积是导致肥胖与心血管疾病之间存在相关性的罪魁祸首。

简介：最近，国际糖尿病联盟公布代谢综合征国际通用定义，对腹部（中部）肥胖，简单地测量腰围即可判断。下面的表是不同人种的男、女（不是指所居住的国家）的腰围。据此指南测量腰围易判断有无腹部肥胖。

简介：4月16日出版的《英国医学杂志》刊登一份研究报告显示，腰围超过1米的人极易出现胰岛素抵抗，这正是糖尿病和心脏病的先兆。

简介：目的探讨膳食因素、腰围（waistcircumference,WC）和腰围身高比（waist-to-heightratio,WHtR）与血脂异常的关系。方法抽样调查和膳食频数问卷法相结合,采用偏相关分析、t检验、x~2检验和Logistic回归分析研究膳食因素、WC、WHtR与血脂关系。结果偏相关分析显示,谷类、总能量、脂肪和胆固醇摄入量与胆固醇（totalcholesterol,TC）水平正相关,水产品、锌、硒和铜与甘油三酯（triglyceride,TG）水平负相关（均有P〈0.05）。WC或WHtR异常时的TG水平及其患病率高于WC或WHtR正常时（均有P〈0.05）;同时对于女性来说,WC异常时的TC水平及其患病率高于WC正常人群,差异均有统计学意义（t=-2.12、P=0.035;x~2=7.93,P=0.005）。WC、WHtR每增加1个标准差,高TC血症患病风险分别增加26%和43%,高TG血症患病风险分别增加30%和35%。结论降低谷类、总能量、脂肪和胆固醇的摄入量,同时增加蔬菜、水产品、维生素C、锌、硒和铜的摄入量有利于降低血脂异常发生的风险;WC和WHtR可以作为早期发现和预防血脂异常的监测指标。

简介：切点弦方程是解析几何中的热点问题．随着导数的引入，它的内涵更加深刻、题型更加丰富．本文对切点弦问题进行归纳整理，以飨读者．

简介：摘要：语文整体阅读切点众多，教师需要有统合意识，针对学生阅读基础实际，为学生做出适当的引导，校准阅读切入角度，形成有效阅读。小学语文教学中，教师一般会要求先自行阅读文本内容，并对整体阅读作出具体要求。所谓整体阅读，是让学生以梳理性阅读，将文本主要内容进行整合性认识，理清基本的结构和主题，建立综合性阅读认知。在整体阅读引导时，教师需要从不同维度作出考量，针对学生阅读基础展开学法传授，让学生都能够顺利进入文本核心，形成比较完善的阅读认知体系。

简介：人的一生中，工作占用人生大半时间。很多人认为，令人痛苦、充满压力的工作环境会导致健康状况恶化，促发肥胖症。然而，近期一项研究发现，BMI（身体体质指数）与工作压力之间并不存在相关性。但是，这一结论遭到美国研究人员的反对。他们发现，工作压力与腰围增大之间存在关联，这主要是因为，工作压力会导致体力活动减少，体力活动的多少是决定代谢功能和健康状况至关重要的因素之一。

简介：性质设T（x0，Y0）分别是圆锥曲线（1）x^2/a^2＋y^2/b^2=1；（2）x^2/a^2-y^2/b^2=1；（3）y^2=2px

简介：

简介：摘要：阅读和写作是小学语文教学的重点，也是语文学科核心素养的重要组成部分，所以在小学语文教学中教师应重视教学创新，将阅读与写作进行紧密的结合，让学生在写作中开展阅读、阅读中开展写作，提高学生的阅读能力和写作能力，从而构建基于核心素养的小学语文课堂，为学生未来语文的学习与发展打好基础，并且改变传统教学模式中阅读与写作教学分离的现象。那么怎样才能构建小学语文阅读与写作结合的教学模式呢？下面本文将对小学语文读写结合教学策略进行探究。

简介：摘要切点问题是函数、解析几何中非常重要的问题，也是高考，竞赛中的热点问题，随着导数的介入，它的内涵更加的丰富。在本文中，笔者就浅要谈谈抛物线切点的相关问题。

简介：

简介：为什么讨论圆锥曲线的切线问题？一方面，圆内已讨论切线问题，学生自然就会探索其他圆锥曲线的切线问题；另一方面，导数知识的加入，也使研究圆锥曲线的切线更成为可能。

简介：摘要：信息时代的快速到来，给学生带来更多学习契机，教师要注意展开多种形式的学情调查，对教学提供更多设计参数。精选教辅手段、巧设合作活动、创新训练设计，都能够形成崭新教学切入点，以提升教学适合性。小学生对信息技术有主动探索欲望，这是重要教学资源。教师合理调度，筛选教学切点，可以形成教学的促进动力。

简介：<正>我上网泡论坛的时候最恨看到这样的帖子:"我男朋友说,要是我减不到90斤就不要我了……姐妹们我该怎么办?"遇到这样的主儿我总是恶狠狠告之曰:"让他整容!整不成刘德华不许回来见你,让他增高,长不到一米八拿刀砍死……"我的坏水儿多着呢,不就是个男朋友吗?谁没事儿爱手刃亲夫,问题是不能惯他们毛病!古人说:子不我思,岂无他士?狂童之狂也且——你不要我就没人要我了吗?此处不留爷,自有留爷处!要是处处不留爷,才把爷难住。但是我相信你不会那么惨。

简介：目的研究北京市3～18岁人群腰围（WC）、腰围身高比（WHtR）的分布特征；在心血管疾病（CVD）危险因素评估的基础上提出6—18岁人群WC和WHtR的适宜界值。方法对2004年北京市儿童青少年代谢综合征研究项目总人群中3—18岁人群的WC、WHtR进行描述性分析；基于CVD危险因素评估，采用工作者特征曲线分析方法，研究6—18岁人群WC和WHtR的适宜界值；并利用《北京市学校卫生防病工作规划》（2006）血脂健康调查中6—17岁人群生理、生化检测数据，对上述界值进行交叉验证。结果基于CVD危险因素评估基础上的WC适宜界值为性别年龄组的第80百分位值，WHtR的适宜界值为0．46。交叉验证显示：按WC和WHtR适宜界值划分的肥胖组血压、血脂等CVD危险因素无论均值还是检出率均显著高于正常体重组。结论上述WC、WHtR适宜界值可敏感地区分高血压、高三酰甘油和低高密度脂蛋白胆固醇等CVD危险因素，WC作为相对简单的测量方法应列入学生体检的常规测量项目。