简介：摘要：橡子自身所具有的生物功能因子，可抵抗、缓解、预防铅等重金属对人体的毒害，利用橡子粉制作橡子豆腐是橡子综合利用的很好方式。本文综述了橡子制作豆腐的工艺，旨在为橡子豆腐更好的加工制作提供依据。

简介：摘要：探讨加工“绿色豆腐”的生产工艺，以豆腐柴叶为原料，设计单因素试验确定最佳条件，结果表明：鲜叶制作的“绿色豆腐”的最佳料液比 1:5，添加剂的量 10:1，水温 90 ℃～ 95 ℃。制作的绿色豆腐口感最佳。

简介：摘要：物理知识具有复杂性、抽象性和理论性，是一门实验性很强的学科。教师在进行教学的过程中，为了激发学生的学习兴趣，教师可以自制物理教具，以此来激发出学生的好奇心和探究欲，从而吸引学生参考到课堂物理知识的学习过程中来。

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简介：【摘要】目的：探讨静脉剥脱术应用自制加压固定袋治疗对止血效果的影响效果。方法：选取 2017年 9月 -2019年 9月我院收治的静脉剥脱术患者 100例作为本次实验对象，随机分为参考组、探究组，参考组采用传统止血方式，探究组采用自制加压固定袋，比较两组的止血效果。结果：探究组中感染 1例，发生率 2.0%，血肿 1例发生率 2.0%，总并发症率为 4.0%，参考组有 2例压疮、 3例感染、 3例血肿，发生率分别为 4.0%， 6.0%， 6.0%，总并发症率为 16.0%，探究组的并发症率显著低于参考组， p＜ 0.05。结论：静脉剥脱术行自制加压固定袋相比传统止血方式能够提高术后止血效果，推荐临床使用。

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简介：摘要 : 中职数学教学大纲指出，在中职数学教学中要重视教具的作用。文中结合教学实践，对自制教具在中职数学课堂教学中的应用进行了一些探讨，指出自制教具可以激发学生的学习兴趣，提高学生的创新意识和动手能力，突破教学重难点以及提高学生的思维能力等，最后总结了若干自制教具的应用原则。

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简介：摘要：幼儿户外体育教育中，自制活动材料意义重大。自制材料能够拓展幼儿的学习范围。当然在选择与利用自制材料的时候，需要充分考虑材料适用性，根据幼儿的情况合理选择。开展活动前，分析效果，利用高度结合策略，让自制活动材料可以激发幼儿兴趣，顺利达成教育目标，带领幼儿完成活动探索，提高教育有效性。

简介：摘要：演示实验是中学物理教学必不可少的组成部分，在中学物理课堂中穿插演示实验能够为学生提供一个生动、直观的学习环境，激发学生的求知欲，培养学生的科学探究能力和 科学思维能力。本文首先介绍了高效物理课堂的概念及特点，接着 根据物理教学内容和演示实验的联系，结合自制 实验 教具 重点展示 高效 物理课堂教学的有效途径。

简介：摘要：自制教具学具具有真实、具体、直观、形象的特点。在教学中有效的使用自制教具学具，可以将抽象的知识演示得更直观，增强知识呈现、表达的效果，有利于激发学生的学习兴趣，帮助学生理解抽象的知识，提高课堂教学质量。本文笔者将结合具体实例，浅谈自制教具学具在小学数学教学中的有效应用。

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简介：摘要：自制玩教具是幼儿园教师的日常工作之一，但是就目前情况来看存在很多问题，很多一部分幼儿教师都把这些工作推给了家长，增加了家长的负担。本文分析了幼儿教师自己教具的意义，提出了幼儿教师玩教具制作的探究途径，希望提高幼儿教师的动手能力，发挥自制玩教具的教学优势。

简介：[摘要 ]随着社会的不断发展，幼儿教育的基础性作用在当今的教育背景下愈加明显，家长对于幼儿的教育也越来越重视。为了促进幼儿的身心健康发展，家园合作是当前时代背景下的大势所趋。在众多的家园互通的方式中，幼儿园的自制教玩具活动能根据幼儿的需求随地取材，在制作和应用上更具灵活性，符合幼儿的多样性需求，是家长参与幼儿的学习过程、家园合作的重要途径 ,对于提高家长参与和家园合作的深度和广度具有重要意义。

简介：摘要：幼儿园进行自制体育器材的开发利用，不仅对提升教师的专业技能、创新精神、动手能力以及培养幼儿的创新能力、动手实践能力、社会交往能力有重要意义，还对激发幼儿参与活动的积极性与主动性，缓解幼儿园体育器材不足、弥补幼儿园体育器材种类单一等方面有重要意义。

简介：摘要：尽管如今的教学辅助手段越来越多，但传统的教具在教学中仍不可或缺。新课程标准强调，学校要为教师制作教具学具提供保障。笔者认为，对于科学这一课程，制作教具不仅没有过时，反而尤为重要。制作教具对于教师和学生的成长，对提高教学质量和提升科学素养都具有重要的意义。

简介：摘要：教具是教师在教学课堂的教学过程中必不可少的一部分，其辅助力在教师教学时可以充分的被展示、发挥出来。而对于小学数学教学而言，数学教师在教学课堂一旦缺乏三角尺、圆规、量角器等辅助教具的使用将对教学课堂的教学效率大打折扣，学生对相应的数学知识内容的理解程度也会大大降低，因此教具在数学教师的教学课堂中具有极强的重要性。另外，数学教师与学生掌握了自制教具的能力与技巧，在教学课堂运用亲自制作的教具将会对复杂抽象的数学知识进行简单理解化的转变，也更柔和的匹配了教学课堂的实际情况。