简介：摘要信息化教学虽然是对传统教学的改造，但是由于其高成本和高技术门槛的特征，这使得不少学校指挥棒一直在徘徊。因此，教学中是否有必要引入信息技术考试制度的变革呢？

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简介：摘要随着新课程改革的不断深入，教育在不断地“回归”生活，“回归”社会。而“从‘生活’到‘教学’，再从‘教学’到‘生活’”这一良性循环的“生活化教学”模式，也越来越多地被教育界同仁所认可并加以实践。陶行知先生的生活教育理论揭示了教育的客观规律，超越时空，为我们对这一模式的实践提供了强大的理论支撑。本文以一具体的“生活化教学”为例，通过设置“导入情境”、组织“探究互动”、创设“体验情境”、引导“自我反思”、安排“课后实践”等一系列活动，体现了对学生生命成长的关注，丰富、提升了学生的生命历程，唱响了“融入生活，给力课堂”的主旋律。

简介：摘要本文认为可以通过以下途径让生命教育融入课堂在阅读中感悟生命的价值；在作文批改中架起情感交流的桥梁；在实践活动中感悟生命的真谛，从而让学生从内心深处认识到生命的可贵、生命的价值和生命的责任。

简介：摘要无论是哪一阶段的学生，对生活都充满着好奇心，想要运用自己的方式掌握知识探究生活，而学生这种想要探究生活的好奇心，也帮助学生完成一系列对生活和知识的正确认知。中学美术是与日常生活存在密切关系的学科，教师可以充分地将生活中的现象融入教学中，开展生活化的中学美术教学，并以此提高学生对美术和生活的认识，提高学生的美术创作能力。

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简介：【摘要】：生活是多姿多彩的，生活中处处有语文，离开生活的语文必定如一潭死水。所以在语文教学中应多开发生活的元素，让语文教育走进生活，走进丰富多彩的世界才有助于调动学生学习的积极性，开发学生更大的潜能。

简介：摘要：教师在教学中注重从社会热点、新闻等创设情境，有助于提高学生学习化学的兴趣和探究的欲望。教学完成后，注重培养学生通过探究和合作对所学知识和方法进行自主构建，获得解决实际问题的能力。使学生体验到化学知识在实际生活和生产中的应用价值，体现新课程改革的精神。

简介：摘要：教师在教学中注重从社会热点、新闻等创设情境，有助于提高学生学习化学的兴趣和探究的欲望。教学完成后，注重培养学生通过探究和合作对所学知识和方法进行自主构建，获得解决实际问题的能力。使学生体验到化学知识在实际生活和生产中的应用价值，体现新课程改革的精神。

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简介：摘要在新课程标准的指导下，我认为培养学生的自主学习能力，激发学生学习的兴趣，创造性地地完成教学任务显得尤为重要。

简介：民歌作为民族音乐文化的一部分，是伴随着人类社会而诞生的最早的一种声乐艺术形式。民歌作为一种声乐艺术形式，自它诞生起，不管是原始“杭唷、杭唷”，还是当今声乐演唱水平的高度发展，以及声乐形式的异彩纷呈，它始终伴随着人类的语言（包括表情达意的“创造”语言）。

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简介：摘要探究式学习强调学生获取知识、提高能力的方法与途径；强调学生的独立性、主动性和自觉性。本文结合我们自己的教学实践和研究阐述了教师要善于引导和鼓励学生，激发他们的学习热情，为之创设情境、搭建舞台，使之在充满人性的大舞台上勤于思考、乐于探索、勇于实践、善于合作，成长为具有创新精神和实践能力的创造型人才。

简介：长作业将校内外活动与学科学习紧密结合渗透,使学习活动与社会现实相联系,促进了课堂知识和社会认识的统一,提高了学生运用知识的能力。长作业不仅迎合了儿童兴趣,更是营造了一个让学生自己发现问题、分析问题、解决问题的良好氛围,为学生打开一扇"新"、"趣"、"乐"的"研讨—探究"之门。在长作业的推动下,探究式教学渐渐地融入了课堂,改革了传统学习方式,让学生在活动中学习,在主动中发展,在合作中增知,在探究中创新。

简介：'千教万教教人求真,千学万学学做真人'是陶行知先生的真教育思想,人大附中西山学校也一直以此作为践行准则。现今北京在进行中、高考改革,另外,海淀区也在做一系列与此相关的建设工程。人大附中西山学校希望把握这样的新机遇,在教育践行中产生新的思考。一、做更好、更真实的教育研究人大附中在北京是一所有教育担当、心怀天下,并愿意承担社

简介：摘要随着新课程改革的逐步深入，初中地理的教学方法也在不断改进。当今社会的竞争归根到底是人才的竞争，所以在教学中，不仅要培养学生的综合能力与实践能力，更要学生具备一定的知识技能与学科素养。初中地理作为一门实践性较强的学科，更需要发展学生的核心素养。因此，为了更好地开展初中地理教学，教师要尽可能地让学生掌握更多的知识，提升学生对地理知识的运用能力，促进学生地理学科核心素养的有效形成。

简介：摘要小学体育课堂能够有效地促进学生的身心健康发展，培养小学生坚韧的品质，但是传统教学模式下的体育课堂教学模式枯燥乏味，偏离了体育教学的原本目标，素质教育在小学体育课堂上难以体现。在小学体育教学课堂中引入游戏教学能够有效地改善课堂氛围，提升课堂的趣味性，锻炼小学生的团队合作意识，提升班级凝聚力。