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  • 简介:摘要本文提出了讨论物理教学的方法,并从四个方面论述了该方法在教学中的应用效果,即通过讨论解释常见物理现象;解决一些疑难问题;想象一些物理情景;归纳总结单元知识。从而极大地调动学生学习积极性主动性,激发学生学习热情,及时发现问题并纠正,培养学生思维能力和语言表达能力,以取得良好的教学效果。

  • 标签: 讨论 释象 解疑 想象 归纳
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  • 简介:美国学者贝端特认为,设计良好的讨论课可以激发学生对知识的好奇心,扩大学生的知识面.在讨论过程中,学生会积极地把新信息,以前积累的知识及实践经验进行整合.实际上,这个过程就是一个创造过程,学生不仅从中学到了新的知识,而且对学习也有了一个新的理解.专家认为,讨论教学是一种鼓励学生进行交流的方式.有效学习来自于教师充满思想性的设计和对教育策略的运用.美国课堂上经常使用以下四种讨论类型:

  • 标签: 美国学校 讨论式教学 质询性讨论 反思性讨论 探索性讨论
  • 简介:摘要随着绿色建筑逐渐被大家所接受关于降低能耗、节约资源的中德合作项目“被动建筑(Passivehouse)”正如火如荼的被逐渐推广开来。装配建筑正利用其高效、机械化程度高等一系列优点脱颖而出而备受关注,不仅仅降低能耗与节约资源,而且缩短了施工工期。就“被动建筑”与“装配建筑”相结合,ALC板在其中发挥着良好的衔接作用。本文就ALC板能否在超高层方面能否有所应用进行研究和展望。

  • 标签: 被动建筑 被动窗 隔离膜
  • 简介:自学讨论教学实验报告六盘水师专教育学科教研室一、问题的提出在我们的高校教学中,传统的传递接受教学模式仍占主流,教师仍习惯于老一套的“讲授法”,50分种满堂灌,堂堂课一讲到底。这种讲授法是现在各级各类学校普遍采用的一种基本方法,但是,如果我们在教学中...

  • 标签: 自学讨论式教学 教学方法 学习积极性 提高教学质量 教学模式 教师
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  • 简介:对于培养学生分析、解决实际问题的能力大有好处,    把实验室作为教学的主战场    高职学院学生的强项应是解决实际问题的能力和动手操作能力,要求学生具有较强的动手能力和分析、解决生产实际问题的能力

  • 标签: 启发式讨论式 式教学方法 教学方法初探
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  • 简介:愉悦的环境可以使人感到轻松、安全和可依赖。在这样的氛围之中学习,有利于学生知识的生成。在小组合作学习中少不了讨论,它既活跃了气氛,又通过学生之间思想的碰撞,让成员产生共鸣,从而也能用小集体的力量达到解决问题的目的。对于一个班级中学习相对吃力的学困生来说,宽松的环境更能使他们放下顾虑,逐步融入学习环境,从而使以一种自由、放松的心态投入学习中,想自己所想,说自己所说,在宽松、和谐的氛围中树立自信心,再慢慢学会将注意力集中到小组内要研究的问题中来,为实现高效课堂打下坚实的基础。

  • 标签: 学困生 讨论式学习 心理关照
  • 简介:高压氧治疗时患者通常采用肺氧阀(Ⅱ级减压器)吸氧。采用肺氧阀吸氧时患者通常要克服300Pa左右的吸氧阻力。这个阻力来自肺氧阀本身的固有结构,在目前的设备情况下这个阻力无法克服。对于普通患者来说这个吸气阻力通常也是在可以接受的范围之内。但是对于一些特殊患者如年老体弱患者、气管切开患者或气管插管患者则无法使用一般的吸氧口罩而改用氧罩供氧。氧罩通常做成65cm×65cm×45cm的长方体有机玻璃罩,

  • 标签: 供氧方法 氧罩 气管切开患者 吸氧阻力 高压氧治疗 吸气阻力
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  • 简介:一、新《课标》的理想《语文课程标准》(以下简称《课标》)在第二部分“课程目标”中指出。学生应“养成独立思考、质疑探究的习惯.增强思维的严密性、深刻性和批判性。乐于进行交流和思想碰撞,在相互切磋中,加深领悟.共同提高”,“学习从习以为常的事实和过程中发现问题,培养探究意识和发现问题的敏感性。

  • 标签: 教学实践 讨论式 《语文课程标准》 课堂 课程目标 探究意识
  • 简介:【内容摘要】“讨论”教学是一种能培养学生创新意识和实践能力的教学模式。“讨论”教学是在教师与学生之间、学生与学生之间进行的双向或多向语言交流的教学过程和学习活动。本文从“什么是讨论教学”、“讨论教学的课堂模式”、“讨论教学的具体做法”、“成效及存在问题”、“今后的设想”五个方面,阐述如何开展“讨论”教学。

  • 标签: 讨论 “讨论式”教学