简介：摘要新课程强调“尊重赏识，其实质是强调教师要相信学生的发展潜力，要保护学生的自尊心，要尊重学生的人格，要给学生创造一种宽松自由的成长氛围。”所以小学的课堂教学评价不仅要关注课堂教学结果,同时要关注课堂教学过程。我们不仅要关注教师的教学行为,更要关注学生的学习过程、情感体验等。

简介：

简介：摘 要：评价语在课堂教学中占有重要地位，尤其是在初中语文课堂教学中。二年级学生的知识储备和社会经验有限。有效的评价可以更好地引导学生学习，帮助他们树立学习汉语的信心。本文主要探讨了评价语在小学语文课堂教学中的作用，评价语在小学语文课堂教学中存在的问题，以及评价语在小学语文课堂教学中的有效运用。具体应用策略包括：提高评价语的应用能力；树立正确的评价观念；注重评价语的应用艺术；把握评价语的应用机会，教师应根据学生的个性特点，合理运用课堂评价语。

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简介：摘要：随着网络信息技术的不断深入和发展，学生的思维意识有了很大的改观，以往的教学方式已经无法适应现阶段学生的实际需要，因此教师创新教学方式，提升教学水平成为现阶段教学中的重要内容。在教学中妙用绿色评价语，使得学生真正掌握所学内容，积累文化底蕴，教师通过真诚而恰如其分的评价启蒙学生的语言思维，而语言的魅力需要学生的细细体会。本文就立足于妙用评价语，展开分析和论述，为促进语文教学水平的提升提供参考建议。

简介：【摘要】：有效的课堂评价语，能充分发挥评价的激励、导向、调控功能，使学生学有动力，学有方向，学有方法，使教师教有主导，教有指向，教有成效。有效的课堂评价语应以“生本教育”为前提，是适时、精当、有度的，如春风化雨，润物无声。实施评价语的有效性、真实性、引导性、丰富性，更能激发课堂生命的活力！

简介：摘 要

简介：摘要 :小学语文是小学学习中的核心，是其他学科的基础学科，学好了语文能够为让学生更好地学习其他学科，也有利于培养小学生的文化素养。课堂教学评价语，顾名思义，即老师对学生课堂表现进行的鼓励、表扬、提醒等积极性评价为主的语言。课堂教学评价语的运用，可以为我们语文老师，语文课堂提供可借鉴的策略，为创建和谐课堂提供有效的支持，让学生对学习语文更有信心，培养学生学会欣赏他人积极向上的品质，体现语文教学是人文性，激发学生的学习热情，使得学生能够主动学习语文，从而爱上语文。

简介：摘 要：在小学语文教学中，教师会发现每个学生的语言素养不同，有的学生语言表达能力强，有的学生不善于说话；有的学生写作水平高，有的学生不知从何说起。学生在语文课上的表现会受到老师的鼓励或批评，但老师的态度是让学生更好地学习语文知识。教师的艺术评价对学生的成长也有很大的帮助。本文总结了小学语文课堂评价语的运用现状，探讨了小学语文课堂评价语的作用，分析了如何在小学语文课堂教学中运用评价语教学，以期对学生的成长有所帮助。

简介：摘要：课堂教学评价语，是对课堂教学实施过程中师生的态度、情感、行为的评价，是一种带有激励和导向功能的言语信息。在课堂教学中，教师用准确、具体、恰当的语言来评价学生，可以使学生更加积极主动地投入到学习中去，从而促进学生知识和能力的全面发展。基于此，教师在课堂教学中应充分重视对学生评价语的运用，以期有效提升学生对语文学习的兴趣。

简介：语文教学评价语是语文教学用语的重要组成部分，是语文教学评价的重要工具之一。按其呈现方式，可分为显性评价语和隐性评价语，而显性评价语又包括口头评价语和书面评价语。近年来，评价改革被喻为课改的“瓶颈工程”，因此教学评价语备受关注。然而，在教学实践中仍存在一些不容忽视的问题，笔者试就如何改进语文教学评价语谈谈拙见。

简介：

简介：语文教学评价语是语文教学用语的重要组成部分，可分为显性评价语和隐性评价语，而显性评价语又包括口头评价语和书面评价语。近年来。评价改革被喻为课改的“瓶颈工程”，本文就如何改进语文教学评价语谈谈拙见。

简介：《新教育》2016年第3期新课改栏目发表了翁贤英老师的《点亮评价语言,用智慧构建有效课堂》一文,我读后受益匪浅。翁贤英老师肯定了课堂评价语在构建有效课堂所起的重要作用,＂点＂出了四种类型的评价语。它包括赏识性评价、贴切性评价、导向性评价和诙谐性评价。她在结尾处直言：＂那些看似信手拈来的精彩评价语,实则是教师深厚的文化底蕴和教育智慧的结晶＂。

简介：

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简介：悉尼学派将评价理论作为意义潜势系统,在系统功能语言学框架中探讨人际意义系统,指出在语言系统中存在着在一个供语篇使用者选择的评价意义系统,用来实现作者在语篇中的情感、态度、立场等。但是从语篇分析视角上说,Martin等创立的评价系统又可以看作是一个语篇分析视角。本文试图对评价理论框架做相应的调整以构建语篇评价分析框架。

简介：摘要教师对学生日常的语文学习表现，应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面加以引导，从而有效地促进学生的发展。教师对学生的评价形式是多种多样的，但最直接、最快捷、使用频率最高、对学生影响最大的莫过于课堂教学中的评价语言。

简介：1．他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！2．你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其他同学听得就更清楚了！3．别急，再想想，你一定会说好！4．我想XX同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？

简介：摘要：精彩的评价语言，让课堂变得更精彩,教师语言水平的高低，直接关系到教育教学工作的成败优劣。评价语较自然真诚、准确生动、机智幽默，从而提高课堂评价的有效性，评价语宜有真诚的激励性、普遍的指导性和长久的教育性。