简介：内容摘要：话题复习是英语复习的有效途径。本文就话题复习的定义、必要性及如何整合教材进行话题复习提出了自己的看法。

简介：  摘要：本文旨在探讨在话题整合视角下，如何有效地开发与利用初中英语写作教学资源。通过分析当前初中英语写作教学的意义，本文提出了一系列策略和方法，旨在提升学生的写作能力，并促进其语言综合运用能力的全面发展。文章首先界定了话题整合的概念，并阐述了其在英语写作教学中的重要性。随后，本文详细介绍了资源开发的过程，包括教材选择、教学活动设计以及评估机制的建立。文章总结了实施这些策略可能带来的积极影响，并对未来的研究方向提出了展望。

简介：摘要英语书面表达是高考英语中占分较大的题目，学生们得分不高，老师们复习此题型也觉得难以入手，本文从话题角度出发，通过整合教材中与学生生活相关的话题，通过建立话题语言库，操练句式结构，归纳文章框架的方式来提高书面表达复习效率。

简介：

简介：摘要：传统的英语复习普遍存在时间紧、教材内容散且繁多，平时英语的复习主要是语法复习、单元复习。但对于初三的复习,需要针对性强,并且需要完整的英语复习体系。因此,教师在初三英语复习课上,以话题为教学导向,帮助学生明确学习目标,抓住复习重点,提高学生的学习效率和综合语言运用能力。下面我就针对初三英语话题复习教学模式展开探究。

简介：摘要：新课标指出，学生在小学及初中阶段应该学习和掌握各项英语语言基础知识。学好语言基础知识才能提高语言综合运用能力。语言基础知识包括语音，词汇，重点语法以及常见话题的功能句子等。因此，教师要在教学中根据英语课程标准，认真钻研课程资源，明晰每个阶段的教学任务，优化设计课堂教学，充分调动学生学习的积极性，从而培养学生的自主学习能力，为学生的终身学习打好基础。

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简介：摘要：听力话题整合、创新，利用教材听力资源，有效提升学生的听力，是中学英语教学重点内容之一。本文结合人教版英语必修三教材中的听力，从听说、提供支架和内容整合来论述，来探索高中英语听力整合的有效方法。

简介：

简介：摘要：文章对标新课程标准，立足于人教版教材编排的特点，尝试以话题整合、语篇依托、大单元整体设计的复习观，整合初中人教版的单元话题，围绕学生比较薄弱的读写方面，以听促写、以读促写、以说代写，让学生养成勤于表达、乐于表达、读以致言的习惯。实践中结合听说读写看五项技能，落实核心素养下的课堂活动观，以学生为活动中心，以任务为驱动乐学爱写，语言输入和输出一体，教学评同进，以期实现话题与单元的整合、语篇的情景化运用，提升教学的效果。

简介：摘要：高中阶段学生所学知识趋于难度化和深度化，同时学生也面临着高考。这就意味着学生在学习过程中要不断加强对知识的巩固复习。高中英语学习主要是锻炼学生的听、说、读、写能力，这四项能力分别对应的是高考中的听力、阅读及写作板块，考查的是学生对单词、句型及语法的背诵和掌握情况。基于此，对核心素养视域下高三英语话题整合复习模式进行研究，仅供参考。

简介：

简介：摘要：传统的英语课堂教学模式已经无法很好吸引学生的学习兴趣，对此教师必须要积极探索一些新颖的教学模式。当前借助话题来引导英语课堂的开展已经成为了一种较为受欢迎的教学方式，因此教师在日常的教学和工作中一定要积极对这种新颖的教学方式多加研究，以期能够发挥出最佳效果。在英语知识的学习过程中，阅读和写作是重点内容，如何借助话题引导这种方式来打造高效的阅读与写作课堂成为了当前初中英语教师重点关注的内容。对此本文对这一问题展开了细致的研究，希望所提出的内容能够切实提升英语阅读与写作教学效率，帮助学生提高阅读理解能力和写作水平。

简介：摘要：随着教育改革的不断深化，新课改大纲内容也不断更新，要求初中英语教师在开展阅读与写作教学过程中，要不断采用创新型教学方法，只有这样才能够让英语阅读与写作课堂变得更为高效，对此初中英语教师必须要积极探索新颖、有效的阅读与写作教学方法，进而完成新课改大纲任务所提出的要求，同时帮助学生提高英语学习能力。借助话题引导来开展英语阅读与写作是当前一种比较流行和受到认可的教学方式，初中英语教师要在日常的教学工作中，不断总结话题引导的优势之处，并将其优势巧妙地应用于阅读与写作教学中，进而提升英语阅读与写作教学效果。

简介：摘要：初中英语教材编写是以单元为基础进行编制的，因此教师在开展英语知识教学过程中，要让学生对英语单元知识有一个整体的把握和认知。采取单元话题引导的方式能够很好地实现上述教学任务和目标，对此教师必须要积极加强对单元话题引导教学方式的认识，从而在课堂教学中充分发挥单元话题引导教学方式的优势。众所周知，在初中英语学习中，阅读与写作是重点内容，如何将话题引导方式巧妙地应用在阅读与写作整合的教学之中是当前教师十分关切的问题。对此本文以单元话题引导的教学方式为出发点，对如何高效开展初中英语阅读与写作整合教学提出了一些个人的观点和见解，希望这些内容能够切实地对初中英语教师起到帮助。

简介：摘要：本研究旨在探讨如何通过项目式学习方法，将英语教学内容与学生感兴趣的话题相结合，以提高初中生的英语学习兴趣和实际应用能力。通过分析项目式学习的特点和优势，结合初中英语教学大纲要求，设计了一系列以话题为中心的英语学习项目。研究结果表明，这种教学模式能够有效激发学生的学习热情，增强他们的语言交际能力，并促进他们对英语文化的理解和欣赏。

简介：【摘要】学生是课堂学习的主体,从学生出发、关注学生是课堂教学走向成功的关键。把整个单元的知识内容作为一个整体，更能够加深学生对数学知识的理解，从而增强小学生的数学学习能力，达到激发学生对数学学习的兴趣。实践证明， 单元组合教学对于提升数学教学质量具有非常明显的作用。本文在深入分析小学数学教学特点的基础上，并提出了几点数学主题单元教学的具体实施整合策略。

简介：中考英语传统的三轮复习法既费时,又让学生感觉单调乏味,且复习效果大打折扣。将GoForIt七至九年级五册书中的55个教学单元归类到23个话题下的'话题整合式'复习法既顺应了《义务教育英语课程标准(2011年版)》的要求,又适切人教版教材的编写理念,更能理清复习教学思路、构建知识网络,进而能科学地分配复习时间,提高复习效率。本文通过实例详细介绍了'话题整合式'复习教学的设计思路、设计意图以及具体的操作流程。

简介：摘要：新课程标准实施以来，课堂教学越来越重视培养学生核心素养，高中英语话题复习课堂教学也不例外。教师必须改变传统教学模式，从培养学生的语言应用能力向英语学科核心素养的培养转变，提高学生的英语整体水平和综合素质，以此更好地促进学生全面发展。本文针对核心素养下高中英语话题整合复习方式进行了分析，仅供参考借鉴。

简介：摘要：高中英语阅读话题整合教学的开展，能够促使课堂效率和质量的提高，达到理想的课堂效果。另外，随着核心素养的出现和应用，越来越多的教师开始将课堂教学与核心素养相结合，从而满足学生个性化学习需求，使学生学习到更多的知识，满足社会对人才的需求。基于此，本文详细介绍核心素养背景下高中英语阅读话题整合教学实践，希望促使学生拥有英语核心素养的同时，还可以提高学生阅读量，满足教学大纲要求，保障高中英语课堂最大化发挥自身作用，推动学生的全面发展。