简介：摘要语文教育需要激情，需要全身心的投入。我们的语文课，除了知识点的认识，更需要激情，需要感染，需要情感的共鸣，需要“语文味”。“语文味”就是指在语文教学中体现出语文学科作为一门既具有工具性又具有人文性的基础学科的性质来体现出语文学科的个性和执教者、学习者的个性来，从而使语文课洋溢着一种语文课独有的迷人的氛围和人性美丽，使学生对语文产生强烈的兴趣，进而使师生双方都得到共同发展。

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简介：摘要受传统观念的影响，人们总是以为学习方式有好坏之分，教师经常要求学生改变所谓的"学习方式"，并强迫学生采用和其他同学一致的"正确的学习方式"进行学习。我认为学生的学习风格是相对稳定的，老师要设法去了解学生的学习风格，引导学生进入到最佳学习状态，而不是搞"一刀切"。对此我进行了一些初步探索和实践，与大家分享。

简介：成语是中国语言文化的缩影．它概括力强，涵盖范围广而历久弥新。成语在表情达意，传递高质量语言信息方面起着非常重要的作用。历年高考，针对成语的训练大多出现在基础试题中，以选择题的形式出现。由于成语谊汇量大，识记和运用有一定的难度。而且考试的侧重点由一般的成语到现在较多的考察在具体语境中成语的不同含义和用法。这就增加了考试的难度，因而对大部分高中生来说．威语题成了“丢分题”。那么，如何能在高三冲刺阶段，让学生在此类题目上有所突破呢？笔者经过教学中的反复实践。得出以下几点体会：

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简介：摘要学生作文在我们农村小学是一大难题，学生怕写，教师不仅仅怕改而且为学生拖拉作文头痛。要积极引导学生去寻找生活和写作的源头，让其在“生活空间”中眼、耳、手、脑各种感官参与，从而有效地培养观察、思维、想象等多种能力，并极大地丰富写作素材，拓展写作思维，变“要我写”为“我要写”，变“我要写”为“我乐写”。

简介：摘要在高三语言复习备考过程中，经过三轮的复习之后，我们仍然发现学生在答卷中写出了一个“完美”的答案，却不是本题所要的答案，拿不到分数。这样的遗憾要么答非所问，要么文不对题，要么废话连篇，究其根本原因在于没理解题意，没猜透出题人的意图，思考角度出现偏差，一句话就是缺少答卷意识。本文总结了语文备考中四种意识的培养。

简介：〔摘要〕作文是学生认识水平和语言表达能力的体现。要切实提高小学教学质量，作文具有十分重大的意义。但在作文教学中，往往会遇到许多影响作文教学质量的因素。提高学生的作文能力，要正确而深刻地认识事物，并用准确生动的语言把它表达出来，就必须靠真挚的情感去体验。

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简介：在对学生考核时,学生的平时成绩应该与期末成绩呈现相同的趋势,即一个学生平时成绩高,其掌握实际知识的能力就会高,理论上其期末成绩也应该高,反之亦然。本文以楼宇自动化设备安装与维护专业的15位教师所授的15门不同课程成绩进行统计,分析平时成绩和期末成绩的正态分布情况及二者之间的相关性。由结果可知,平时成绩和期末成绩相关性并不显著,需要加以改进,文中提出了相应的对策。

简介：摘要在教学中,我感觉到大部分学生以为作文太难写,没有灵感,找不到素材,绞尽脑汁也不知道该写什么,对作文失去信心,不乐于写作文,我觉得造成这种局面与教师的教学思想、教学态度、教学方法有着直接的关系。作为语文教师的我深感作文教学工作的艰巨与困难。

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简介：摘要本文就班级平均分提出论点，围绕从重视初中阶段第一堂课，端正学习态度变被动为主动，分组竞争教学激发学习兴趣，融洽师生关系，微型评语五方面论证如何大面积提高初中生英语学困生的成绩。只要学生要加强对自身的优势、缺陷等的认识，教师具体问题具体分析，将以上几种方法有机地结合，那么教师就一定能把握学生的学习动向，从而进一步提高学生的英语成绩。

简介：在汉语教学中，口语课程的成绩测试一直存在着不够规范、缺乏客观性和评分标准不够明确的问题。本文考察了12位汉语专职教师的评分过程，通过分析他们对10名学生口试样本的评分及评分依据，探讨了教师标准的一致性和差异性，在此基础上确定了适宜于考察汉语口语水平的5项1l点评估标准。

简介：〔摘要〕英语既是活的语言，也是枯燥无味的语言。但是如果教学得法，便可事半功倍。爱因斯坦说过“兴