简介：

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简介：摘要：在我国教育体制不断完善和优化的过程中，语文课堂不再是教师的主场。在这样的背景下研究和分析师生互动在小学语文教学中的应用，是为了顺应教育体制改革的步伐，为小学生创造轻松和愉快的学习、成长环境，使他们能够在与教师互动交流时增强学习积极性、提升学习有效性。基于此，以下对小学语文教学中师生沟通的语言技巧进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：语文课应该上什么，怎么上，是困扰语文教师的常见问题。本文将学习语言作为语文教学的根本任务，认为语文的教学要使学生掌握必要的语识，让学生对言语形式进行感受和分析，通过多种方法发展学生的语感，并进一步创设实践活动提高学生运用祖国语言文字的能力。

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简介：摘要：在学生逐步年龄增长和视野的拓展之后，对于教学课堂的需求将会得到更多层次的拓展，学生不仅只会满足于在课堂上对知识的学习和汲取，一会儿十分在意课堂氛围的塑造以及课程知识框架的构建，需要教师在进行教学过程当中，利用丰富的教学情结合教学内容，让学生有不同的感官刺激才能让学生在语文学习过程当中不会感受到知识的枯燥无味，还能够带领学生对语文学科的内核进行思考，来理解语文学科和实际生活情景的紧密联系，并且只有通过丰富课程构造，才能够让学生培养独立的人格，培养积极乐观向上的学科研究态度。

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简介：内容摘要语言的一个本质特征就是它的社会性，语言是全社会成员在一起使用中“约定俗成”的，语言是随着社会的发展而发展的。语言本身是一种文化现象，一个民族要有文化前途，主要靠创新，在你的积累中没有创新，这个民族就会走向灭亡。

简介：〔摘要〕在小学语文教学中，教学语言作为传播知识的工具和媒介则显得格外重要。老师使用生动活波的语言能充分调动学生们的学习兴趣，让学生们爱上课堂。反之，枯燥乏味的语言则会使学生产生厌烦心情。

简介：摘要：教学离不开语言，尤其是在语文教学中十分重要。因此教师的语言能力显得十分重要，它关乎学生的学习效果从而影响到教学质量。其本质是教师如何很好地运用语言表达，有效的培养学生语言能力和丰富语文知识。因此教师目前面临的一大难题是如何正确规范的使用文学语言，所以在教学中提高语言教学的质量是十分重要的，因此我们要通过一些有效的教学知识和方法去解决上述问题。

简介：摘要语言教学应该成为语文教学的重要内容，与其他学科不同的是，其他科目凭借言语形式传递信息，而语文教材里的言语形式就是教学的内容。只有加强语言教学才能真正实现大纲所规定的“正确理解和运用祖国的语言文字”。

简介：语文教学就是关于语言的教学。一方面，努力说明语言分析语言评述语言以指导学生了解语言学习语言运用语言是语文教学的最根本的内容和任务，语言教学是以其内容的根本语言性，独特于其他任何门类的学科，另一方面，语言教学的根本手段是语言的，同时，充分调动和发挥语文教师的非语言行为在表述和传达中的辅助功能，也应该是作为我们努力探索和追求语文教学艺术的内容之一。

简介：一、惊异于语言的结构语言的结构是内在的,也是个性的。内在的结构,需要＂久扣柴扉＂方得一见真容;个性的结构,需要对言者表达风格进行体悟,并和自己的表达习惯建立沟通渠道,方得豁然开朗。辛弃疾的《清平乐·村居》是一首描写农村生活的宋词,恬静、和谐的场景令人久读不厌。这首词的语言结构对新接触词的学生是个冲击：首先词的＂题目＂是前后两部分,其次全词分上、下两阕。

简介：课堂教学是一门科学又是一门艺术，在所有教学手段中处于核心地位的当属教师的教学语言。语文课堂尤其如此。教学语言是知识与情感的载体，直接表达教师的教育理念。语文教师的教学语言是传递信息的媒介，语文教师的教学语言更应该是学生语言学习的样板。

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简介：新课程轰轰烈烈开展了多年，“语文素养”深入人心，“人文性”也被提高到了一个前所未有的高度，而“语言训f练”却被视作应试教育的产物大受批评，“训练”一词似乎成为语文教学的忌讳，也成了思想僵化、观念不及时更新的表现。然而随着实践的深入，一线教师有些茫然了：“个性张扬”“形式新颖”“气氛活跃”的课中不乏“华而不实”者，学生学到的知识不会运用，

简介：语文课程有一个东西叫“训练”，学生语文能力的培养和素养的提高需要训练，应该是没有争议的。但我们在看到人们关于训练形成了许多共识的同时，也发现对语文训练的内涵．对语文学科种种训练之间的关系等，迄今仍有许多模糊不清有待进一步探索的问题。