简介：摘要小学汉语文阅读教学中要提高学生的朗读能力，可从以下几方面做起课前，教师进行文本细读，与文本进行深入对话，理解文章的精髓，把握文本的情感基调，找准朗读训练点；课上，教师采用有效的教学方法悉心指导，花足够的时间让学生静思默想、自读自悟，利用妙语导读激励学生读的积极性，进行必要的技巧指导，为提高学生的朗读能力服务；课余，组织学生开展系列朗读展示活动，激起学生提高朗读能力的欲望，实实在在提高学生的朗读水平。

简介：摘要在小学汉语文阅读教学中要提高学生的朗读能力，可从以下几方面做起课前，教师进行文本细读，与文本进行深入对话，理解文章的精髓，把握文本的情感基调，找准朗读训练点；课上，教师采用有效的教学方法悉心指导，花足够的时间让学生静思默想、自读自悟，利用妙语导读激励学生读的积极性，进行必要的技巧指导，为提高学生的朗读能力服务；课余，组织学生开展系列朗读展示活动，激起学生提高朗读能力的欲望，实实在在提高学生的朗读水平。

简介：文章摘要朗读教学是小学汉语文课堂重要组成部分，是小学生阶段完成阅读教学任务的一项重要的基本功之一。新课标指出“小学各个年级都要重视朗读，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”叶圣陶先生曾说“多读作品，多训练语感，必将能驾驭文字。”

简介：摘要小学汉语文教学应从培养学生的审美情趣和审美能力出发，以美育为教学基点不失为有效之法。汉语文课本上的内容精选自人类文明中的经典篇目，“时代精神的火花在这里凝练、积淀下来，流传和感染着人们的思想、情感、观念、意绪，经常使人一唱三叹，流连不已，真是美不胜收。汉语文课中教师与学生共同漫步于这美的文学殿堂，共享人类文明的精粹，作一次次美的巡礼，在欣赏美的过程中不断深化对美的理解、美的接受和美的传承。

简介：摘要现如今人们对于学生的文化教育非常的重视，并且我国的汉字文化博大精深，提高学生对其的理解及掌握程度，对于其文化的发展及传承有重要的作用。想要使学生的汉语文素养得到提高，就要求老师们在汉语文教学的同时对其教学方式进行不断的创新及改进，对于学生就要求其要虚心接受，认真的理解。实现汉语文素养的提高需要学生与老师的共同努力。在汉语文教学中老师要作为主导通过对学生进行讲解、点拨，引导学生们对汉语文进行理解、思考。与此同时要根据学生们的实际情况不断探索教学方法，以提高其的汉语文素养。笔者就汉语文课堂教学规律的把握提升学生汉语文素养进行了分析及探讨。

简介：

简介：摘要小学阶段是学生培养爱好兴趣、价值观、人生观、情感态度的关键时期。如何教好小学汉语文，是我们广大汉语文教师不断探索和努力的方向。

简介：牧区基层学校的学生对汉语早自习不是很重视，喜欢读藏语文，喜欢看课外书，喜欢看报刊、杂志，唯独不喜欢读汉语，大部分是基础知识差造成的，不识字、读不懂、看不懂。这其实也是由于民族文化的差异，从小接触的语言不同，对汉语有一种不习惯、抵触的情绪。可到了初中，汉语又成为了主要的授课语言，到了不得不学、不想学也得学、学不懂也强制学的地步。本文主要从汉语文早自习面对的困境进行分析，进而提出一些切实可行的措施，来解决早自习失衡的问题。

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简介：摘要《汉语文课程标准》中强调了对学生汉语文素养的培养及科学思想方法的掌握，对教材的安排要求“有开放性和弹性”，除了给地方、学校和教师留有开发、选择的空间，也要为学生留出选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。

简介：摘要新课标的提出对于中学汉语文又有了新的要求，其规定在中学汉语文的教学中不应忽视朗读的训练。现在许多的汉语文课堂都存在着这样一种情况老师在课堂上不让学生进行朗读，觉得这是在浪费学习知识的时间，许多的老师不能够认识到朗读对于汉语文的重要性，所以还在课上进行应试教育，这样的做法对于学生来说是非常不利的，因为长期这样学生对于朗读的技巧会变得陌生，对于文章情感的掌握会不十分准确，所以朗读对于中学生汉语文的学习是非常重要的。

简介：诗词格律教育是中学乃至大学语文教育的一个部分,当前格律教育在目标、内容、方法上存在一些问题,现状不能令人满意。改善这一状况可以从三个方面入手：一是关注格律的本质,构建格律知识的完备教学体系;二是关注前沿研究,将格律前沿研究成果引入课程;三是适当开放课堂,引入探讨性和实践性内容,积极尝试教学新方法。

简介：摘要写作一直是汉语文教学中的重点内容，也是小学汉语文教学中难点，如何有效提高小学生汉语文写作能力成为了我国小学语文教师共同关注的话题。写作教学不仅仅需要培养小学生的语言组织与表达能力，更重要的是培养小学生的想象能力、思考能力、记忆能力以及对生活的感悟，可以从生活小事中发现人生的真谛，能够将文章在简单的情节叙述中实现主题的升华。

简介：当下,中国特色社会主义进入新时代、新阶段,党中央高度重视新闻舆论工作。在这种背景下,新闻舆论工作不仅要面向国内,还要面向国际,充分发挥对外传播的优势,塑造良好的国际形象,为全面实现中华民族伟大复兴的中国梦创造良好的国际舆论条件。但是,面对国际舆论场西强我弱的不平衡状态,从根本上提升综合国力,尤其是提升我国的文化软实力成了改变这种局面的重要推动力。为此,进一步推动汉语文化的国际传播就成为增强我国文化软实力、提升国际话语权的重要策略。由张德瑞、孔雪梅主编,贾涵副主编的《汉语文化国际传播实践与推进策略研究》在暨南大学出版社的支持下于2017年出版。该书以汉语文化的国际传播为重点,从语言学、传播学等角度入手,阐释了汉语文化国际传播的内涵、传播历史、传播价值等,并对汉语文化国际传播主体、形式、模式、优势和问题进行了全面的分析和梳理。

简介：摘要自改革开放以来，党和政府不断加大对少数民族地区教育的投入和各种政策制度的优惠，因此教育事业得到了长足的发展，教学条件不断改善，民族素质不断提高。

简介：摘要本文主要就汉语文教学汇总如何提升设计教案能力进行分析，使得老师们都可以更为精准的了解到自身的职责，为学生们的发展提供助力，促进学生们朝向健康且多元化的方向发展。构建一个高效且合理的汉语文课堂已经成为我国教学事业发展的首要任务，对此，我国教育学者必须要不断的研究设计教案能力提升的措施，阐述出自身的观点，营造出一个高效且愉快的汉语文教学课程。

简介：汉语文教学是小学语文教学内容的重要组成部分，是影响学生汉语文素养的基础阶段。因此，必须加强对汉语文课堂教学的重视程度，根据汉语文课堂教学的特点与实际情况对课堂教学方式进行一定的改进，提升小学汉语文课堂的教学质量，构建优质的小学汉语文课堂。这对提高我国小学语文教学质量，促进素质教学的发展有重要的影响。

简介：摘要提问是一种艺术，在生活中你会发现有的人提问的问题不会让他人尴尬，别人愿意回答，而有的人提问的问题会给许多人带来尴尬，这就是有没有提问艺术的区别，在小学汉语文教学中，教师设计合理的问题对学生的引导和迁移有重要的作用，因此小学汉语文教师要有提问的艺术，只有这样学生才能在教师的提问中对汉语文学习有兴趣，才能去对教师的问题进行探究。

简介：摘要在藏区小学汉语文教学中，传统的教学方法单一，多数较注重对学生学习成绩的提升，忽视了对学生学习兴趣的培养，传统的汉语文教学模式，学生的学习兴趣不高，降低了小学汉语文课堂教学的效果。针对这一现象，本文通过多样化的教学方式激发小学生汉语文学习兴趣，以期提高藏区小学汉语文教学质量，促进小学生的全面发展。

简介：摘要提问在小学汉语文教学中扮演着重要角色，是体现教师主导作用的重要手段。有效的课堂提问可以激发学生的学习热情，引导学生主动探究，启迪学生的数学思维，培养学生的创新能力，提高学生的实践水平，是构建生本课堂的核心所在，是提高课堂教学效益的重要手段。现结合具体的教学实践对小学汉语文教学中如何进行有效提问展开论述。