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简介：摘要自读课教学与讲读课教学在高中语文课程教学中相辅相成，是语文单元教学的整体。语文教材中增加自读课文，旨在提高学生的自主学习能力。教师应注重自读课的教学，才能把讲读课学到的知识迁移到自读课来，达到在应用中提高和发展的目的。

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简介：摘要随着小学生年龄的增长，他们在面对问题时的心态也开始好转。针对小学语文自读课的学习，我们的小学语文教师有必要给学生以自主学习、主动学习的机会，要让我们的学生在这个过程中尝到自学的甜头，进而为更加全面地培养小学生各方面的优秀品质做准备。关于小学语文自读课的教学，我想结合自己近几年的教学经验来谈一些看法。有不对之处，请批评指正。

简介：统编版初中语文教材重视阅读能力与阅读兴趣的培养,以各单元课文学习为主,辅之名著阅读和课外古诗词诵读,共同构建一个从教读到自读再到课外阅读的＂三位一体＂阅读教学体系,是重要创新。教读课文,由教师带着学生,运用一定的阅读策略及方案,完成相应的阅读任务,达成相应的阅读目标,目的是学＂法＂。自读课文,学生运用在教读中获得的阅读经验,自主阅读,进一步强化阅读方法,沉淀为自主阅读能力,目的是练＂法＂。

简介：摘要：随着新课程的不断改革以及教育体制的不断发展，国家教育部门越来越重视对语文课堂教学质量的提高，充分发挥学生在教师课堂教学中的主体地位，让学生能够对语文学习产生足够的兴趣以及热情，发挥学生学习的主动性和积极性；同时教师也一定要不断的创新自己的教学形式，改变以往那种一味灌输的教学方法，以培养学生的学习兴趣为主进行合理有效的教学，也使自己的教学模式可以更好的顺应新课程改革的背景。本文就语文教学中自读课的指导进行探究，并提出来了一些观点和看法。

简介：自读课文的学习对于初中学生来说至关重要，教师应通过巧妙导入激发学生自读的兴趣，明确学习目标，有的放矢；质疑解难，解决重点；适时点拨，攻克难点；当堂检测，提高能力；自我评价，展示个性，切实提高学生的语文素养。

简介：摘要：基于助读系统开展初中语文自读课，能够改变传统阅读模式的既定格局，使学生通过尝试利用助读资源的方式开展自主阅读实践，真正化被动为主动，建立主体阅读体验，从过程中实现个人阅读能力的提升。初中语文教师对助读系统的开发以及自读课程的构建能够丰富原有的阅读教学课程结构，优化阅读教学的质量。而为了教师能够更好地沿用基于助读系统开展语文自读课的模式，发挥其本身的教育优势，教师应基于实践做好助读系统下自读课开展的意义所在，在后续的教学中始终以应用价值为导向，不断优化课程体系，为学生在自读课程中实现综合阅读素养提升目标打下重要基础。

简介：摘要：在初中语文教学中做好助读系统的开发工作，能够使学生真正在语文自读课程中展开学习活动，这将真正优化其实际的阅读体验，使其在良性的阅读过程中得到个人阅读素养的最大化提升，为其未来合理利用助读系统进行自主阅读实践奠定重要基础。在初中语文教学实践中，教师应结合助读系统的具体内容以及阅读教学的目标构建教学策略体系，系统性地规划自读课程的教育结构，为自读课程的有效开展以及学生的切实融入提供重要的理论指导依据。

简介：摘要：语文核心素养是新课程改革的重点，引起了教育界广泛的关注，对于促进学生语文核心素养发展的目标，还需要在教学中落实。所以为了探索单元教学在教学中落实教育重点的有效方式，本研究旨在了解当前教师围绕单元教学的基础上，提出基于语文单元教学策略。

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简介：现行各种版本的语文教材都将阅读课分为教读课与自读课，而这两者的比例也日趋相当，因此可以断言：教读课与自读课作为语文阅读教学的两大主要课型，是语文教学中的主角；正所谓“阅万卷书，行万里路”，教读课与自读课教学在整个语文教学中处于基础与核心地位，学生的语文知识与能力基本源于教读课与自读课的学习。在课堂教学中，如何区别教授自读课和讲读课成为目前初中语文教学中大为热议的教学话题。本人就自读课和讲读课的区别教学以及两者之珠联璧合作一些粗陋的浅谈，以人教版《初中语文》为例，进行论述，旨在探究出合理的教学方法，培养学生对语文学习的整体能力。

简介：摘要：基于初中语文教材中提供的丰富助读资源引导学生开展自读课程能够进一步强化学生的主体性，使其从中掌握具体的自读方法、建立独立阅读体验，从而更有针对性地参与到后续的阅读授课环节之中，以自读课程为学生学习活动的前哨站，强化阅读教学的授课质量，促进学生学习素养的最大化提升。而为了学生能够更独立地融入到自主课程之中，教师在初中语文教研工作中应对教材进行全面与系统的教学分析，定位其中具有较强利用价值的助读资源，为后续实际引导学生合理利用助读资源开展自主阅读提供方向。

简介：摘要：通过比较初中语文中的自读课堂和讲读课堂，不难看出，自读课的最大优势就在于它的简洁与精练，语文教材中的自读课文大部分出自名家之手，涵盖的领域非常广泛，其内容远比常规课文的内容丰富。学生在进行自读课学习时，不光要学习词汇，还要摘抄文章中的优美句型，积累写作素材。本文将从自读课的教学模式入手，从课堂导入、学生自读、合作探究、教师答疑四个方面展开论述，对初中语文自读课进行深入探讨。

简介：摘要：在初中语文教学中，阅读是其中非常重要的一部分，可以帮助学生提升自身的语言运用能力。伴随着新课改的不断深入，阅读现已在语文教学中占据主要位置，要求学生通过阅读学习开展独立思考，巩固自身语文知识，现已成为语文教学活动的重要任务。因此，初中语文教师应当对当前的阅读教学模式进行优化创新，合理运用“读思达”教学形式，有助于学生借助阅读学习实现独立思考能力和语言表达能力的提升，加强学生语文素养的建设，推动其全方面发展。