简介：摘要：阅读教学是语他课程的重要基石。而随着新课程标准的推出，语文阅读教学也将面对着全新的挑战与机会。文教学的主要内容，阅读是学会作文的重要途径，它同时也对学生的基础知识、开阔视野、社会认识、价值观养成等方面，都产生了重大影响。

简介：在小学语文教学过程当中,语文阅读教学是重要的组成部分。小学语文阅读教学不仅有利于提高学生的语文综合素养,还有利于拓展学生的视野、培养学生的发散性思维,因此,本文从语文阅读教学的重要作用出发,积极探索有效的语文阅读教学策略,以此来提高语文教学效率和质量。

简介：摘要 :信息化技术打破了传统小学语文阅读课堂的局限性，它就像一股股源源不断、与时俱进的潮流充实着孩子们的生活。翻转课堂教学模式提高了学生对阅读的认识，帮助学生更好掌握阅读基本知识，提升了他们的文学素养，增强了他们的阅读能力，培养了小学生阅读积极性。

简介：摘要：语文教学其中一个重点部分就是阅读，通过阅读可以让学生了解课内外的优秀篇章和领略我国的优秀文化历史，故而阅读教学在小学生的语文学习中具有非常重要的意义。现阶段小学语文阅读教学不仅需要重视课内教学，还应该结合课外阅读内容，将课内外阅读教学相整合，为学生设计多种多样的教学环节，增强课堂教学的趣味性以及学生的融入感，活跃课堂的学习氛围，让学生真正爱上阅读，学会阅读的技巧，同时也可以丰富学生的知识储备。

简介：摘要：现代教育背景下，阅读是语文学习的一项基本功，阅读速度、阅读效率直接关系、影响着学生的语文学习状态，因此，阅读兴趣的培养尤为重要。作为教师，尤其应该把握课堂教学环节，通过有限的知识教学让学生实现触类旁通，进而扩大学生的知识视界。

简介：摘要：阅读不仅要注重课内知识的理解渗透，也要注重课外内容的积累，小学时期的学生知识面相对狭窄，这个阶段他们需要更多地进行阅读，才能提升自己的综合能力。历史上无数的先贤都在用实际行动向我们证明“阅读是提升能力的有效途径”。我们的周总理在小学时就说出“为中华之崛起而读书”的豪言壮语，现在的学生应该以周总理为榜样，加强对自己的要求，努力提升自己的能力。因此，作为小学语文教师，应该用自己的行动来给学生们做榜样，鼓励学生们加强阅读，从而提升自己的语言能力。

简介：摘要：随着新课改的不断深入，小学语文教学质量需要进一步提升，这就需要培养学生的阅读能力，及其对语文知识的理解能力，即不断深化学生对于语文知识的学习和认识，提高学生对语言文字的认识水平。现阶段我国小学语文教学对于学生阅读能力培养方面的力度还需要加强，这主要是因为学生的阅读能力和理解能力较弱，导致其在今后的语文教育过程中很难有较好的基础作为保障。在小学语文教学当中，培养学生的阅读能力尤为重要，教师应当利用好课堂教学时间培养学生的阅读能力，帮助学生更好地学习语文这一学科，让学生在学习的过程中提高对语言的敏感度，同时通过营造良好和谐的课堂氛围，提高学生的学习能力及语文综合素养。

简介：阅读是学生学习语文的必要过程,提高阅读能力是学生提高语文学习能力的前提和基础,语文教师在教学中,须采取内外兼顾的形式,既要提高学生内在审美能力,也要提高学生外在判断能力,这样才能提高学生的阅读水平。

简介：课内外阅读，从语言教学的狭义观念上讲，是让学生拓展视野、积累知识，为学好语文打基础。从大语文角度思考，则涵盖了人的知识、智慧、文化、情感方面的内容。所以，无论从哪方面考虑，课内外阅读本身就是语文学习，语文教学不可或缺的部分。正是这样的认识，促使我们不断在学生的课内外阅读上下功夫，极尽所能地激发学生的阅读兴趣，让学生多读书读好书。

简介：摘要新课程标准指出语文教学要上好阅读课，同时要求语文教师在进行阅读教学的时候，要让学生重视“感受、体验、咀嚼、含咏”的过程，要让素质教育落实在提升学生学会有效阅读和写作能力方面。教师在落实这项工作重点的时候，要充分发挥多媒体优势，利用其强大功能为阅读教学提供支持和帮助，拓展学生的视野，丰富阅读教学的读写形式,激活学生的思维，不断提升他们的语文素养。

简介：

简介：摘要：课内阅读是夯实学生认知基础的保证，课外阅读是拓宽学生认知视域的铺垫，实现课内与课外阅读的有机整合，让学生在借助课内阅读所获中进一步丰富自身认知积淀，实现内在涵养、人文意识的提升，是新时代小学语文教学中着力践行的重要育人使命。而且，关于小学学生阅读量，全新《小学语文课程标准》也做了明确规定，其要求学生在小学阶段的阅读量不得少于145万字。这一目标的实现，若仅仅依靠课内阅读，势必难以实现。因此，教师在落实小学语文阅读教学指导时，应以深度强化对课内外阅读的整合为载体，来实现对阅读教学路径的延展，阅读教学模式的优化，阅读教学策略的变革。为学生构建出多元、丰富、鲜活的认知生态，使其在课内强化词汇积累，掌握基本方法，获得能力提升；而在课外则丰富认知体验，拓宽认识视域，感知阅读魅力。在多元化、针对性、个性化阅读中，将自身阅读所获逐步迁移至更为宽泛的认知领域，开展语文写作、表达、交流，获得语文核心素养的深度塑造。

简介：摘要：在小学语文教学过程中，阅读教学始终属于非常关键的一部分，对学生多种能力的培育与发展存在不可忽视的作用。考虑到这一点，本篇文章将围绕小学语文课内外融合的主题阅读教学进行探讨，深层次开发已有的阅读资源，促进课内外阅读方式的良好对接，从而优化整个阅读教学质量及效果。

简介：摘 要：国家一直以来都非常看重教育事业的发展，并且在教育领域当中做出了很多创新，这样做最关键的一点就是为了能够给学生的发展提供更好的教学资源。语文这门课对于很多学生来讲并不陌生，语文也是高考当中非常重要的考查内容。在开展高中语文教学活动当中，老师需要充分提高学生课内外阅读的效果，根据学生的实际情况，采取更好的课内外阅读教学策略，在学生课内外阅读的过程当中进行一定的指导，让学生有一个正确的学习态度，以此提高学生的综合素养和阅读课堂的教学质量。

简介：摘要：在新的课程改革背景下，小学语文课堂内外阅读一体化是一种必然的发展趋势。读书不仅能使学生获得知识，而且能够丰富学生的情绪，培养他们的情操，增强他们的文化素养和人格品质，是小学语文教学的关键。因为课堂上的阅读空间有限，无法满足教育部门的要求，只能在课外阅读中进行补充和扩展。为此，小学语文教师应重视与课堂内外的有效结合，在实际教学中积极探索二者的结合，创新教学方法和手段，以促进阅读教学的不断发展和全面提高。

简介：摘要:新时期，时代进步与社会发展推动我国教育事业发生新的变革，新一轮课程改革标准对初中语文阅读教学提出更高要求。教师应革新教学理念、创新教学模式，全面强化读写结合教学形式、强调阅读教学的内外拓展，从而丰富学生课堂体验、延伸学生文化视野，全面激发学生的学习兴趣、阅读思维及写作欲望，提升学生读写能力及综合素养，从而助力学生学习与成长，为其后续学习及未来发展打下坚实基础。基于此，本文展开如下探究。

简介：摘要：高中学生阅读能力的提高是语文教师在教学过程中非常重要的一个环节。每个学生的阅读能力的高低是不一样的，因此，教师便需要利用学生不同的特征以及个性对其进行相应的教学，通过因材施教的方法培养学生的学习能力提升与学习习惯养成。尽可能的让所有学生都能从同一节语文课程中有所收获。

简介：    摘要:在传统的初中语文课堂中，许多老师都是采用亲自授课，由学生自己做笔记来完成整个课堂教学。随着新课改的深入实施进行，很多老师都认识到了传统的教学方法中存在的弊端，这就导致传统的语文课堂教学走向了另外一个极端，老师们的注意力都集中在了让学生自己去思考和学习上，这就导致了学生们为了讨论而去讨论。所以，面对这一问题，我们必须采取相应的对策。同时，我通过了深入的研究分析，就如何在初中语文课堂上进行文本细读，活跃初中语文的课堂阅读教学，提出了相应的策略，希望能给相关教师一点建议和帮助。

简介：摘要：群文阅读是教师与学生共同围绕一个或者多个主题，选择一组文本，在一定的时间内，通过集体阅读与建构达成共识的多文本阅读教学过程。群文阅读看似简单，但其中包含着很多细节，如果处理不好，很难发挥阅读效果。所以，教师需要对群文阅读进行多方面、多层次的研究，同时还需要对语文教材与《教学大纲》进行详细研究，并考虑到初中生的特点以及本班学生的个性。

简介：摘要：群文阅读的方式是一种效率较高的阅读手段，对比传统的单篇阅读教学模式而言，它能够将主题明确地整合到一起，并且根据学生的能力制定出一些有效的教学建议，帮助他们加强对内容的设定，对课内外的知识进行有效的整合，从而全面提升他们对文字内容的理解和感悟。群文阅读是建立在大量阅读信息基础上的教学形式，其能够通过丰富多彩的文本内容将高中生的语文学习与学生的生活紧密联系起来，与课堂之外的学习与活动紧密衔接起来，突破传统应试教育理念下以教材为中心的阅读教学局限，从而有效增加学生的阅读量，提高学生的阅读综合能力。