简介：我国基础教育正从"知识本位"时代走向"核心素养"时代。这也是一个全球性的教育趋势。早在1996年,联合国教科文组织即在《教育:财富蕴藏其中》的报告中,提出了21世纪公民必备的"基本素质",即终身学习的四大支柱;欧盟2005年发表的《终身学习核心素养:欧洲参考架构》正式提出八大核心素养;经合组织于新世纪之交开展了"素养的界定与遴选"项目研究,将核心素养体系概括

简介：苏教版、人教版、粤教版选修课教材都设有有关传记文学的课程,但是构建传记文学选读课程体系,无疑,对高中生掌握传记文学的特点与内涵,更具有意义。

简介：在学校的管理工作中,核心是对办学思想的管理,根基是对学校课程的管理。某种程度上讲,校长领导力主要体现在课程领导力上,而课程领导力又建立在对课程的认识上。现实中,校长们却对教学管理的价值缺乏认识,在实施的管理策略中也缺乏新意。本文首先明确了课程领导力的重要性,在交代清楚课程领导力的注意事项后,便点明了其在学校管理中的重要价值,以期更好地指导校长进行各自学校的特色课程建设。

简介：世界的存在是多元的,世界的多样性既是一种事实也是一种价值。从此出发,'多元世界'观照下的外语课程应以人的存在作为其出发点和落脚点,坚持课程出发点的'人本'性、课程教学的复杂性与课程目标的'意义生成'性。外语课程从作为'人'的学生出发,能更好地帮助学生建立对世界的多元理解,关注学生在语言中的生命成长,促进学生对生命意义的追求。

简介：当前,我国幼儿教育在具体实施中缺失生命价值,对幼儿教育的课程出现发展价值单一、内容脱离幼儿生活等问题。通过＂发展—互动＂课程可以体现幼儿生命的完整性,追求幼儿发展的个性化以及连续性。主要针对幼儿园学科课程与＂发展—互动＂课程生命价值取向的比较分析进行论述,希望给予我国幼儿教育以参考和借鉴。

简介：新课程改革基本完成了从理想课程形态到文本课程形态的过渡再到实践课程形态的转变,但在学校课程实践中＂理念先进、课程完备、课堂依旧、江山未改＂等问题仍然严重存在。其原因在于,新课程改革存在着明显的重＂课程＂轻＂课堂＂、重＂教材＂轻＂教师＂、重＂学科＂轻＂学生＂的取向。实践证明,理想的课程只有通过课堂教学实践,特别是师生的课堂教与学行为才能得以实现。基础教育课程的未来改革应当确立＂课堂（教学）中心＂＂教师中心＂和＂学生中心＂的价值取向,实现从＂课程＂到＂课堂＂、从＂教材＂到＂教师＂、从＂学科＂到＂学生＂的转变。为此,要求做到：深入课堂,研究课堂,改进课堂,优化课堂,提高课堂效率和教学质量;充分尊重、相信和依靠教师,重视教师课堂教学行为,促进教师专业成长;尊重学生主体,研究学生的学习方式,提高学生的学习能力,改善和优化学生的学习行为。

简介：磁通量的概念是在磁场中形成,在电磁感应中通过概念的进阶发展推动电磁感应不同规律的形成,新规律的建立又推动下位概念的发展,形成了循环递进的互动关系.因此说磁通量及下位概念的建立推进了电磁感应规律的形成,是电磁学概念的核心.基于认知结构发展的视角,厘清和凸显对磁通量的概念层次性发展的认识,有利于我们从课程和教学的视角审视当下对相关内容的教和学.

简介：在新一轮的课程改革中,课程资源的内涵得到丰富,教师对课程资源的开发及运用成了理论研究和教学实践的主题,但是对于语文教师这种具有内在生命性,价值独特性的课程资源的重视程度欠缺,理解不够深入。因此,本文试图回归语文教师个体本身,对语文教师课程资源性的价值进行探讨。

简介：“中国大学先修课程”项目主要是在全国部分中学选修课程体系内开设大学程度的选修课,旨在为学有余力的学生提供及早接触大学课程内容的机会,也为深化我国高中教育教学改革提供参照，通过试点学校中微积分课程的教学实践,发现为了提高大学先修课程的教学效益,必须弄清课程的价值,注意教学对象的选择、教学组织形式的安排、教学重点的确定、教学方式的运用,建立学习评价的体系,关注师资的选择和培养.

简介：一、核心价值观为何要纳入教师教育课程核心价值观纳入教师教育课程，正是从课程的层面来提升师范生的综合素养，进而提升基础教育阶段中核心价值观教育的实效。这是一个既合目的性又合规律性的思路。将核心价值观纳入教师教育课程体系，可以促进教师教育课程的优化，使之更具人文品质，从而提升师范生的综合素养。

简介：如何引导刚进入大学艺术专业的学生确立自己的人生路、专业路、精神路,已经成为当下一个越来越需要讨论的命题。文章基于现实问题与需要,以及艺术教育理想与既有实践,系统讨论了在高等艺术课程体系中设置《艺术学科与专业选择》课程的道理。研究从“缘由”“价值”与“规格”视点,讨论和结论了开设《艺术学科与专业选择》课程的必要性与内涵。研究认为,师生共同的现实需要是开设的核心缘由,认识链条专题开发、建构人生整体性繁荣、学科通识与顶点认识这三个人生规划价值是构成不可替代性的课程存在价值,以及“四个认知规格”与力求达到“出手去俗现尊贵”的学习要求。

简介：物理校本作业是以校为本、以生为本的一种有效的、高效的物理作业。在注重课程评价的今天，物理校本作业的使用可以让课程评价更具体、更有深度；物理校本作业的实行可促进学校的发展和广大学生、教师的发展的和谐统一。

简介：高考改革从重视学业水平考试到探索＂不分文理科＂,是教育政策的发展,也是教育理念的更新。从评价端开始的＂不分文理科＂将使学校的课程与教学发生较大的变化,这种变化表现在课程与教学的＂应试性减弱、能力要求提升、社会责任性加强＂三个方面。针对这些变化,普通高中需要帮助学生打好＂基础＂,为未来的＂专业＂学习做准备。在高中阶段积极探索以＂核心素养＂为导向的课程与教学目标,转变教师的课程与教学观念,发挥普通高中课程与教学的基础性作用,推动基础教育课程改革的深入进行。

简介：本文采用民族舞蹈学、舞蹈教育学、舞蹈训练学等研究方法相结合的方法论,从课程开发的角度阐述了土家族舞蹈文化资源的丰富性及其课程开发的价值。

简介：社会主义核心价值观教育必须以课程为基本路径,这是由价值观教育的根本要求、育人平台创建和大德育课程体系构建三者所决定的。学校要综合利用基础型课程资源、延展型课程资源和实践型课程资源。教师要积极开发生活化、主题化和优秀文化传承的课程资源,在课堂教学目标设计、知识呈现、方法选择、教学评价上全面关注学生核心价值观的培育和践行。

简介：《青少年法治教育大纲》要求加大法治原则、法律理念的教学深度，着重引导学生理解、认同法律背后的价值与宗旨。思想政治教材中大量引用了我国的一些法律条文，并试图通过这些条文的引用，阐释其背后的价值。法律条文在事实上已经具有了课程资源的属性，它在教材编写、组织教学、法律宣教等方面，有着广泛的应用价值。

简介：针对当前大学生面临多元价值观冲击出现＂信仰迷茫＂以及高校培养和践行社会主义核心价值观依然缺乏学科间的融合与互动问题,论文以广播电视编导专业课程为依托,探索以专业课程教学和实践为基础的培育和践行社会主义核心价值观的方法。该方法的主要思路是在进行教学设计时,根据核心价值观的＂三个倡导＂要求,对教学设计的三维目标进行了重新解读,从而使教学目标的制定和教学内容的选取更有利于培育大学生社会主义核心价值观。

简介：随着新课程改革的深化发展和科学技术的进步,现代技术在我国教育行业的应用更加广泛,为促进我国教育事业的发展起到了非常重要的作用。高中音乐学科是高中的主要课程之一,加强对高中音乐教学的重视,采用现代化教育技术进行高中音乐新课程教学能够有效提高学生的音乐素养,促进学生的全面发展。本文简要概述了现代化教育技术的内容,然后就现代教育技术在高中音乐新课程教学的应用价值进行了具体的分析。

简介：中医药文化的核心价值观“仁、和、精、诚”明确了中医药院校的人文课程体系建设设的方向、目标与内容。具体实施中，重点是以“调和致中”指导中医药文化核心价值观与中医药学相融合的课程设置；以“医乃仁术”指导建立兼备仁爱与文化教育意识、能力的教学团队；以“精勤不倦”指导不断创新的教学方法；以“大医精诚”指导建立综合客观的考核评价机制；以“辨证论治”指导形成区域性特色明显的人文教育。

简介：小学科学课程提出了科学学习要以探究为核心，而生活化的科学探究活动，更能贴近学生生活实际，增强学生学习科学的兴趣，提高科学学习效率。在科学课中，教师要营造生活化的教学情境，激发学生的探究热情；巧设生活化的探究思路，引导学生探究实践；结合生活化的课外活动，拉近科学与生活的距离。