简介：摘要：当前，美术作业评价的效果并不容乐观，这和评价形式、评价内容的枯燥性紧密关联，对此，趣味性评价是有效的纠正措施。文章基于此，首先概述了趣味评价的内涵、特征及价值，紧接着探讨分析了小学美术作业趣味性评价的原则，包括主体性原则、过程性原则、趣味性原则，最后就如何在小学美术作业评价中采用趣味性评价提出了针对性的建议，如导入生活情境、拓展评价成员、创新评价方式、丰富评价语言等。

简介：摘要：随着我国教育行业的不断发展，教育模式也越来越多样化。在小学美术教学中，为了更好地优化教学工作的质量和效率，小学美术教师可以采用趣味性的教学模式，从而为小学生创设良好的学习环境。为了提升小学生的创造力和想象力，教师在进行课程教学时，应该围绕小学美术教学的趣味性应用开展教学工作。

简介：摘要：在过去的小学时段教学中，学校往往是将注意力放在语文、数学等学科教学中，因此对美术教学有所忽视，随着新课改的不断深化实施，小学美术逐渐引起重视，如何培养学生美学素养，提高美术教学效果也成为美术教学人员讨论的重点问题，这就要求合理转变小学美术教学方式和教学理念，不断进行教学模式的改进与创新，趣味性教学模式的提出，以及在小学美术教学中的合理应用，可有效激发学生学习美术的兴趣。因此，笔者就以如何提升小学美术教学趣味性为主题展开系统性的分析，期待与同业人士交流探讨。

简介：摘要：小学阶段是培养学生良好学习习惯的重要时期。小学美术教学中不但可以锻炼学生的动手操作能力和启发学生的创造力以及想象力，还可以培养小学生正确的人生价值观和审美观。所以小学美术教育能够促进学生的全面发展。在此基础上，小学美术教师要不断的创建出生动有趣和活跃的美术课堂，实现寓教于乐的教学效果。本文对小学美术课堂的趣味性教学策略进行了分析。

简介：摘要：随着教育改革的逐渐深化，小学美术教学对人才全面培养的重要性日渐突出，人们越来越认识到小学美术教学对学生审美意识树立、审美能力培养、审美思维开发的主要作用与必要价值。为了充分发挥小学美术教学的育人功能，让更多的学生发现美术学科的魅力，进而爱上美术学习，广大美术教师开始积极寻求小学美术教学趣味性提升的去路，主动探索如何构建高效的小学美术品质课堂，为学生带来更好的美术学习体验。基于此，本文以新时代教育改革为背景、以小学美术教学为根据、以趣味性提升为目标展开研究，结合教学实例进行阐述，希望能给相关教师带来一些参考意见。

简介：摘 要：幼儿美术以其灵活多样的形式，丰富多彩的内容激发幼儿心智，提升幼儿参与兴趣，在具体的教学实践中，教师需要综合幼儿心理特点，了解幼儿心理需求，才能构建趣味性的美术课堂，本文主要探究幼儿园美术趣味性教学模式。

简介：摘要：随着小学美术教学改革工作实施推进，针对学生美术教学培养要求越来越高。以趣味性教学培养作为学生美术教学中的主要培养方式，能够为小学美术教学工作实施提供帮助，对于改善和优化小学美术教学培养具有重要指导意义。通过增强小学美术欣赏教学趣味性的策略阐释研究，主要分析了小学美术欣赏教学趣味性培养的必要性、存在的问题和培养策略，旨在为小学美术趣味性教学培养策略应用提供帮助。

简介：【内容摘要】美术课程是陶冶学生高尚情操，提高学生审美，增强学生对自然和生活的热爱的一门重要课程。美术新课程标准提出：“通过学习美术，丰富学生的视觉、触觉；发展学生的空间思维和动手能力；激发学生的创造精神以及美术的实践能力，达到能用美术来表达自己的情感和思想，从而提高学生的审美能力，完善人格。”通过教学，我认为要提升学生美术的兴趣，一是靠激发，二是靠创设，三是靠实践。

简介：摘要：美术教学是美育的重要组成部分，能通过多种的艺术表达形式提升儿童的审美水平，激发他们创造美、欣赏美、发现美的能力。现阶段幼儿园美术教学呈现着课堂质量一般、内容死板等情况，对幼儿的能力提升造成了很大的阻碍。基于此，在进行教学活动的时候，教师应从他们的兴趣出发，合理安排教学内容，对课程进行调整，让幼儿在一个趣味性的课堂中学习，保证其身心能力得到稳定的提升。本文对幼儿园美术教学提出了几点教育策略，望有所帮助。

简介：摘 要：随着新课程改革深入推进，对小学美术教学提出了更高的要求和标准。在小学美术实际教学工作中，教师不仅要注重传授学生专业知识，更不能忽视提升课堂教学的趣味性，只有这样才能够充分吸引学生注意力，从而更加积极地参与到教师设计的教学活动中，培养学生审美能力，感染学生的艺术细胞，达到提高课堂教学效果的目的。本文针对如何提高小学美术教学趣味性的几点策略做出如下探讨。

简介：摘要：欣赏教学是小学美术教学中常常被学生轻视的教学内容，相较于手工、绘画等成果较为明显的教学内容，欣赏教学中许多学生的学习态度明显较差，而产生这种情况的主要原因便是欣赏教学趣味性较低，并不能吸引学生的关注，导致学生以消极的态度与教师对抗，希望教师进行其他内容的教学。因此，在美术欣赏教学中，美术教师需要强化教学的趣味性，以吸引学生，增强教学有效性。

简介：摘要：在新课程标准实施的背景下，为了增强小学阶段学生的审美能力，教师应该在授课过程中加入部分的欣赏教学，通过对优秀作品进行欣赏，让其获得良好的学习体验，并掌握作品欣赏的技巧，打造高效美术课堂。本文小学美术教学，分析增强欣赏教学趣味性的策略，在实践探索中验证策略的可行性，旨在提高小学阶段学生的美术欣赏能力。

简介：摘要：本文首先对提高小学美术欣赏教学趣味性的重要依据加以阐述，继而对小学美术欣赏教学的现状进行分析，同时针对性地从引入优质的美术作品，培养学生的鉴赏能力、深究教材内容，延伸作品欣赏素材两个方面，提出了提升小学美术欣赏教学趣味性的指导路径。

简介：摘要：风景写生是高段美术教育的重要内容之一，通过丰富的实践体验，有利于激活学生的美术创作兴趣与审美情趣，使得美术教育更具实效性，激活想象与创作欲望，将核心素养教育理念落到实处。本文结合笔者实际教学经验，谈一谈小学美术高段风景写生教学的积极意义，并提出如何开展趣味性教学活动，以期促进学生美术想象力、创造力与实践力的全面提升。

简介：摘要：小学阶段是十分重要的基础教育阶段，良好的教育是促进小学生身心发展的重要方式，也是培养小学生形成正确社会价值观念的关键。小学美术欣赏教育是推进美育教育有序开展的主要课程，可以锻炼小学生审美能力、认知能力以及欣赏能力，并为小学生的想象力与创造力插上飞翔的翅膀。基于此，对增强小学美术欣赏教学趣味性的实践进行研究，仅供参考。

简介：摘要：在小学美术教学中欣赏教学非常关键，但是这一教育板块的难度系数相对偏高，十分考验学生的理解能力以及美术鉴赏能力。教师需要积极融入更多的趣味化元素，灵活调整教学思路，改革教学模式，利用各种现代化的教学策略来鼓励学生，引导学生，夯实学生的学习基础，确保学生能够轻松上阵，只有这样才能够全面推进小学美术欣赏教学改革及创新。

简介：摘要：美术课本应是培养孩子艺术鉴赏、个性发展，具有趣味性和引导性的教学过程，但仍有一些小学美术课堂存在应试教育中轻内容、重形式，轻情感、重认知的现象，从而忽略了学生美术素养的提高。情境教学对于推动美育教育、落实新课标改革具有重大意义，把培养学生情感、态度及价值观为突破口，创设适宜情境，增强课堂的趣味性，将生动的课堂内容直观呈现在学生面前。本文以小学美术课堂趣味教学情境为引，对如何创设课堂情境开展教学进行了探究。

简介：摘要：初中美术课堂教学的改革需要以提升美术课堂教学的趣味性为主，让学生可以更为自主的参与到老师所创建的美术活动之中，以现有的教学经验为基准，不断的总结并反思教学缺陷之处，及时的调整教学方案，要积极的响应素质教育，给学生营造出一个更为趣味性的课堂学习氛围，发挥出趣味性教学的作用。本文主要就初中美术趣味性教学的作用以及有效措施进行分析，使用更为趣味性的教学方式来激发出学生学习美术知识的欲望及积极性，让学生可以通过学习美术知识更好的得到快乐，真正的做到寓教于乐。

简介：摘要：在小学美术教学中，创新思维的培养能够有效提高学生的观察力、想象力、表现力与创新能力。小学阶段的学生，思维与智力正处于快速发展阶段，因此教师应该更新教学理念，改变传统教育方式，运用灵活的教学方式，激发学生的学习兴趣，引导学生更好地进行学习，提高学生核心素养与综合能力，善于鼓励学生勇于创新，不断开拓思维，充分发挥主观能动性，培养学生创新思维，提高学生创新能力。

简介：摘要：受到变幻莫测色彩的吸引，绝大部分小学生都对绘画有着极高的兴趣。随着教学改革的发展，社会各界逐渐向小学美术教学投来了更多的关注目光，但是，倘若美术教师对理论知识的传输过于重视，而没有融入一定的趣味性教学元素，则会对学生绘画兴趣的维持产生不利影响，继而影响到学生绘画学习的积极性。因此，在小学美术教学中，为了迎合教育改革的需要，让学生保持较高的绘画兴致，教师要善于融入趣味性元素，为学生综合素养的提升奠定基础。