简介：雷神：欢迎大家来到“陶瓷大辩论”的现场，我是你们喜爱的主持人雷雷。下面我宣布，陶瓷辩论现在开始!陶陶（一脸骄傲）：我们陶器有古老的历史，几千甚至上万年前我就诞生了，在新石器时代就存在粗糙的陶器了。

简介：对于司法从业人员而言,在贯彻法律为准绳的基本要求的同时,尊重并遵守司法程序,提高自身的司法技巧和专业技能至关重要。其中,司法口才作为相对的大概念,当中的辩论技巧能够用于辨明事理,确保司法程序和司法结果的权威性与准确性。文章在简要阐述司法辩论技巧的基础上,分析常用的法庭辩论技巧以及战术,并指出辩论中的避忌,以提高司法实践效能。

简介：改革教学方法是提高大学教学质量的重要手段。选择恰当的教学方法能够有效地促进哲学课程目标的实现。辩论和讲授法均源于中世纪的大学教学,讲授法沿用至今,而辩论法则被遗忘。辩论依然适用于当代大学本科哲学教学,课堂辩论能够提高学生的反思能力、道德推理能力、批判思维能力与创新能力,提升学生对学习效果的自评能力。辩论选题、切中辩题、教师的总结对于提升课堂辩论效果有重大影响。

简介：辩论能够促使学生学会融会贯通、锻炼学生的心理素质和应变能力、培养学生思维的创新性和全面性等。辩论的这些特点决定了其在人才培养方面尤其是学生创新素养培养方面的促进作用。北京中学围绕辩论实施了一系列课程改革,将辩论的精髓与日常教学相融合,通过延展阅读空间、搭设展示平台、实行综合评价等不断提高学生的辩论能力,进而提升人才培养质量。

简介：夜深人静,菜盘子传来了一阵阵争吵声。红烧肉大声地说：＂明天我第一个下锅。＂菠菜连忙说：＂红烧肉有很多油,吃了会胖的,还是让我先下锅,我有营养的。＂＂不行,不行,让我先下锅,我的肉很嫩,又香又可口,不像你难吃极了。＂鸡肉气势凶凶地说。菠菜气愤地说：＂死鸡肉,别以为你多好吃,别忘了现在正流行禽流感呢。＂鸡肉心想：菠菜那么难吃,还说我是不是脑子坏了。

简介：公诉人法庭辩论应以立论为主,破论为辅,注意法律语言的规范性、准确性、简洁性、庄重性,综合运用叙述、议论、说明等表达方式及比喻、排比、设问、反问、对偶等修辞方法。并且,结合同一律、不矛盾律、排中律、充足理由律等逻辑思维规律和加强法庭辩论中的心理控制等技巧,以取得良好的法庭辩论效果。

简介：所谓辩论教学是指教学过程中，以学生为主体，以反向思维和发散性思维为特征，由小组或全班成员围绕特定的论题辩驳问难，各抒己见，互相学习，在辩论中主动获取知识的一种学习方式。著名教育家孔子就是采用这种方法教学的。通过辩论来阐明道理，教师本身受到教育，也帮助学生受教育。古希腊的柏拉图，也是采用辩论式教学的典范。他把辩论式的教学提到空前的高度，在他的“学园”里师生之间用对话形式教学，由此掌握辩论之术，开启智慧。

简介：周三,我们班举行了一场辩论会.这次辩论会正方的辩题是顺境利于成才,反方的辩题是逆境利于成才.正方是天才熊、铁嘴李、智多星三位同学,个个能言善辩;反方是清一色的女学生,个个伶牙俐齿.辩论会还没有开始,教室里就展开了热烈的讨论,气氛非常浓厚,就差老师一声令下,宣布辩论会开始了.

简介：今天,我们班召开了一次精彩的辩论会,大家围绕着'上网是利大于弊,还是弊大于利'展开了激烈的辩论。教室里,俨然一个正规的辩论场。正方或反方队员们在坐位上聚精会神地看着自己的资料,不时小声耳语,手中转动着笔,用手揉揉紧皱的眉

简介：周三,我们班举行了一场辩论会。这次辩论会正方的辩题是顺境利于成才,反方的辩题是逆境利于成才。正方是天才熊、铁嘴李、智多星三位同学,个个能言善辩;反方是清一色的女学生,个个伶牙俐齿。辩论会还没有开始,教室里就展开了热烈的讨论,气氛非常浓厚,就差老师一声令下,宣布辩论会开始了。

简介：今天,我们班召开了一次精彩的辩论会,大家围绕着“上网是利大于弊,还是弊大于利”展开了激烈的辩论.教室里,俨然一个正规的辩论场.正方或反方队员们在坐位上聚精会神地看着自己的资料,不时小声耳语,手中转动着笔,用手揉揉紧皱的眉头,在心中默默组织辩语.正反双方上台后,正方辩手万志胜先发制人:“我认为上网利大于弊,要知道网络能让人随时随地地进行沟通,也可以帮人们学习到更多知识,所以我方认为上网利大于弊.”

简介：幼儿园教育活动中,辩论的开展比较少见,但辩论活动带给幼儿“说”“听”“想”的价值是其他语言活动无法比拟的.它能帮助幼儿成为积极的语言组织者、语言运用者、语言归纳者,有利于幼儿在学习中活跃思维、拓宽知识面、发展独立性和批判性的思维.

简介：1问题的提出课堂是教育活动最基本的构成要素,是实施素质教育的主渠道,是学生接受教育的主要舞台,也是教师专业提升的主要平台.当前,我们研究课堂的形式主要是听评课活动,然而,我们已经看到在传统听评课活动中的一些局限性：

简介：摘要由于历史原因，传统教学长期着眼于应试升学，形成了一种轻听说能力培养的教风与学风。结果学生的口才能力和作文能力大多不佳，毕业生走向社会后社会能力低下，影响了择业就业，那么怎样解决这个问题呢？早在春秋时期我国的大教育家孔子说“敏而好学，不耻下问。”是因为他看到一般人都有可以学习的地方。学和问结合的主张很有道理，一学一问就构成了辩论的雏形。因此，在我心中萌发了辩论式教学的方法，并在教学工作中进行了尝试。

简介：中国特色社会主义进入新时代需要创新的人才,而创新人才不能完全靠传统的方法去甄别和选拔。与传统方法相比,辩论更看重审辩思维,体现＂大成智慧＂,是发现和培养创新人才的重要方法。辩论应该追求＂有意义＂和＂有意思＂,全国学术辩论正是体现这一精神的赛制。辩论的发展仍存在不少有待完善的问题,解决这些问题需要依赖辩论教育的开展。

简介：摘要本文中笔者从辩论原则作为民事诉讼基本原则的根据谈起，总结收集了学界不同观点作为比较分析，以此作为基点来讨论辩论主义原则的历史沿革及其发展现状，以及得出的适应我国国情的制度启发。

简介：我们经常在电视上或者现场观看辩论赛,发现常规辩论赛都是按照一定的程序走：正反方一辩各自发言3分钟;接着进入挑战阶段,正方二辩挑战反方三辩,反方二辩挑战正方三辩;二辩结束,三辩继续;然后各自小结,再次阐述己方的主要观点并适当补充;再走下去就是自由辩论时间,让子弹飞一阵子;最后是正反方四辩各自总结陈辞。

简介：为了避免既往临床教学中学生学习积极性不高、教学效果不佳的弊端，尝试在中医内科临床带教中引入辩论式教学。设立符合专业性、可辩性、公平性、可听性、丰富性、启发性和指导性七大特点的课题辩题，寓思于辩、寓学于辩，学在辩中、意在辩外，不仅培养了学生独立分析解决问题，资料检索、整理、归纳，批判性思维，逻辑思维，团队协作，语言表达等六大能力，而且能让学生基础知识的掌握更加牢固、临床与科研平衡发展、在医患沟通中更加得心应手。

简介：中学演讲与辩论课程在拓展学生知识领域,培养他们的创新能力、思维能力、沟通能力、交际能力等方面有着积极作用,是实现面向未来的中学高质量教育的必由途径之一。南京外国语学校构建了丰富的演讲与辩论课程,如课堂内演讲与辩论、STEM＋演讲与辩论课程、模拟联合国课程、哈佛辩论课程、商赛课程、学生会社团演讲与辩论等,并针对不同年龄段学生设计不同的演讲或辩论话题,有效地提升了学生的核心素养,培养了他们的全球胜任力。

简介：