简介：摘要：小学语文和道德与法治课程之间存在着许多共通之处，同时，还能对学生产生一定的正面的价值观念，有助于他们形成良好的生活、学习习惯，从而推动他们的健康发展。为此，本文阐述了小学语文和道德与法治教学存在的问题，分析了这两门学科融合的意义，分别从深入挖掘课本内容，探寻学科融合切入点；加强课外活动引导；延伸教材内容等角度进行分析，以期参考。

简介：摘要：立德树人是教育的根本任务。在小学语文教学中，教师应结合学生年龄特点和接受水平，分阶段有针对性地开展德育渗透。这对于提升语文教学的实效，促进小学生的道德品质发展具有重要的现实意义。

简介：摘要：在小学道德与法治课程教学中，加强对学生道德素养的培育是新课标的要求，也是教师需要持续探究的重要内容。本文围绕小学道德与法治与语文学科融合方面的内容进行了分析。首先论述了小学道德与法治与语文学科融合的重要性，然后结合目前的融合现状提出了相关的融合对策。

简介：摘要道德与法治教育是基础教育的关键环节，由于语文学科拥有较长的学习时间，而且思想性较强，学生容易受到潜移默化的影响，所以语文学科与道德与法治教育相契合，十分有利于这两者的共同发展。道德与法治教育是伟大的事业，为了能在小学语文教育中有效地契合社会主义道德与法治教育，塑造学生正确的人生观与价值观，协助学生树立正确的人生目标，应让其获得更优质的语文知识教育。

简介：摘要：由于新课改的发布与实施，原有的教育理念已经不符合现代社会的发展需求，所以教师在实际的教学过程中应该紧跟时代的发展不断地对自己的教学方式和教育理念进行创新和优化，这样才可以培养出社会更需要的综合型人才。随着时代的不断变化，社会对人才的要求也逐渐增多，不但关注人才的知识掌握情况同时对人才的道德观念等也更加重视，所以小学教师在实际的教学过程中应该积极的将语文和道德与法治课程进行有效的结合，这样才可以使得学生能够更好地发展。

简介：摘要：在新课程改革不断推进的过程中，小学道德与法治和语文跨学科融合是新课改的重点，学科融合教学成为趋势。小学语文课本中蕴含着丰富的道德与法治知识，而道德与法治课程也可以渗透语文知识，以此实现融合教学效率的最大化。因此，本文阐述了小学道德与法治和语文跨学科融合策略，从深入挖掘课本中学科融合的内容、充分利用课外活动实现巧妙渗透融合、引导学生思考、等方面提出相应的优化建议，以促进学科融合的高效发展。

简介：摘要：在新课程改革不断推进的过程中，小学道德与法治和语文跨学科融合是新课改的重点，学科融合教学成为趋势。小学语文课本中蕴含着丰富的道德与法治知识，而道德与法治课程也可以渗透语文知识，以此实现融合教学效率的最大化。因此，本文阐述了小学道德与法治和语文跨学科融合策略，从深入挖掘课本中学科融合的内容、充分利用课外活动实现巧妙渗透融合、引导学生思考、等方面提出相应的优化建议，以促进学科融合的高效发展。

简介：摘要：随着新课程改革的发展与革新，传统的教育理念与教学模式开始逐渐落后于时代发展，其培养学生的规划与目标也逐步不能满足社会阶层的需求。在当今的时代中，社会发展需要更高知识储备、更高技能操作、更高道德素养以及更高法律意识的人才，而语文教学与帮助学生形成道德理念、掌握法律条令、遵守社会秩序的德育教学有着多方面的相似点，因此本文就小学语文和道德与法治教学的有效融合展开论述。

简介：【摘要】小学的《道德与法治》课程是以学生在生活过程中的各项活动为本原,促进学生良好道德品行,以更好地适应社会发展的综合性课程。所以,我们把当前的时政热点话题导入课堂,使政治教学从课堂上面向社会生活,创造学生运用政治知识的新机遇,促使学生建立正确的价值观,从而发挥"小课堂、大社会"的教育功能。本文对小学《道德与法治》课堂教学中如何运用时事热点进行阐述。

简介：摘要：小学是学生认知和思维发展的重要阶段。语文是学习其他学科的基础，高质量的语文教学可以促使学生认知发展，帮助学生更好地开展其他科目的学习。道德与法治教学可以让学生产生正确的道德观念，为学生的心理健康发展创造条件。要在语文课堂上融入道德与法治内容，就需要找到两者相同点，运用开放的教学模式来切入教学点，实现两者的融合，这样才能构建高效课堂，实现整体教学效率的提升。

简介：摘要：信息技术的今天，小学语文从多角度眼神，开启全新的教学方式，借助信息技术手段与道德与法治这门课程有机融合，成为当前教学中的重要方向。不得不说，语文学科与道德与法治有很多相似之处，知识间可以有效衔接，帮助学生形成正确的价值观，培养学生良好的行为习惯、学习习惯，提高学生综合应用能力。小学语文教学中，教师将知识全面整合，对知识进一步延伸与拓展，将道德与法治课程中的内容进行全面渗透，学科融合丰富课堂教学内容，能够带领学生从不同视角来学习和理解，培养学生多元思维，对知识运用更加灵活巧妙，有效提高学生自主学习能力。基于此，本文主要对借助信息技术小学语文与道德与法治融合策略进行了探究，以期帮助学生实现更好的发展。

简介：摘要：把小学语文课程与德育教育相结合，不仅可以提高学生的文化素质，还可以提高学生的思考技能和认识层次，还可以使学生在日常生活中，养成一种积极向上的心态，本文对二者进行整合时应该遵守的基本原理进行了剖析，并最终给出了三条有效整合的对策。

简介：摘要：小学生道德与法治性源于他们对生活的认识，体验和感悟，小学生的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。教育的内容和形式必须贴近小学生的生活，反映小学生的需要。让他们从自己的世界出发用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会，在教育教学课程时要以小学生生活为基础对小学生进行生活的引导，用经过生活锤炼的有意义的教育内容，教育小学生。因此，在教学中，要依照学生的年龄特点，紧紧抓住学生，运用小学各学科融合教学让道德与法治静止的教材动起来，让学生动起来，变被动学习为主动学习。

简介：摘要：本文探讨了小学语文与道德法治相融合的策略，旨在提升学生的综合素养。通过分析两者融合的必要性，提出了从教材内容、教学方法、实践活动等方面入手的融合策略。强调在教学中培养学生的道德观念和法治意识，促进其全面发展。

简介：摘要：在新课标教学理念的影响下，跨学科融合是一项有效的教学策略，能将各种教学资源进行整合，符合道德与法治课堂的教学要求。而小学语文课程包含多方面的内容，教师要更新教学思想，加强语文课程与道德与法治课程之间的联系，创造多层次的融合性教学课堂，带领学生从全新的角度展开学习与思考，进而完成综合的学习目标。本文针对跨学科融合视角下小学语文和道德与法治融合教学研究展开分析，并提出一些可参考性的策略。

简介：摘要：近些年来，我国社会发展迅速，随着教育改革逐渐深入，小学教学也发生了相应的改变，对道德与法治教育有了更高的关注和重视。在小学语文学科中，教师在对文化基础知识进行传授的同时，同样需对道德与法治教育加以有效融入，使学生懂得为人处世的道理，培养学生明辨是非的思想意识，促进学生的全面成长。

简介：摘要：语文学科有着较高的人文价值，其除了承担教学任务以外，还发挥着重要的育人作用，可以说语文课本中的内容向学生讲述了各种为人处世的道理，在提高学生文学素养的同时也是对学生的一种思想品德教育。因此，语文教师在教学过程中应发挥好其育人功能，有意识地融入一些道德与法治方面的内容，强化学科的人文性，构建更高效的语文课堂。基于此，本文以小学语文教学为例，浅析了道德与法治与语文教学融合的重要性，并提出了道德与法治与语文教学的有效融合策略，以期为广大语文教师提供借鉴参考。

简介：　　【摘要】：本文简述了法治教育在小学道德与法治课中的应用，并从教材内容、教学方式、实际生活等方面阐述了将法治教育融入其中的具体策略，逐渐培养学生的法治精神。

简介：【摘要】本文简要介绍了法治教育在基本伦理学和法治学科中的应用，从教科书内容，教学方法和现实生活等方面阐述了整合法治教育的具体策略，并逐步完善培养学生的法治精神。

简介：　【摘要】：本文简述了法治教育在小学道德与法治课中的应用，并从教材内容、教学方式、实际生活等方面阐述了将法治教育融入其中的具体策略，逐渐培养学生的法治精神。  　　【关键词】：小学 道德与法治 法治教育  　　引言：具备良好的法治意识是公民的基本素养。在小学的道德与法治教学中，应充分挖掘教学内容，发挥该学科的优势，将法治教育融入其中，向学生渗透法治教育，提高学生的道德素质以及法律意识。  　　 1 小学道德与法治课与法治教育融合的意义  　　在小学道德与法治的课堂教学中，将法治教育融入其中，能在培养学生道德素质的前提下，融入简单的法律法规，帮助学生树立起法律意识，促进学生健康成长。因为在对国家与社会的治理方面，道德和法律之间的融和能充分发挥二者之间的优势，体现出法律和道德之间的互相依存特征，当问题突破了道德的底线时，需要依靠法律手段进行规范，同时法律涉及不到的区域，需要依靠道德的力量进行弥补。因此，在教育上将法治教育充分融入到道德与法治当中，可培养学生的法治意识，逐渐形成高尚的道德情操，促进其心灵成长 [1]。  　　 2 小学道德与法治课与法治教育融合策略  　　 2.1以教材内容为出发点，维护法律尊严  　　在新课程标准下，应充分挖掘教材中的内容，找出其中的法制教育点，将其中包含的法制教育内容体现出来，在道德与法治的教学中，充分和法治教育相融合。例如：在讲解“祖国的生日”这一课时，笔者充分结合教材内容为法治教育的出发点，引用了宪法中的内容，“中华人民共和国的国旗是五星红旗，国歌为《义勇军进行曲》，国徽是五星围绕着天安门，周围遍布着齿轮与麦穗”。引导学生反复朗读宪法中的内容，并进行深刻的理解以及感悟。同时在道德与法治的课堂上渗透：“宪法是我国具有最高级别法律效力的法律。”让学生在其中体会出法律的威严性，并且在日常的学习和生活上，能够尊重法律的威严，重视教育学生对国旗的热爱教育，不断将宪法中传达的精神埋种在学生心中。通过课堂上将道德与法治的教材内容充分融合法治教育，让学生在日常的学习过程中受到法治内容的熏陶。  　　 2.2利用多媒体教学，将二者互相融合  　　当前小学道德与法治的课堂教学上，多媒体教学设备得到了广泛的应用，因此，教师应将其有效利用，在授课之前收集各种视频和图片等信息，精心准备课件，利用信息化的方式实现道德与法治教学的多样化和现代化，并将法治教育渗透其中。例如：在讲解“大好山河”内容时，笔者充分利用多媒体设备，将祖国的名胜古迹、秀丽山河向学生展现出来，并向学生播放了歌曲“中国范”，激发学生学习的兴趣，使其在良好的课堂氛围中感受到祖国之美，激发了学生对祖国的热爱之情。此时，可在课堂中渗透法治教育，如：倡导学生在出游时，要遵守国家的法律和法规，文明出行，保护环境，不要破坏公共设施，在日常行为上时刻遵守法律。  　　 2.3从生活中感悟法律的精细性  　　法律的产生过程是遵照人们的生活需要，同时还能对人们的生活起到规范的作用。所以，在道德与法治的教学过程中，应根据实际生活将法治教育融入教学当中。课堂讲解应贴近学生实际生活情况，让学生可进行更真实的感知，并且能在生活中接触到实际的教学内容，以贴近生活的法制教学案例，不断引导学生体会身边的法律现象，从而将法治教学融入其中，让学生通过生活感悟到法律的严谨性。例如：在讲解“欢喜庆国庆”这一内容时，书中有人民币的教学图。笔者在讲解时，向学生提出问题，“同学们都了解人民币，并且在日常的生活中会使用人民币，但是大家知道如何爱护人民币吗？”然后可让学生展开讨论，提出爱护人民币的方法。然后笔者在教学时引入了刑法内容，在我国的刑法中，第 20条规定：人们币出現破损、污染等情况时，可到中国人民银行进行兑换，并且由银行对破损的人民币进行回收以及销毁。让学生充分理解到，爱护人民币不但是每个公民的道德准则，更是每个公民的法律义务和责任。  　　 2.4引导教育感悟法律的严谨性  　　在道德与法治教育中融入法治教育，应时刻将法治教育作为教育的导向，不能将所有的道德准则以及法律规则作为教学的全部内容，使用震慑的方式达进行教学，这样不利于学生对法律的正确感知。因此，教师在授课时，应利用道德与法治内容引导学生感悟法律的严谨性。  　　例如：在“上学路上”的教学时，课本中给了四个栏目的内容，第一个教学场景为学生上学经历的不同地点可能面临的危险，教导学生安全走入课堂。第二个是教导学生不能在马路、公交车等地点进行追逐和打闹，要养成安全意识。第三个是在上学的路上虽然可能存在安全隐患，但是在各位爱心人士的全力帮助下，让学生们感受到了温暖。第四个是了解交通信号，教导学生在出行时遵守交通规则。为让学生更深入的体会交通信号灯的功能，加强学生的交通安全教育，笔者将法治教育充分融入到课堂当中。我国的交通安全法中规定，各个人员必须遵守交通规则。并向学生讲解交通信号灯的组成形式，分为红灯、绿灯、黄灯，其中红灯代表的是禁止通行，绿灯代表可以通行，黄灯代表警示。此外，还可在课堂中对实际的交通场景进行模拟演示，或者根据教材中的内容，编写和交通安全有关的儿歌，让学生真正理解交通安全的重要性，并且在日常生活中能遵守交通规则 [2]。  　　结论：综上所述，在小学道德与法治的教学中，融入法治教学具有重要意义，教师可以教材内容为出发点，维护法律尊严，利用多媒体教学，将二者互相融合，引导学生从生活中感悟法律的精细性和严谨性，加强法治教育在其中的渗透，培养学生的法治意识。  　　【参考文献】  　　【 1】 徐敏 .将道德与法治教育融于生活——统编版小学《道德与法治》教学探讨 [J].华夏教师， 2018（ 27）： 67.  　　【 2】 唐正莉 .小学道德与法治课堂教学中的法治教育 [J].科学咨询（教育科研）， 2018（ 07）： 68.