简介：摘要：在当前小学语文高段阅读教学中，需要教师对学生个性化阅读进行充分认知，同时针对学生自主阅读的开展、自主阅读能力的发展予以重点关注，教学过程注重灵活性及针对性，进而引导学生积极投入到自主阅读学习中，通过学生的自主阅读，帮助学生对文本不同故事内容进行感受，基于文本内容中不同人生品味，为学生自我发展 目标的良好实现提供促进作用，有效达成语文阅读教学目标的同时，为语文阅读课堂教学水平的深化发展提供有利条件。但值得注意的是，从目前小学高段语文自主阅读情况来看，学生自主阅读兴趣低下及自主阅读课堂难以有效开展、持续推进等问题较严峻，面对此种情况，教师必须要积极创新自主阅读教学策略。

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简介：一位美籍华人到我国讲学时感到很纳闷:怎么学生都没有“问题”向老师“发难”呢?探问其中的缘故,学生回答说:教授,您讲得太好了,我们都非常同意您的见解！这位教授颇有感触地说:“在中国做教师太容易了！要是在美国,教师在整个授课过程中不断会有刁钻的甚至老师一时也不能回答的‘问题’提出来,让老师防不胜防,感到非常紧张！”从这里我们看到了中美教育观念差异的一个侧面。我们的教育强调对“权威”的认同,忽视对孩子独立思考能力的培养,不鼓励个体有独特的见解。在这方面我认为应借鉴别人的某些做法,切实注重对孩子“问题意识”的培养。如何去培养孩子的“问题意识”呢?父母应做到以下“四要”:

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简介：当前中学英语阅读理解教学普遍存在学生缺乏问题意识的现象。通过课堂实践，引导学生勤于思考、敢于发现、善于提问和大胆质疑，可提高学生的思维能力和创新能力，进而培养他们的问题意识，达到优化荚语阅读教学的目的．

简介：初中语文阅读教学是语文教学的重要组成部分,通过阅读培养学生发现问题、解决问题的能力,是语文阅读教学的目的之一。这就要求语文教师在阅读教学中要积极探索阅读教学新路径,开发学生思维。随着新课改的不断深入,初中语文阅读教学质量不断提高,但是阅读教学方法落后、学生问题意识低等问题始终存在。以语文阅读为切入点,笔者就学生问题意识培养提出了几点建议。

简介：摘要教学时，要鼓励学生提出与众不同的看法，甚至是老师或其他同学一时想不到的问题，这是学会提问题的关键。有些学生提出的问题与教学内容有偏差，教师应给予积极的肯定，尊重他们的人格，然后组织学生讨论。只要引导得法，学生就会提出思维含量高的问题。

简介：新课程倡导自主学习的方式，其实质在于改变学生被动学习的局面，培养学生的自主意识，培养他们的探究精神，挖掘他们的创造潜能，这些正是培育创新人才的需要。在创新意识中，问题意识是核心。所以，培养学生的问题意识是培养学生创新精神的基石。阅读教学中的主体是学生。阅读的任务是解决阅

简介：摘要：问问题本非难事，不过要提出有效的，紧扣学习目标，体现语文要素的问题却并不容易。教师应该根据教材内容和学情，有针对性地设计出问题焦点，进而引导学生围绕问题焦点练习提问，逐步掌握提问方法，激发学生自主提问的内驱力，发展学生的质疑能力、思维能力、创新能力等。

简介：摘要：在小学阶段，语文学科课堂教学不仅要丰富学生的语文知识，而且要实现小学生的全面发展与成长。在小学语文教学中，阅读教学是重点内容，在具体阅读教学中，教师可以着重培养学生的问题意识，在提问中提升学生的阅读能力水平。在本文中将就小学语文阅读教学中问题意识培养策略进行一定的研究。

简介：摘要：新时代教育背景下国家和社会更加注重小学阶段的教育教学，因为小学阶段的学生可塑性很强，而且也是帮助小学生培养良好学习习惯、提升各项学习能力的关键时期。所以教师要善于革新语文课堂教学策略，优化语文课堂教学，培养学生的问题意识，让学生可以在不断产生问题和解决问题的过程中获得能力的发展。

简介：摘要问题是思维的起点，没有问题的思维都是肤浅、被动的，因此，具有问题意识是一个人开展创新的前提和必备条件，由此可见，具有问题意识具有重要的意义。而问题意识的培养，是一个漫长的过程，需要在教学活动中有意识地进行，从而促进整体发展。学生在语文学习中的问题意识有所欠缺，而且教师对学生这一方面的培养也有所忽视，不仅影响高中语文教学质量，而且对学生的日后发展也会产生不利的影响，为此，主要针对高中语文教学中如何培养学生的问题意识进行探讨。

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简介：摘要：问题意识是一项十分重要的学习能力，只有具备较强的问题意识，学生才会主动思考、主动探究，利用自己所学的知识来解决问题。阅读教学的目的在于培养学生的阅读思维能力，提升学生的文化素养，这些能力的获取不能依靠传统的灌输式教学法，而应当依靠学生的主动学习和主动思考。因此，在阅读教学中培养学生的问题意识十分必要。本篇文章主要围绕“高中语文阅读教学中问题意识的培养”这一主题展开探索，旨在寻找到促进高中语文阅读教学质量进一步提升的可靠途径。

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简介：摘要培养学生的问题意识，对实现学生“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的全面发展有所裨益。本文探究了培养学生问题意思的教学措施，希望能给教师带来启示。

简介：马克思主义的发展与问题相生相伴,马克思主义的本性是直面问题的。一部马克思主义发展史就是一部不断推进对什么是社会总问题、如何解决社会总问题的思考史。树立问题意识,意味着抓住了事物发展的本质和规律,体现了活动主体的自信和敢于担当。中国共产党人以马克思主义为理论指导,从来不惧怕问题,问题意识一直伴随着中国共产党的奋斗历程,问题意识反映的是中国共产党敢于担当的勇气。中国共产党人的先进性、纯洁性与战斗力也正是在解决问题中得到体现与提升的。