简介：

简介：摘要：通过对部分地区高中英语写作教学活动的开展情况进行分析，发现大多数教师在写作活动中或多或少的存在一些问题，导致学生的写作水平和表达效果难以有效提升。同时，部分学生在写作方法的运用和语法掌握方面存在不足，进而造成“用词不当”“语序混乱”“表达目标不清”等问题，影响其整体语言的发展。因此，本文作者结合自身教学经验，对高中英语写作教学的有效开展进行实践化探究。

简介：　　【摘 要】高中英语写作一直以来都是广大师生重点讨论的问题，因为英语写作对他们来说都是一个巨大的挑战。就教师而言，要通过自己的写作教学让学生学好英语写作是一个很大的问题。就学生而言，通过教师的引导和自己的努力学好英语写作并不容易。事实上，高中英语写作教学也并不是大家想象的那样困难，在高中英语写作教学中有很多提升写作教学水平的方法。接下来，我将根据自己的见解，谈谈高中英语写作教学。

简介：摘 要：写作是高中英语中比较重要的内容，在教学过程中，教师应该注重加强学生写作能力的培养。但是目前，多数学生对英语写作有着畏难情绪。因此，教师应该优化高中英语教学方式，从而不断提升学生的英语写作能力。

简介：摘 要：英语写作是英语学习的最高阶段，中学生必须在具备了一定的词汇积累，语法基础和英语语感才能进行英语写作。目前，高中学生的英语写作能力整体还是比较差，因此，在中学阶段培养学生的写作能力是尤为重要的，所以英语写作也是英语教学中的一项艰巨的任务。英语写作对教师和学生来说都是一个巨大的挑战，只有不断探索不断提升写作教学方法，才能使学生的写作水平得到提高。

简介：摘要：高中学生在进入高中之前，已经具备了一定的基础。在确保基础知识不断提高的同时，还应掌握诸如阅读，阅读等综合技能。写作教学是高中英语教学的重要教学内容，是培养学生核心素养技能的有效手段。但是需要明白的是，英语是一门语言学科，是学生自身综合能力水平的一种体现。在高中教育和英语写作中，英语一直是挑战，因为学生没有适合英语学习的语言环境，又具有很深的困难。但是，当前的高中英语写作教育仍然存在很多问题，英语课堂写作教育没有达到预期的效果。在这方面，更新教学观念和改进教学方法可以作为高中英语写作教学的优化措施。

简介：摘要：随着我国新课改以来，写作教学成为落实英语学科核心素养的重要途径。核心素养视域下，高中英语写作教学的实施过程如下:深入研读写作任务及素材，提炼核心素养的要素;依据学情分析，制订核心素养的培养目标;设计有层次的写作学习活动，促进核心素养培养目标的达成。基于构建学习理解类活动、应用实践类活动、迁移创新类活动的高中英语写作教学模式，英语教师可采取如下策略:巧设情境，发展学生的语言能力;巧设活动，提高学生的学习能力;巧设问题，培养学生的思维品质;巧用素材，提升学生的文化意识。

简介：摘要：对于高中英语教学来说，写作是非常重要的内容，对英语其他方面的学习具有一定的影响。因此，对于高中时期的英语写作教学，教师需要对其进行一定的优化，同时需要从不同的角度强化学生的英语写作能力，促使他们在英语写作中找到乐趣，并获得英语核心素养的发展。

简介：摘要：写作教学是高中英语教学中的重点和难点。英语写作水平可以反映出学生的综合英语运用能力。英语写作水平的提高，需要在词汇与语法等方面打好基础。英语写作水平，也体现出学生的英语学习基础。在高中英语教学中，对学生写作能力的训练，首先要从培养学生的学习兴趣入手，传授给学生正确的训练方法，并通过制订并实施长期的写作训练计划，帮助学生逐渐提高英语写作水平。

简介：　　摘 要：高中英语教学中，写作测试是对考生语言综合运用能力进行全面考查的一种综合性测试。教师需要引导学生有效审题、谋篇布局、写好首末段吸引读者;学会植入优美词块、提高语言表达流利性和准确性，以便达到过渡自然、行文流畅;培养读者意识、注意情感因素、提高思维品质，最终能给读者带来良好的阅读体验。

简介：　　摘 要：微课具有短、小、精、准的教学特点，能够突破时间与空间的局限性，帮助学生在有限的学习时间内，准确地理解知识重点和难点。教师在高中英语写作教学中，可基于教材内容目标，围绕学生的思维规律需要，制作符合学生兴趣特点的微课视频，供学生随时下载学习，实现课内知识与课外学习的无缝对接。同时为了有效提高教学效益，教师应用微课要充分发挥学生的主体作用，使学生在微课视频的启示下拓展学习思路，主动构建清晰的知识网络。本文基于学生的个性特征和学习发展需要，以英语写作“建议信”为例，提出了微课在翻转课堂中的应用教学设计，优化英语教学效果。

简介：　　摘 要：英语写作是高中生英语综合能力的体现，它涉及到英语这门语言的单词、短语、句型、文化背景知识等方方面面的语言输出。教师和学生花了大量的时间和精力，写作能力的提高并没有达到预期的效果。本文就如何提高学生的写作能力从单词入手，并用扩大阅读量等方面谈谈几点看法。

简介：摘要：随着新课程改革的推进，高中英语教学任务越来越重，课堂容量越来越大。学生在学习后需要大量的语法知识、语言点和课文的强化练习，写作作为英语课堂教学的重要组成部分，有助于全面提高学生对英语词汇、语法等知识的掌握和运用，写作是检验学生学习成绩、巩固学习成果的有效途径，同时，写作是学生必须掌握的技能。然而，在我们的英语教学中，由于时间等原因，写作可能会占用大量的时间来进行，而在写完之后学生的反馈、讲评和评论等也会占用大量的时间，因此微写作突出了它的灵活性和实用性。在如今越来越多的高中英语教学都采用“微写作”模式，它能有效地改变传统的写作训练模式，提高写作训练的效率和质量。这将有助于学生提高英语写作能力，增强英语表达能力。基于此，本篇文章对高中英语写作教学中微写作的应用进行研究，以供参考。

简介：摘要：在英语试卷中写作占有较大的分值比例，所以学生能不能写出一篇优秀的作文可以对学生是否取得良好的成绩产生一定的影响。但是写作考查的是学生对句子掌握的能力，考查的是学生的书面表达能力，而英语毕竟不是母语，所以学生在写作的时候经常会出现一些问题。作为学生成长路上的引路人，作为课堂教学的组织者、引导者，教师有责任和义务提高学生的写作能力，进行有效的写作教学。

简介：摘要：结合具体的教学实例，分析元认知策略、头脑风暴法、合作学习法在高中英语写作教学中的应用。指出，元认知策略符合学生写作的思维过程，可以提高学生的认知能力；头脑风暴法可以激发学生的思维积极性，有利于打开写作思路；合作学习法能发挥学生的主体作用，培养其自主学习能力。

简介：摘要：现如今，随着我国教育事业的快速发展，英语高考写作的新题型概要写作，体现了以读促写、读写联动的教学理念。文章基于建构主义理论，以概要写作评价标准为导向，融合阅读与写作技能，探究概要写作指导策略，以研究高中学生英语读写综合语言运用能力为目的，旨在促进英语教学核心素养的落实。

简介：　　【摘要】通过教学层面及学生层面，对当前高中阶段英语写作教学现状进行分析，找出针对性原则及兴趣性原则是高中英语写作教学优化的主要原则。强化“以读促写”高中英语教学模式运用，提升“问题导学”高中英语写作教学模式内涵以及推广“支架式”教学模式融入高中英语写作教学，是高中英语写作教学优化策略的主要途径。

简介：摘要：高中英语课程改革的总目标之一是根据高中学生认知能力发展的特点和学业发展的要求， 在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。本文将通过英语写作三二一原则：即确定句子主语，谓语，宾语三个基本成分；运用时态和句式穿插两个原则；最后用表明逻辑的词语或句子把所有句子连接成一篇文章，来说明如何写出地道优美的英语作文。

简介：摘要：新课改的持续推进给高中阶段的英语课堂教学提出了很多新的要求，以往传统的英语课堂教学已经不再适用于当前的教学环节，教师应当采取恰当的方式，在课堂上通过尝试，创设更加新颖高效的教学环节，总结出更适合当前时代特征的教学模式。写作是高中阶段英语学习的一个重要模块，写作教学模块是教学创新改革所必须注重的一个模块，教师也应当采取有效的方法来进行教学上的创新，帮助学生攻克写作中的重点和难点。接下来，本文将从：学生组建小组，完成作文提纲；学生自主写作，完成作文初稿；教师进行评价，学生完成修改；学生进行总结，领会作文方法这四个方面，以一篇书信类作文的写作过程为例，简单讨论一下高中阶段英语课堂中英语写作模块的教学方法及教学过程，以求给高中阶段的英语教师提供相应参考，帮助构建高效英语教学课堂。

简介：摘要：随着时代的发展，人们对于孩子的教育问题越来越重视，特别是英语教学。写作教学是高中英语教学的重点，也是高中英语教学实践中一个比较困难和薄弱的环节。课堂教学是高中生学习英语的主阵地，教师提高高中生的英语写作水平，关键还是要依靠课堂教学，即要通过完善英语写作教学策略，提高学生英语表达性技能。现阶段教师在教学当中还是存在一定的不足，缺少有效的教学策略。本文将针对这一问题，浅析高中英语写作教学策略探究。