简介：长期以来由于中学班级学生人数较多，用单一的教学组织形式束缚着学生英语实践活动的全面发展，制约着学生英语运用能力的提高。英语教学中普遍存在着“教师讲得多，学生练得少”、“费时多，收效慢”等现象。由于缺乏了人际交流，不少学生失去了学习英语的兴趣。在这种情况下，高中英语教学需要引进能面向全体学生的、有利于学生语言实践活动全面开展的学习方式——合作学习。即要改变学生的学习方式，变被动学习为主动学习，使学生能够敞开心扉，与同学大胆交流，充分合作，它更是对学生观察社会，联系社会，分析问题等综合能力的培养与考察。

简介：摘要为了克服班级授课制的局限性，笔者在课堂中引入了合作学习模式。本文阐述了合作学习的理论基础、实施方法还有需要注意的问题。

简介：摘要在高中英语课堂教学中，合作学习属于十分重要的一种学习模式，在提升学生学习水平方面具有重要作用及意义，同时也能够使教学质量得以有效提升。所以，笔者近年来对高中英语合作学习的应用进行了一些探索。

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简介：本文立足于当今社会英语教学的实际意义，以一种新兴的英语课堂教学模式——合作教学为着眼点，对合作学习的基本意义进行了研究与分析，据此论证了这种合作学习方式在高中英语课堂教学中所起到的显著效果与优势。

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简介：在高中英语教学中,阅读是最重要的部分之一。此外,在中国的各类英语考试,尤其是高考中,阅读不仅是必不可少的一部分,而且所占比率很大。因此,培养学生的阅读能力显得越来越重要。然而,英语阅读的主要形式仍然是传统的教学模式,其重点仍放在了词汇、语法的讲解以及文章的翻译上。

简介：摘要“小组合作学习”是指学生依不同性别或能力，混合编成若干小组，小组成员分工合作，相互扶持，彼此指导，共同努力学会教师每节课安排的内容，并达到预期的学习目标。”它以教学中的人际合作与互动为基本特征。由于它在改善课堂内的社会心理气氛，大面积提高学生的学业成绩，促进学生形成良好非认知品质等方面实效显著，引起了世界各国的关注，并成为当代主流教学理论与策略之一。

简介：摘要本文以一种新兴的英语课堂教学模式——合作教学为着眼点，对合作学习的基本意义进行了研究与分析，并结合教学实践经验对高中英语课堂“合作教学”模式的教学环节和评价方法做了比较详实的介绍。

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简介：摘要合作学习能改善课堂心理气氛，大面积提高学生的学业成绩，促进学生形成良好的非认知品质。教师在教学中要积极探究合作学习模式，以优化高中英语课堂。

简介：摘要：高中英语教学活动是学生高考项目中重要的基础性学科,是教育工作者和学生都重点关注的教学项目。教育工作者一直在致力于采取高效的英语教学方式,来提升学生英语教学活动的效率。在"合作探究教育理念"的影响下,越来越多的教育工作者提倡在高中英语教学活动中有效融入合作探究学习方式。以此为教育背景,笔者对合作探究教学方式在高中英语教学中的渗透进行了研究和分析。

简介：摘要：合作学习能改善课堂气氛，大面积提高学生的学业成绩，促进学生形成良好的非认知品质。教师在教学中要积极探究合作学习模式，以优化高中英语课堂。

简介：摘要:应试教育一直被我们所诟病，然而如今却并没有多大的转变。大多数的中学依旧是以高考作为教学的最终目标，每天要求学生背单词及词类用法，这样重复的机械性学习，导致学生的厌烦与枯燥的心里愈发的严重。不说这些作业的单一，教师的课堂教学模式也是重复性的和机械性的。教师在讲台上讲单词，学生在课下记单词，这样的一节课也难怪学生会睡觉。即使讲到课文，也是分析句子讲句子，并不会分析课文背后的内涵与深层意义。学生在这样的教学环境下，很难在英语上有很大的突破，也很难培养自身的英语听说读写的能力。

简介：摘要英语是在高中阶段学习的一门重要学科，会影响整体的学科成绩，而教师在课堂中的教学质量会对学生的英语学习效率有重要影响，因此为了使学生的英语学习可以取得更好效果，教师在教学中需要结合学生的实际情况，将学生的特点和需要作为自身教学的主要导向，打破传统教育模式带来的束缚，而合作学习的方式是进行英语有效教学的不错选择。

简介：随着教育改革的不断推进，各式各样新的教学方法也在这一过程中得到了更为广泛的应用，小组合作学习就是其中之一。对于本文所讨论的高中英语教学来说，由于英语课程自身的特性，小组合作学习模式的应用能从根本上提升高中英语课堂的教学效果。本文将首先对这一教学模式的应用现状进行分析，第二部分则主要对小组合作学习的结构做了研究，最后一部分则提出了这一教学模式在高中英语课堂中具体的应用办法。

简介：摘要新课程倡导合作化的学习方式，小组合作学习成为合作学习的重要形式，小组合作学习是一种十分有效的教学方式。在高中英语课堂教学中，只有遵循合理组建小组、精心设计小组任务、科学评价学习成果的原则，才能真正实现小组合作学习的有效性。

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