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  • 简介:电化教育正日益深入教学、深入课堂,随着教育改革的深入和教育实践的丰富,师范院校应提高学生现代教育技术的基本知识,制作和操作电教媒体的技能,以适应中小学教学改革和教学质量的提高。

  • 标签: 电化教育 电教媒体
  • 简介:[摘要]地理教学技能是地理教师必须具备的职业技能,但是,随着从传统的师范院校向教学——科研型的综合院校转型的今天,地理科学师范的教学技能研究和实践的培养意识及学习都有待于进一步地提高。本文从高师地理科学专业学生教学技能模式存在的问题出发,运用文献研究和观察研究相结合的方法,旨在明晰高师地理科学专业师范技能内涵、培养过程中存在的问题,并提出相应的培养和优化措施,给地理科学专业学生以及从事高师地理教学的工作者以参考。[关键词]高等师范院校地理科学教学技能一、引言随着中小学地理课程改革不断深入,给中小学地理教师的教学技能提出了新的要求,培养专业化的地理教师队伍是高校在地理教师教育方面改革的方向和创新点。高等师范院校作为培养中学地理教师的摇篮,应走在基础教育改革的前沿,有效地加强师范院校地理专业学生的教学技能培养,以满足基础教育改革的需要......

  • 标签: 地理科学 师范生教学 技能模式
  • 简介:本文从师范的职业道德要求,提出根据社会发展的趋势和师范的心理特点,应选择适当的原则,提高师的思想政治素质.

  • 标签: 师范生 政治素质 适当原则
  • 简介:高师师范教育教学实践能力的培养是能力素养的核心内容。它与知识素养和情意素养共同构成了教师从业需求的三大板块,在高师人才培养中占有十分重要的地位。而培养个性化的能力,既是高师因人施教的具体内容,也是专业知识进行个性化理解和接受中理论与实际统一的要求,还是教师从业中的情境性对实施者能力的规范。因此,对师范进行个性化实践能力的培养具有特殊意义。

  • 标签: 高师 师范生 教学能力 培养 个性追求
  • 简介:2007年5月,国务院决定在教育部直属师范大学实行师范免费教育。采取这一重大举措,就是要进一步形成尊师重教的浓厚气氛,让教育成为全社会最受尊重的事业;就是要培养大批优秀的教师;就是要提倡教育家办学,鼓励更多的优秀青年终身做教育工作者。为进一步发挥我国教育学科和师范教育的优势,深化师范教育改革,构建特色鲜明的师范教育人才培养模式,教育部、财政部、中央编办、人事部颁布《教育部直属师范大学师范免费教育实施办法(试行)》(国发办[2007]34号)。本文就高师音乐院校免费师范培养模式展开研究。

  • 标签: 人才培养模式 免费师范生 音乐院校 高师 师范生免费教育 师范教育改革
  • 简介:师范教育肩负着培养高素质教师的历史使命。提高师素质是未来中小学素质教育进一步深化的关键。心理素质是人的素质结构的核心因素,因此,本文主要从认知能力、情感、意志三个方面论述师范提高心理素质的方法和途径

  • 标签: 减负 素质教育 心理素质 教师 师范生
  • 简介:本研究以学习投入为指标,通过问卷调查了北京师范大学免费师范和非师范的学习状况。免费师范在学习投入的自我要求和学习收益维度得分显著高于非师范群体;免费师范和文科非师范在学习态度、学习收益和自我要求维度上得分显著高于理科非师范;女生在学习投入程度上高于男生;学生就读年级和家庭居住地对免费师范和非师范的学习投入没有影响。

  • 标签: 免费师范生 非师范生 学习投入
  • 简介:传统师范教育整体培养模式的“大学化倾向”,导致师范在教学技能等方面存在突出问题;在地方高师院校应用型方向改革、师范教育转向教师教育以及“实践取向”的教师专业化发展等多重话语背景下,必然要突出教育实践能力特别是教学技能等方面的重要性;因此,探索和创新师范教育实践能力培养对策显得尤为迫切。

  • 标签: 高师院校 师范生 培养目标
  • 简介:随着教师发展职前职后一体化、教师知识专业化,教师教育范式向“实践”转变,建构师范实践性知识,成为当前职前教师培养必须面对的课题。笔者分析高师语文专业师范这一独特的群体的实践性知识结构,试图为其实践性知识建构提供方向与目标。

  • 标签: 高师 语文专业师范生 实践性知识 结构
  • 简介:结合目前数学师范本科专业的实际情况,以湖州师范学院为剖析对象,分析了数学与应用数学专业存在的问题和面临的困境,提出了“四分式”的专业培养模式和四位一体的数学课程教学模式,并就课程教学内容、师范类课程的教学方式、育人模式和激励机制提出了相应的改革方案。

  • 标签: 数学师范本科 人才培养 改革
  • 简介:加强高师院校中文专业师范实践技能培养,具有重要的价值意义。然而,就目前而言,不管是在观念意识方面,还是在培养模式方面,都还存有诸多缺陷和不足。地方高师院校中文专业师范实践技能的培养,从大一到大四应该一以贯之、覆盖全程;另一方面,必须通盘考虑、科学规划,宏观把握与微观操作相结合,整体性和阶段性相匹配,体系完整而又细节明晰,以求做到循序渐进、步步为营、有条不紊。

  • 标签: 高师院校 中文专业 师范生 实践技能 培养模式
  • 简介:在新课改的背景下,中学思想政治课的课程改革再次受到教育界的普遍关注,并引发了教师在教育理念、教学方式,学生在学习方式、教学评价方式方法等方面的深刻变化。这些变化,对作为未来中学思想政治课教师的高师政教专业师范的职业素养提出了更新、更高的要求,要求其在政治素质、教育理念、知识结构、能力素养以及人格素质等方面的全面提升。

  • 标签: 新课改 高师政教专业 职业素养
  • 简介:从教育理念、知识结构、教学能力等方面来看,高师政教专业的师范培育存在诸多不足,以致与中学政治课教学不相适应。究其原因,缘于专业规划、课程设置、教学模式、教学管理、教师素质等层面的多种因素。为增强高师政教专业师范培育的适应性,应在调整教学目标、完善课程体系、优化教学模式、提高教师的教学能力与教学水平、加强与中学的日常交流等方面采取相应对策。

  • 标签: 高师政教专业 师范生 适应性 政治课教学
  • 简介:我校从1977年创办,至今已有十四年的历史,这十多年我校为我省教育战线培养了成千上万的新生力量,输送了新鲜血液。从用人单位反馈的信息和几届的统考及中期选拔上看,我校毕业无论是政治思想素质,还是业务能力、工作态度,普遍都反映较好。他们中有的工作相当出色,成为省地县的模范教师;有的经过几年的实践锻炼已成为教学骨干,部份的已走上了领导岗位,为我省的普教工作作出了不可磨灭的贡献。

  • 标签: 师范教育 教师 师范生 素质培养
  • 简介:师范作为未来的人民教师,应该培养他们具有敬业、爱生、责任、自尊、乐业的教师职业情感,以促进他们的身心发展,构建和谐师生关系,提高教育质量。但现实是师范职业认同感淡薄、职业情感教育缺乏,因此,需要通过课堂教学、教育实践与课外教育活动,强化师范职业意识、培养职业情趣、加强情感素养、提高情感能力,以培育师范良好的职业情感。

  • 标签: 师范生 职业情感 培育
  • 简介:美育通过审美形象的情感力量去感染个体以达到教育的目的。高师院校英语师范应将美育融入到教学能力培养过程中,形成具有英语学科特色的美育教学能力。本研究通过对高师院校英语实习的教案分析、问卷调查和课堂观察发现,美育教学能力应包含五个方面:美育语言能力、美育教学设计能力、美育课堂实施能力、美育教学评价能力、美育教学创作能力。为提升美育教学能力,英语专业师范应仔细研读美育著作、增加中西方文化底蕴、强化多媒体信息技术;高师院校应开设美育课程,纳入学分管理,建立美育课程评价体系。

  • 标签: 英语专业师范生 美育教学能力 构成 实践原则
  • 简介:摘要:教育兴则国家兴,教育强则国家强,师范的培养是落实科教兴国的重要一环。教学技能是教师最基本的技能,学前教育师范作为未来的幼儿教师,应该注重教学技能的学习与训练,努力提高自身的教学技能。但研究发现,学前教育师范缺乏教学技能学习的主动性,对待教育教学课程学习和训练不认真,学习和训练形式化,其对教学技能的学习投入有待提升,这将抑制他们对教学技能的掌握,也不利于他们入职后的专业发展。已有研究表明,过程性评价对师范的学习投入存在显著影响,因此,为提升学前教育专业师范教学技能的学习投入,探索过程性评价的改善措施十分必要。

  • 标签: 教学技能 学习投入 过程性评价
  • 简介:目前,大部分师范院校都开设了《教师口语》课程,本文针对学生在口语表达方面及心理素质方面存在的一些问题,提出了实践性的解决方案,对提高师的语言表达能力及整体素质的提高有着一定的借鉴作用。

  • 标签: 教师口语 课堂教学 素质教育
  • 作者: 杜立书房丽丽高仡
  • 学科: 文化科学 > 教育学
  • 创建时间:2011-03-13
  • 出处:《中国校园导刊:教育版》 2011年第3期
  • 机构:【摘要】:高等师范院校是教师的摇篮,为提高师范生教学技能就要重视课堂教学。儿童文学课程直接关乎着师范生教学技能的提高与否,所以,改革儿童文学课程教学,是提高师范生教学素质的要求。笔者通过教学实践,从教学内容、教学方式和考核制度几个方面对该课程进行改革,取得了一定的成效。