简介：摘要在新课改下，越来越多的高等数学教师重视在教学过程中创设教学情境，逐步改变以往的教学方式，提高学生学习数学的兴趣。针对高等数学课堂中创设教学情境容易出现的问题，对问题进行细致的分析，进一步研究在高等数学课堂中应该如何更好地创设教学情境。数学教学要求教师要紧密联系学生的生活实际，以学生的生活经验和已有认知为根本出发点。在课堂教学中，教师要注重教学内容和教学情境的融合，通过创设故事情境，游戏情境，操作情境等激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与到数学学习中，使课堂真正做到省时高效。

简介：

简介：我校作为《信息技术与学科课程整合》课题的实验学校，在运用信息技术，深化教育改革，培养学生的创新意识和创新能力，成为适应信息社会需要的创新人才，做了一些有益的探索。

简介：【摘要】：创新是人类社会发展和进步的永恒主题，也是我们面临的重要任务。在教学中，要利用一切教育契机，以人的发展为本，从开拓未来的目标出发，开放教学思路，创设生活情境，精心设计教学，发展学生的个性，让每一个学生都插上创新的翅膀，在知识的天空中自由飞翔！

简介：本文结合部分教学实例，从教学的两个环节探讨了高等数学教学中如何培养学生的创新意识和创新能力。

简介：

简介：摘要新课改下，新的数学教育基本现理念提倡人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。随着课程改革，对教师提出了更高的要求，教师要把教学当成一种事业来追求，把每一堂课都看成是发挥自己创造力、施展才华的机会，看成是发展自己一个机会，把上好一节课看成是自己生命价值的体现。

简介：摘要：高等教育一直以来都是学生学习的重点和难点，但是借助高等数学教育，教师也可以对学生的创新意识与创新能力进行培养。本文从高职高等数学教育教学的现状入手，论证了高职院校如何在高等数学的教学过程中培养学生创新意识与能力的可行性，并从教学形式、学习环境以及具体的课堂流程三个方面提出详细的解决措施。

简介：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达不竭的动力。”培养学生独立思考和创新意识，是实施素质教育的重要内容。陶行知先生说过：“教师不能创造什么，但它能启发解决儿童的创造力，以从事创造工作。”教师要坚信“人人都是创造之人”。关键在于教师是否调动学生参与创造的积极性，最大可能地让学生共同创新。培养创新意识必须从小学低年级抓起，

简介：《高等数学》是理、工科院校一门重要的基础学科，也是非数学专业理工科专业学生的必修数学课，也是其它某些专业的必修课．尤其是到了现代，电子计算机的出现和普及使得数学的应用领域更加拓宽，现代数学正成为科技发展的强大动力，同时也广泛和深入地渗透到了社会科学领域．因此，学好高等数学对我们来说相当重要．在教学实践中，我们发现《高等数学》中存在着若干相似或者相近的概念，学生在掌握过程中经常容易混淆，从而影响对各个概念的深刻理解．本文就教学和作业过程中学生的常见错误进行总结和探讨。总结了几类易混淆知识点，以期望引起同行的共识，更好的教好这些内容．

简介：数学课堂教学应是思维活动的教学，思维总是指向解决某个问题的，没有问题就不会有思维活动。从这个意义上来说产生学习的根本原因是问题，问题是发展学生数学认识结构，激发学生潜能，培养学生创新思维品质的逻辑力量。因此，加强数学课堂教学的改革，巧设“问题情境”，把问题作为主线贯穿于课堂教学中，是改变传统的数学课堂教学，促使学生由被动式学习向主动式学习转变的一条有效办法。

简介：美术学科对于培养、发展儿童的创新能力,具有独特的功能和优势,美术教师在这方面可以大有作为。一、虚拟角色情境,挖掘创新潜能有经验的教师总是经常鼓励学生去扮演角色,他们认为,没有比扮演著名的科学家去学习科学,或置身于历史人物的处境中学习历史更快

简介：

简介：<正>高等数学在高等教育中是一门非常重要的学科,其定位已不同于初高中应试教育中的基础学科,而是更偏向于应用性或者是研究性,它被广泛的应用在高等教育各个具体专业技能的学习与研究中。针对测量专业而言,高等数学知识的运用已渗透到其下属的多个分支学科,如控制测量、平差

简介：摘要要让学生有创新的思维，就必须首先创设疑问的情境。问题情景具有强烈的吸引力，既能激发学生学习的渴望，又引发学生的创造性思维。在教学活动中教师要根据学生好奇、好问、求知欲旺盛等特点，多角度多方位的设计一系列的有趣的问题，引导学生勤于思考，敢于提问，敢于发表新意见。

简介：学生创新意识的增强是创新能力发展的基础，为了更好地培养与发展学生的创新意识，教师应在课堂教学中充分发掘教材资源，为学生创设有利于创新意识培养的教学情境，引导学生进行再创造。

简介：由于高等数学是高校理工科一门重要的基础课,因此进行高等数学研究型教学与大学生创新意识培养研究是当今高校理工科专业高等数学教学中进行素质教育的必然要求.本文论述了其研究的目的、理论依据和意义,同时阐述了研究型教学与创新意识的培养问题研究的现状和趋势.最后提出了理工科高等数学研究型教学与大学生创新意识培养研究的实施方案和计划、实施细则、效益分析和研究环境.

简介：摘要：中国“情境教育”理论创始人李吉林老师始终将创造性作为一条教学原则。强调将学生创新精神培养有机渗透到情境教育之中。如何在情境教育理论指导下探究小学数学创新意识培养策略已成为新课程理论与实践的重要课题。

简介：摘要本文从营造愉悦的课堂气氛，教学贴近学生的生活实际，给学生提供开放题练习，进行合作交流分享智慧，以及开展多种多样的评价方式几方面进行论述。

简介：摘要创新精神是一个民族发展的源动力，学生创新能力的培养是素质教育的核心。课堂教学是创新人才培养的主渠道，因此，我们数学老师有责任为学生创设思维型课堂、培养学生创新精神。